我们的“跳蚤市场” ——五年级综合实践课第六课《我们的“跳蚤市场”》
一、课题的提出
“跳蚤市场”是一个一举多得的好活动。上学期我们举行了图书跳蚤市场活动，同学们把自己的旧书拿出来，与其他同学分享，让课外书籍流动了起来，达到资源共享的目的。而且在卖书过程中，摊位布置、书籍叫卖、秩序维护等工作都由学生策划安排，学生的交流能力、合作能力等也得到了大大的提高。学生对跳蚤市场充满了兴趣，结合课本第六课，我确定以“策划我们的跳蚤市场”为活动内容，在班级内开展讨论展示活动。
二、教学目标
知识与技能：认识跳蚤市场，知道举行跳蚤市场所需要的准备工作，并且学会进行小组讨论。
过程与方法：通过分组开展讨论活动，并且小组派代表在全班面前进行展示。 情感态度价值观：通过与别人合作，增强合作意识，对活动成果产生喜悦感，体验到与人合作的乐趣。初步形成合作与分享的意识。在策划讨论过程中，初步学会观察与发现，发展探究问题的能力。
三、活动计划
1．以照片激起学生的探究兴趣。
2．经过讨论，明确办跳蚤市场的前期准备。 3.全班分组，讨论并合作策划属于自己的跳蚤市场。 4.展示各组的策划方案。
四、活动过程 内容 教师活动 学生活动 设计意图 1
1.播放照片集（照片内容为上学期的图书跳蚤市场）。 2.师：你还记得上学期我们举行的图书跳蚤活动吗？当时大家有积极地参激起加活动吗？可以分享一下你印象最深探究兴趣 的事吗？ 3.师：听了你们的分享，老师也感觉到了当时的快乐。今天老师也想和大家介绍世界著名的几个跳蚤市场。 利用班级的照片，激起学生的探究兴趣 1.提出问题：看了这么多跳蚤市场，回答问题 我想考考大家，办跳蚤市场需要哪些准备呢？ 确定2.总结归纳：货品、人员安排、销售策划 手段。 让学生思考办跳蚤市场的准备，为下一步讨论与策划做铺垫。 四人为一组，组长组织组员讨论。 在组长带领下，设计跳蚤在与他人的讨论交流中，提高学生解决问题的能力以及合作能力 要求：1.摊位要有名字；2.讨论过程中市场 尊重他人的意见，认真倾听他人的发分组言；3.组内选定一人为小组代表，向讨论 全班汇报你们组的摊位设计；4.讨论时间为8分钟。 1.组织各个小组派代表汇报讨论结果。展示形式可以是口头汇报，也可全班以配合图片或文字资料。展示后，其展示 他同学可以当场提问。 2.全班投票选出最喜欢的摊位策划。 参与展示，并认真倾听他人的展示。 展示的过程是对学生语言表达能力的锻炼，也是对其付出的肯定。
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