《在急流中》教案
教学目标
一、知识与技能
1．体会江水的水流之急，以及年轻妇女在急流中“安详的神态、坚定的眼神、奋力划 桨的动作”，激发对“江中勇者”的赞美之情。
2．品味文中所蕴含的深刻道理，潜移默化地进行思想教育。 二、过程与方法
通过引导学习知道母爱是伟大的。 三、情感态度和价值观
激发学生读书的热情，提高学生阅读欣赏的能力，促进学生的身心发展。
教学重点
引导学生体会“水流之急”，年轻妇女驾驭小筏子的沉着勇敢。
教学难点
由“江中急流”体味“生活急流”，由“江中勇者”感悟“生活勇者”，揣摩清楚作者文中所要揭示的哲理，从而接受深刻的教育。
教学方法
教授法、引导法。
课前准备
多媒体。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
文章中所描绘的贝江风光与江面急流与学生生活实际相距甚远，因此教学伊始教师应帮助学生架起生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验。我通过“看、议、读、说”来唤起学生生活体验，初步感知课文内容，唤醒学生学习课文的情感和兴趣。 二、新课学习
1．粗读课文，整体感知。
请孩子们用自己喜欢的方式自由朗读课文，孩子们不动笔墨不读书，请边读边在感受最深的地方作上批注。
通过预习，你了解到什么？课文主要写了一件什么事情？（在汹涌湍急的江面上，一位年轻妇女背着孩子沉着勇敢地逆流前行的事。感受到妇女镇定自若、勇敢自信，对妇女的钦佩、赞扬的感情……）
2．细读课文，感悟体会。
请孩子们默读课文，找出与插图相对应的段落（第4段） 请孩子们细细品读这一段落，想一想：
（1）如果此时你就是大船上悠闲的作者，看到此情景，你的心情是怎样？（意外、吃惊、震撼）你是从哪些词语体会到的？（竟是、年轻的母亲、酣睡、居然）
（2）指导朗读。读出作者的那种惊讶、难以置信。（自由练读、抽读、齐读） （3）在刻画年轻母亲和孩子这一段，运用了哪些细节描写？（神态：神色镇定、平静的目光、微笑、泛起红晕、酣睡。动作：挥手、奋力划桨、靠）通过这些神态和动作的描写，你体会到什么？（年轻母亲的镇定、平静、勇敢、坚强、沉着、对竹筏操控游刃余） （4）以男女生分别朗读的方式感受年轻母亲的镇定、平静、游刃有余。
