（水果之乡） 葡萄 多 美 葡萄干 鲜 甜 《葡萄沟》第一课是学案设计 一、读读写写
葡萄沟 杏子 山坡 梯田 秋季 吃个够 淡绿 好客 留着 茂密
二、在下面红色字的正确读音上画“√” 1．吐鲁番的葡萄很好（hǎo hào）吃。 ．2.维吾尔族老乡热情好（hǎo hào）客。 ．
3．葡萄里的水分（fēn fèn）蒸发掉，就成了葡萄干。 ．4．吐鲁番的葡萄干十分（fēn fèn）有名。 ．
10、《葡萄沟》导学案设计 第二课时
课题 10葡萄沟 执教人 1、学会本课12个生字，认识6个生字； 2、理解由生字组成的新词； 3、能正确、流利、有感情的朗读课文； 教学目标 4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情； 教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受 葡萄沟是个好地方。 重点难点 教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。 1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。 教学准备 2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。 第二课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 1、复习，交流自己懂或不懂复习激活 （3-5分钟） 复习 的地方。 导入 呈现形式 教师导案 学生预期效果 一、激趣导入 1、上节课，我们初步领略了葡萄沟的风光，你能不能说说，葡萄沟给你留下怎样的印象？ “好地方”“葡萄”“葡复习导萄干”。） 入，巩固2、这节课，就让我们跟旧知。 随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是个 小组学习，自 读自悟 对话生成 （25-32分钟） 习，自读自悟。 2、小组学 1、先扶后放，自主学习。 好地方。 二、小组合作，品析感 受 三、班级展示。 先扶后1、你从哪儿感受到葡萄放，自主沟是个好地方？ 2、根据学生的交流，引学习 导学生体会、感悟、朗 读。 ①从“五月有杏子，七 八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人 们最喜爱的葡萄成熟 了。”中感受到葡萄沟水 果多。 （教师引读这句话，读 出水果丰收时的喜悦。） ②从“茂密的枝叶向四 面展开，就像搭起了一 个个绿色的凉棚”感受 到葡萄枝叶非常茂密。 通过交流通过画一画，理解“茂读文的发密”的意思。 认识凉棚，在下面走一现，让孩走，那是一种什么样的子说出发感觉？ 现，进行自读，指名读，指导学表达能力生读出自己的感受。 ③从“到了秋季，葡萄的训练。 一大串一大串地挂在绿 叶底下，有红的、白的、 紫的、暗红的、 淡绿的，五光十色，美 丽极了。”感受到葡萄很多，非常美丽。板书： 多、美（理解“五光十 色”的意思。指导学生先小组后 小组合作 学习课文 3、先小组后全班交流读文的收获。 读出自己的感受，注意，全班交流在读表示颜色的词语读文的收时，要高低错落有致。自读，指名读，评读，获。 齐读。 ④从“要是这时候你到 葡萄沟去，热情好客的 维吾尔族老乡，准会摘 下最甜的葡萄，让你吃个够。”体会到葡萄沟老小组合作学习 乡的热情好客。 理解“吃个够”，感受维 吾尔族老乡的热情。并 朗读。 5、又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的？一起来看看吧。 演示葡萄干的制作过程。 6、望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢？ 深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方！ 四、质疑探究 学了这一课，你还有什么不懂的地方吗？请提出来。 五、自悟自得 学了这一课，你都学到了什么知识。 六、作业布置。 指导学生正确1、让父母当评委，练习规范美观背诵课文。 2、向父母介绍今天学会地书写汉字，并让学生学会指导书1、指导学固拓展 写巩固生规范美（5-10识字 观地书写分钟） 课堂检测 汉字。 2、小组交流并评价同学书写的质量。 3、布置家庭作业 4、课堂检测。 了哪些字，有什么发现。 欣赏别人的书写，七、课堂检测。 评价别人的书写。 板书设计 10.葡萄沟 （ 水果之乡） 葡萄 多 美 葡萄干 鲜 甜 一、在括号里填上合适的词。
（ ）的枝叶 （ ）的葡萄 （ ）的葡萄干 （ ）的凉棚 （ ）的老乡 （ ）的沙果 二、按原文填空。
葡萄种在（ ）的梯田里，（ ）的枝叶向（ ），就像搭起了（ ），到了秋季，葡萄（ ）挂在绿叶底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），五光十色，美丽极了，要是这时你到葡萄沟去，（ ）的维吾尔族老乡，准会摘下（ ）的葡萄，让你吃外够。
