中小学乐高教育创课教学设计模板 基本信息 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 设计概览 教学主题 数学 是 √ 否 人教版七年级数学上册 1.1 正主要学科 数学 数和负数 涉及其他学科或领域 数学、科学、工程、技术 授课年级 初中 前需技能（学生在开1、正数、负数、0的意思和相互关系； 始此单元前必须掌握2、乐高教具的基本了解和操作； 的知识或技能） 3、乐高教具的编程技能； 4、海拔测量的基本知识。 课程概述（概括地描1、本课的教学要求：学习正数和负数，0的意义和正反意义的量。述使用乐高教具开展2、教材是人教版七年级数学。 课堂教学活动的架3、本课包括科学、技术、工程和数学的元素。 构，包括课程标准、4、本课的学习目标：学生将探究什么是数，什么是正数，什么是负学习目标、教材描述、数，什么是0，正数、负数和0之间的关系，它们和生活、生产之STEM元素、学生要探间的联系。 究的问题和预测的结5、本课活动主题：使用乐高教具测量海拔高度。 论或发现，要使用的6、活动过程：采用乐高4C教学方法。首先是”联系“过程。用一乐高教具的名称和型些图片、视频引出本堂课的主题，即本课教学要达到的目标。再是”号，等等。约800字） 建构“过程，指导学生完成乐高教具的搭建及对相应的数据进行测量。然后是”评价“过程，请每位同学对整个过程和成果进行分析评价总结，老师给予引导、总结。最后是”拓展“过程，老师提出进一步的学习目标，激起学生的好奇心，引导其对相关问题的进一步思考和探索。 7、在该探究过程中，乐高教具起到引导理解这些概念和如何测算的作用。加深对这些数值实际应用的认识和理解，同时也学习到海拔测量的相关知识，乐高教具运作模式的相关知识，不断学习交流沟通的方式方法，学习运用批判的思想分析总结评价整个操作过程和成果。持续运用相关原理和器材对其它数值进行测算。 8、在整个教学过程中，老师须熟悉乐高教具，提出合适的学习目标，准备足够的教具和表格等，设置有趣实际的建构实验环节，不会过于简单或过于困难，积极推动各环节的流畅、准确进行，提问多采用引导性问题，总结时须特别关注学生们的分析评价。 9、主要教具：使用乐高EV3套件来完成本课程的学生动手操作部分。 数 测量 乐高 4C 关键词 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 与正数、负数、0了解本堂课的主题及展示一些图片或视频引出本堂课有关的生活图片，5分钟 与它有关的日常生活的主题 如天气预报、海拔现象 的测量等 设计意图 引导学生将新知识与日常生活的常识相联系 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 指导学生完成乐高教具作品的完以小组为单位相互协乐高教具和相关表20分钟 成 作完成乐高教具作品 格 通过亲手搭建模型、完成测量实验，进一步理解记忆新知识，推进相关技能的设计意图 拓展 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 依据搭建好的乐高教具、学生们的评请每位同学对整个过程（特别是对整个建构过程进行10分钟 价和老师对整个建建构过程）及成果进行评论 分析、总结、评价。 构过程的观摩总结进行评价 设计意图 反思整个实验过程和实验成果，提升学生的归纳总结分析评价等能力 Continue拓展(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 对新知识进行学习，应提出新的关联知识和实验主题，用乐高教具进行实验、乐高教具、新知识10分钟 要求学生自行思索、实验、测量记录实验数据，总结分的教授 结果、分析评价。 析评价实验过程和数据。 设计意图 评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件） 学生知识结构表 活动趣味性记录分析活动难易程度记录学情调查 表 分析表 学生自评 学生自评表 学生互评 小组互评表 教师评价 教师评价表 其他评价 差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动） 对于超前学生，可提出更困难或更复杂的主题要求，引导其探索；对滞后学生，则详细指导协助其完成基本学习主题。 教学反思（请在实施后填写） 1、学习目标基本达成。超前学生可以较好的学习应用所学知识，并将其应用到实验过程中。滞后学生却需要一段时间来记忆、理解，应用过程也存在一定困难。 2、教学效率方面：由于学生的接受应用程度不一致，一堂课完成整个实验过程有些困难。 3、教学效果方面：由于采用新的有趣的应用方法，学生记忆理解新知识的效果较好。 4、学生在整个过程中锻炼了各方面的综合能力，如：沟通交流能力、创新能力、探索能力、分析总结能力等。 5、在整个过程的节奏把控、实验的难易程度上还需进一步探索。
