口吐莲花，要写笔下生花”的境界。 六、研究的方法：
本课题的研究采用多种方法，主要有文献法、比较研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等。
1、调查研究法。通过问卷调查、实地调查、座谈等方式，全面了解我校学生语文素养的现状，收集学生及教师对中华传统经典诵读和语文素养培养的意见和建议，对调查数据进行统计分析，以确定课题实验所采取的有针对性的措施。
2、文献研究法。查阅国内外有关经典诵读和小学生语文素养培养的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。
3、行动研究法。强调对我校语文教学以及当前语文教学的现状进行反思与研究，发现、分析学校语文教学中存在的问题，特别是学生语文素养退化，传统文化意识淡薄的问题及原因分析，有针对性地采取新的教学措施，拟定行动计划，强化“教师即研究者”的思想，引导一线教师参与教研工作，成为教育研究的主人，使教师将研究工作与教育教学工作紧密结合起来。
4、经验总结法。课题研究在教学实践中及时总结课题研究的经验，为 “诵读经典诗文 提高人文素养和语文素养” 和构建特色校园文化、深化教学改革奠定基础。 七、预期的课题研究成果
1﹒经过诵读经典诗文，学生的人文素养有明显的增强，性情变得平
和、班级气氛融洽、生活常规进步；学生的语文素养也有明显提升，说写能力得以增强，具体表现在说话和写文章中能适当地、得体地引用经典名言警句来阐述观点和表述事理。
2﹒学校都举行1—2次全校性的面向家长和社会的“诵经”中期成果汇报表演展示活动，一是说、读、唱、演的“读经”文艺汇演活动，一是“读经”的书法、绘画以及作文展示等。 3﹒学校写出中期研究成果并进行汇报交流。
