新课改形式下对初中数学课堂教学的几点思考
【摘要】新课程改革下在课堂教学中还存在着一些不足，亟需改进。本文对新课改下初中数学教学中的几大误区进行了探讨。 【关键词】拿来主义 伪课改 多媒体 滥用评价
新课程改革有几个年头了，但我们对于这一新鲜事物的认识、理解、应用还是不足，尤其是一线教师。列宁说过“过犹不及”，在课改轰轰烈烈的大形势下，我们有一些教师无法真正地理解课改的精髓，无法宁静致远，只是简单的做课改地表面功夫，把一线的课堂演绎得形似而神不似。现在我将几大误区提出与大家共勉。 一、善用鲁迅先生的“拿来主义”
《数学新课程标准》明确指出，数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。这绝对不是说明旧的教育教学理论就什么都是错误的，都不适应课改的要求。要更新教育教学理念，坚定不移地进行新课程改革，绝对不是要把过去的方法、理念全盘抹杀，绝对不能否定双基的重要性。在实际教学中，有的数学老师上课该讲的不敢讲，如什么是三角形、什么是一元一次方程等一些简单的概念性的知识，非要跟学生“兜圈子”“捉迷藏”，似乎都较着劲比谁更“少言寡语”，整节课充满着学生对于一些没有多大价值问题的探索研究，课堂上充斥着没有深度的讨论，学生也没有静下来独立思考、独立解答，也没有学生解题内化过程，导致了课堂的低效。教育实践已经证明，过去的教育教学有其成功的一面。所以，我们要像鲁迅先生所讲的，要善用
