的思考。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。创造思维是创造力的核心，它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新奇独特是创造思维的具体表现。高中数学教学（物理）中的创造思维，一般是指思维主体自身的一种新颖独到的思维活动。例如，着重培养学生在课题学习和探索中的观察力、想象力、发散思维等。
最后，要培养学生善于创新的个性品质。例如，培养学生善思、善想、善问的数学（物理）品质，提高质疑能力。
十、教学过程是一个开放的、互动的、对话的、生成的过程，请你阐述对于该观点的理解。 演讲要点：
首先，这是一种新的教学过程观，这种观点区别于传统的教学过程观。传统教学更多的把教学过程看做一个知识授受和学生认识发展的过程，教学的过程更多的体现为预设的、固定的、程序化的过程，在这种教学过程观的指导下，学生往往以被动、机械的学习知识为主，往往容易忽略了学生作为一个有生命的、个体的存在。
其次，新的教学过程观强调教学过程的开放性、动态性和生成性，这种教学过程观更多的把教学过程作为一个动态发展的过程，这个过程是师生在互动、对话、交流的过程中，生成一些新知识和新思想，在这个过程中，师生共同获得提高。
天津职业技术师范大学
2010.9.20
