遠東科技大學開設遠距教學課程申請表
製表人〆凌林煌教授/博士 製表日期〆97年2~11月
一、課程基本資料
課程名稱（中文） 課程名稱（英文） 課程編號 開課單位 通識教育中心 全球化台灣歷史探究 An Inquiry into the History of Taiwan under Globalization 必選修/學分數 必修/2學分 學制 日間部 四技 二技 凌林煌 教授/博士 凌林煌教授/博士教學研究網 http://www.feu.edu.tw/學術單位/通識教育中心網頁/linhuang/default.htm 授課教授 ＊中華民國行政院教育部96年度全國傑出通識教育教師獎候選人，民96 email〆linhuang@cc.feu.edu.tw々 TEL〆(06) 597-9566轉5662 開課班級 網路課程 開設屬性 日間部 四技 二技 新開遠距課程 預計修課人數 30~50人 否 期末報告 20 % 線上繳交報告 至少12張教學簡報.ppt滿分20分 必修課是否提供同一門 非遠距課程供學生選讀 帄常成績 60 % 期中報告 20 % 線上繳交報告 教學評量 帄時學習參與－出席率2’/時 或 至少12張教學簡報.ppt 1’/閱讀5頁，滿滿分20分 分60分 課程提報大綱 *請詳見附件資料
開課單位主管〆詹添印 主任????????申請人〆凌林煌 教授?? ??? 說 明〆
1. 附上全學期課程之教材，以供學校審查依據。
2. 依本校遠距教學課程實施辦法，核定補助課程教材製作費最高新台幣貳萬元整。 3. 若通過開設遠距教學課程之教材著作權，將授權學校作為遠距教學之用。
教務長〆夏郭賢 教務長 課務組主任:林綉敏 主任 教學媒體製作組〆林炳辰 組長
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遠距教學課程計畫提報大綱
課程摘要
「台灣人」長期遭受外來政權剝削迫害，「台灣人」長期遭受外來政權奴化教育，台灣歷史長期遭受外來政權扭曲壓抑，致使當代全體「台灣人」對台灣及「台灣人」歷史， 率多或知之不詳，或不明其真相！ 成為「無根的一代」、 「徬徨的一代」！
本系列課程即針對上述重大問題設計教學，期使修課學生皆能以宏觀視野、全球化角度，以台灣主體性及「台灣人」自主性，重建還原台灣及「台灣人」歷史真相；能以海納百川、恢弘胸襟，兼容並蓄、公正平等對待過去曾經、現在正在、未來將要生存在台灣及其周圍島嶼之各種族群，接納、欣賞、吸收台灣及其周圍島嶼各種族群之文化；並能以真心誠意熱愛其賴以生存與安身立命之台灣及其周圍島嶼，深刻體認「生命共同體」之必要性與重要性，且主動化為同舟共濟、休戚與共之具體行動！職是之故，本計畫課程之重要性、必要性、迫切性，不言可喻！
本系列課程有三：其一，全球化台灣歷史探究；其二，台灣歷史人物探究；其三，全球化台灣地理探究；其四，全球化台灣文化探究。本計畫課程即為其中之一。各課程預定開始開授時間依序如次：前二者於97學年度第2學期起開授，中者於98學年度第1學期起開授，後者於98學年度第2學期起開授。
本系列課程之規畫特色，運用系統探究法（Methodology of Systems Approach）及其相關理論，嘗試突破現行國內外通識課程授課形態－以授課教師為教學主體／核心之演講、填鴨、單向、注入式／「講光抄、背多分」式／「三一／一張嘴巴、一枝粉筆、一面黑板」（Chalk and Talk）教學法！改採以修課學生及教學助理為教學主體／核心，綜合運用修課學生分組討論辯論、探究／問思（Inquiry）、啟發、發現、問題探討、自學輔導、專題報告／計畫專題、圖書館、參觀訪問、社會化、視聽媒體、角色扮演／模擬遊戲、獨立／半獨立研究、設計、個別化等非傳統教學法，並大量運用網路資源及社會資源，藉以探究全球化台灣歷史。
一、課程基本資料
(1) 課程名稱、開課系級 全球化台灣歷史探究、日間部 四技 二技 (2) 開課單位 通識教育中心 (3) 授課教師姓名及職稱 凌林煌 教授 (4) 課程類別〆學位班
(5) 學分數及選課別(必修、選修)〆2學分/必修
(6) 開課期間（開課貣訖日期或開課學年度及學期）〆97/2貣 (7) 預計修課人數（校內及校外分別招收人數）〆30~50人/學期
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二、教學目標
「台灣人」長期遭受外來政權剝削迫害，「台灣人」長期遭受外來政權奴化教育，台灣歷史長期遭受外來政權扭曲壓抑，致使當代全體「台灣人」對台灣及「台灣人」歷史， 率多或知之不詳，或不明其真相！ 成為「無根的一代」、「徬徨的一代」！
本系列課程即針對上述重大問題設計教學，期使修課學生皆
能以宏觀視野、全球化角度，以台灣本體性及「台灣人」自主性，重建還原台灣及「台灣人」歷史真相；
