2、为什么说哈姆莱特的形象是人文主义者的典型形象？
哈姆莱特作为悲剧的主人公，是以人文主义的典型形象出现的。他是恩格斯所称赞的文艺复兴时期的“巨人”，赋有“巨人式”的“那种性格上的完整和坚强”。他仿佛是“全面发展”的“当代英雄”，如奥菲利娅所说：“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”。他是才德兼备的理想的君王，如福丁布拉斯所说：“要是他能够践登王位，一定会成为一个贤明的君主的”。他坚持美好的理想，坚持社会改造，宁愿为“重整乾坤”而受苦受难。他嫉恶如仇，敢于揭发社会上的一切伪善和恶德。同时，他和当时的一些先进的人文主义者一样，对社会矛盾的认识还不够彻底，在具体行动上有较多的思虑，常常不能表白郁结的“心事”，甚至由于“因循隐忍”而没有采取果断行动。哈姆莱特因其鲜明独特的个性而成为世界文学中著名的艺术典型之一。 3、“生存还是毁灭”这段独白，表现了哈姆莱特怎样的内心世界？
“生存还是毁灭”的独白，不仅本身是首富于揭露性和哲理性的好诗，也是理解主人公性格的一个重要的钥匙。哈姆莱特是个富于理想、敢于行动的人，但身遭变故，理想破灭。他奉命复仇，但客观上任务的艰巨和敌人的强大，主观上反对暴力而又脱离群众，造成他在积极行动之中常常产生力不从心和难免失败的感觉，因而出现内心的矛盾。通过这段独白，我们看到了他对人生的思索，他的烦恼和失望、苦闷和彷徨以及他对周围现实的深刻揭露和批判。 《日出》思考练习
1、简要分析李石清这一人物形象。
李石清是一个生活于底层而拚命想要挤入上层社会的一个阴险市侩的投机典型。他痛恨上层社会的龌龊，却又不择手段地往上爬；鄙视上流人物的丑行，却又违心地巴结奉迎；冷酷对待小人物的不幸，却又尚未完全泯灭人类的良知与同情。这是一个置身荒淫糜烂的大都市中、心灵被窒息、毒化和扭曲的具有复杂性格的人物。 2、、怎样理解该剧表现的主题?
该剧通过上层与下层两个社会的强烈对比，揭露和鞭挞了那个“损不足以奉有余”的社会制度。 3、、阅读全剧，分析这部剧作的结构艺术特色。
在《日出》中，作者舍弃了《雷雨》中过于注重情节和人物集中性的精巧结构，而采用片段的结构，通过穷人和富人两个世界的对比，来揭露社会制度的不合理性，以揭示“人之道损不足以奉有余”的深刻主题。 4、、分角色朗读选文的台词，体会角色的个性特点。 牡丹亭思考练习
1、本折戏表达了怎样的主题？
文中通过杜丽娘私自与丫环春香到后花园赏春，描写了大好春光引发她青春的觉醒，并产生冲破封建礼教束缚的强烈愿望和对美好爱情的热烈追求，从而表现了作者“崇尚真性情，反对假道学”的进步思想。
2、分析杜丽娘的性格特征，并说明作者是怎样刻画杜丽娘内心世界的。
杜丽娘是一个受到封建礼教的禁锢和压抑，而又渴望个性自由，大胆追求美好爱情的女性形象。课文通过杜丽娘游园的场景，将杜丽娘的寂寞生活与园内的明媚春光形成强烈对比，从而展示这一人物微妙复杂的内心世界，显示其独有的性格特征。如“绕地游”一曲为读者呈现出一个春晨倦起、慵懒不堪的深闺少女形象，以及她烦闷无端的心理状态；“步步娇”一曲后半部分描写杜丽娘梳妆情景，反映了她在封建礼教的禁锢下顾虑重重、惶恐不安的心态；“醉扶归”一曲写杜丽娘对自己美貌的赞美，体现了她对自己情思萌动的喜悦，无人赏识的苦恼以及她对寂寞、单调生活环境的怨恨不满。
3、划分段落层次，并概括各层大意。 课文内容按游园过程可分为三部分：
第一部分（从开头到“则怕的羞花闭月花愁颤”），写杜丽娘游园前晨起打扮的情景，突出其爱美天性，表现了她对缭乱人心的春天景色、自己的青春美貌“无人见”的苦闷之情；
第二部分（从“（贴）早茶时了，请行”到“呖呖莺歌溜的圆”），写杜丽娘游园的过程及感受，睹物思人，遂觉青春虚度，从而产生了对封建礼教的强烈不满；
第三部分（从“（旦）去罢”到结尾），写杜丽娘游园之后的孤独、怅惘。 四、解释句子中加点的字词： 1. 袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。 摇曳飘荡。 ．
2. 踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃。 作动词，沾污。 ． 3.锦屏人忒看的这韶光贱。 太。 ． 4. 是花都放了，那牡丹还早。凡是，所有的。 ．
5.这园子，委是观之不足也。 实在是。 ．．
