六年级试卷、教案
教学难点 教学准备及手段 分析题中的数量关系。 课件。 教 学 流 程 二次备课 一、复习 5小红家买来一袋大米，重40千克，吃了，还剩多少千克？ 8 1、指定一学生口述题目的条件和问题，其他学生画出线段图。 2、学生独立解答。 3、集体订正。提问学生说一说两种方法解题的过程。 4、小结：解答分数应用题的关键是找准单位“1”，如果单位“1”的具体数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算。 二、新授 51、教学补充例题：小红家买来一袋大米，吃了，还剩15千克。8买来大米多少千克？ 5（1）吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？ 8（2）引导学生理解题意，画出线段图。 ？千克 剩下15千克 吃了5 8 “1” （3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：买来大米的重量－吃了的重量=剩下的重量 （4）指名列出方程。 解：设买来大米X千克。 5 x－x=15 82、教学例2 （1）出示例题，理解题意。 8（2）比爸爸的体重轻是什么意思？引导学生说出：是把爸爸的15六年级试卷、教案
体重看作单位“1”， 小明轻的体重占爸爸的体重（2）学生试画出线段图。 8 15（3）根据线段图，结合题中的分率句，列出数量关系式： 爸爸的体重－爸爸比小明重的体重＝小明的体重 （4）根据等量关系式解答问题。 解：设航模小组有χ人。 8 χ－χ＝35 158 （1－）χ＝35 15χ＝35÷χ＝75 三、小结 1、今天我们学习的这两道应用题，它们有什么共同点？（今天我们学习的这两道应用题，题里的单位“1”都是未知的数量，都可以列方程来解，这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。） 2、用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？（关键是找准单位“1”，再按照题意找出数量间的相等关系列出方程） 板书设计 心得反思 7 15