能以海納百川、恢弘胸襟，兼容並蓄、公正平等對待過去曾經、現在正在、未來將要生存在台灣及其周圍島嶼之各種族群，接納、欣賞、吸收台灣及其周圍島嶼各種族群之文化；
並能以真心誠意熱愛其賴以生存與安身立命之台灣及其周圍島嶼，深刻體認「生命共同體」之必要性與重要性，且主動化為同舟共濟、休戚與共之具體行動！
職是之故，本計畫課程之重要性、 必要性、迫切性，不言可喻！
三、適合修讀對象〆本校校內外大學部各年級
四、課程內容大綱/教學進度
週次 子 題 分組 討論 影片賞析 《台灣人講台灣歷史》， 第1~5集々 校 外 參 觀 活 動 一 全球化台灣歷史探究 課程總論與課程設計 －名詞界定、分期爭議、發展變遷、動力動向、現代意義 歷史批判第三集 －什麼是台灣人 二 史前時代台灣歷史 《台灣人講台灣歷史》， 第6~10集々 參觀國立台灣歷史博物館 發現西拉雅影片集＃1 賽夏族矮靈祭影片 三 荷西時期台灣歷史 《台灣人講台灣歷史》， 第10~15集々 參觀南部科學工業園區 台南園區考古文物陳列室 參觀台南縣左鎮鄉菜寮化石館 發現西拉雅影片集＃2 打拼 : 台灣人术的歷史 ＃1 島嶼黎明 3
四 明鄭時代台灣歷史 《台灣人講台灣歷史》， 第16~20集々 參觀台南縣新化鎮帄埔族 西拉雅文化園區、虎頭埤、街役場、楊逵文學紀念館、老街 發現西拉雅影片集＃3 台灣、荷蘭、鄭家軍 發現鹿耳門 五 清領時代台灣歷史 《台灣人講台灣歷史》， 第21~25集々 參觀台南市延帄郡王祠、 赤崁樓、安帄古堡、孔廟 發現西拉雅影片集＃4 打拼 : 台灣人术的歷史 ＃2福爾摩沙 六 日據時代台灣歷史 台灣近代术族運動史 一 《台灣人講台灣歷史》， 第26~30集々 參觀台南縣玉井鄉余清芳 紀念碑、楠西鄉余清芳廟 發現西拉雅影片集＃5 打拼 : 台灣人术的歷史 ＃3 帝國邊陲 七 二次戰後台灣歷史 二 《台灣人講台灣歷史》， 第31~35集々 參觀台南縣 228 紀念碑 (新營市綜合體育場) 發現西拉雅影片集＃6 打拼 : 台灣人术的歷史 ＃4 外海挑戰 八 二二八事件 －遠因、近因、導因、元兇、 始末、史料、遺蹟、影響、 啟示、教訓、歷史意義 《台灣人講台灣歷史》， 第36~40集々 發現西拉雅影片集＃7々 打拼 : 台灣人术的歷史 ＃5 烈日殖术 九 期中教學評量 繳交期中報告－台灣歷史與我 十 臺灣獨立運動 －界定、分類、分期、遠因、 近因、導因、史料、遺蹟、 影響、啟示、教訓、歷史意義 三 四 《台灣人講台灣歷史》， 第41~45集々 發現西拉雅影片集＃8々 打拼 : 台灣人术的歷史 ＃6 覺醒時代 十史前時代荷西時期台灣歷史人物 一 －左鎮人、矮黑人、帄埔族、 高山族、林道乾、顏思齊、鄭芝龍、郭懷一、??? 五 《台灣人講台灣歷史》， 第46~50集々 參觀台南縣烏山頭水庫 風景區-八田與一紀念銅像/八田技師紀念室 發現西拉雅影片集＃9々 打拼 : 台灣人术的歷史 ＃7 悲劇未央 十明鄭時代清領時代台灣歷史人物 二 －鄭森（朱成功）、何斌、施琅、
六 《台灣人講台灣歷史》， 第51~55集々 4
揆一、陳永華、林圯、唐山公、羅漢腳、有應公、「吳鳳」、吳沙、郭錫瑠、施世榜、曹謹、朱一貴、林爽文、 戴潮春、甘為霖[Campbell, 發現西拉雅影片集＃10打拼 : 台灣人术的歷史 ＃8航向术主 William]、馬偕（George Leslie Mackay）、郇和（Robert Swinhoe）、沈葆楨、劉銘傳、丁日昌、孤拔（Amédée Courbet）、伯駕（Peter Parker）、 丘逢甲、唐景崧、劉永福、北白川宮能久親王、辜顯榮、台灣抗日義勇軍、吳湯興、姜紹祖、??? 十日據時代台灣歷史人物 三 －馬雅各（James Laidlaw Maxwell）、蘭大衛（David Landsborough）、連瑪玉（Marjorie Learner Landsborough）、八田與一（Hatta Yoichi）、簡大獅、 柯鐵虎、林少貓、蔡清琳、余清芳、羅福星、連橫、莫那魯道、林獻堂、蔣渭水、蔡培火、台籍日本兵、高砂義勇隊、台籍慰安婦、??? 七 《台灣人講台灣歷史》， 第56~60集々 發現西拉雅影片集＃10 二次戰後台灣歷史人物 －蔣中札、蔣經國、228事件受難者、謝雪紅、雷震、胡適、白色恐怖統治時代受難者、葛超智(George H. Kerr)、「流血輸出」受難者、孫運璿、蔣復璁、杒俊元、趙麗蓮、黃信介、??? 十史前時代荷西時期台灣歷史事件 四 －台术抗荷事件、濱田彌兵衛事件 十明鄭時代清領時代台灣歷史事件 五 －台术138件抗清事件、分類族群 械鬥、美船羅美號（Rover）事件、英艦阿恩號（Brig Ann）事件、牡丹社事件、台灣术主國 八 《台灣人講台灣歷史》， 第61~65集々 發現西拉雅影片集＃11 九 《台灣人講台灣歷史》， 第66~70集々 發現西拉雅影片集＃12 十日據時代二次戰後台灣歷史事件 六 －台术抗日事件、土地改革、823炮戰、雷震案、聯合國2758決議案、中美斷交、中壢事件、美麗島事件、
