来。此外，还可以开展其他活动。如观看影视作品、故事会、话剧表演会，诗词背诵会、精彩片段朗诵会等，借以培养全班同学的课外阅读兴趣让学生在交流中逐步提高。 （二）教给学生课外阅读的方法
课外阅读是学生自主学习、自我探究的过程，只有掌握基本的阅读方法，才能收到良好的效果。
1.摘录作品中精妙的词语、优美的段落、予人启发的句子。正所谓“不动笔墨不读书”，中高学段可以要求学生每周必须作读书笔记，下一周利用早读几分钟，读上一周摘录的内容，这样反复吟读，不断积累。
2.广泛阅读，更要“温故而知新”。学生的阅读面一定要广，教师要不断给学生推荐课外读物。不仅如此，教师更要培养学生养成温故而知新的习惯，引导学生反复阅读、精心阅读名著，熟读成诵，才能与作者达到情感上的共鸣。
3.不定期检查，督促学生课外阅读活动的展开。受小学生的生理和心理特点决定，他们的自律性和毅力还比较弱，这就需要教师不定期检查反馈，对学生的阅读成果进行评价并在学生中互动交流。对于做得好的学生要及时给予表扬，在集体中形成榜样示范作用。
综上所述，阅读是语文教学的基础，阅读与写作两方面相互联系，相互促进，不可分割。阅读使写作素材不断丰富，使写作语言更加精炼，使写作手法不断进步，使写作思想不断深化。语
文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，充分发挥阅读对写作的促进作用。 参考文献:
[1]叶圣陶.叶圣陶语文教育论文集[M]北京：第3卷.人民教育出版社，1994.
[2]曾萍.中学语文教学中“以读促写”的方法[J].语文教学（科研版），2012（10）.
[3] 张文仲.对语文阅读教学的一点思考[J]阅读与写作，2013：213.
