2.具有很大的包容性。与其他材料相互粘合。
6.超轻粘土作品的制作方法： （示范教学）
1. 捏、按。2.搓、揉。3.团。4.拉。5.切。6.夹，插。 三．布置作业：
用单一颜色，取适量，感受制作方法，尝试去造型型体。
作业要求：注意创作手法，注意保存。 四．学生制作，教师巡回。 五．讲评：
学生分别来说一说自己这节课的收获，并说一说自己动手制作后对超轻粘土的感觉。 六.小结：
在本节课中同学们学到了超轻粘土的制作方法，也了解了超轻粘土的特性，下节课尝试做一些简单作品。 整理桌面，保存教室内环境卫生。 七.板书
趣味黏土的初步认识 1.性质：成分 3.保存方法 2.特点：造型、颜色 4.制作方法： 温馨提示：注意工具使用安全。 保持桌面地面整洁。 八.教学反思：
第二课 我的书房我做主
备课时间： 年 月 日 授课时间： 年 月 日 学习领域：造型、表现 教学目标：
1. 情感目标：通过制作书房里的笔筒等学习用品，增强学生热爱学习，热爱生活的意识。
2. 认知目标：学习用泥椎拍打制作泥板并卷曲成泥筒的技能。 3. 实践目标：会用泥条、泥球、印刻等技能，大胆装饰笔筒，发现
生活中的美，创造生活中的美。 教学重点：
1. 用泥椎拍打制作并卷曲成泥筒的技能。 2. 能够在制作过程中运用上节课学过的制作手法。 教学难点：
1. 会用泥条、泥球、印刻等技能，创造生活中的美。 教学过程： 一、 导入：
师：你的书房里都有什么物品呀？
生：书桌、书架、电脑、椅子、笔、书、本子、橡皮……. 师:我们都有很多笔，但是杂乱的笔放在书桌会显的很不整洁，我们就会把笔放在笔筒里，今天老师带来了几张笔筒的图片，一起来看一看。 课件出示各种笔筒。
1. 有序的观察笔筒，说说笔筒的构造。
2. 领略不同风格的笔筒的设计，激发学生的自主创造意识。 板书课题。 二、 讲授新知：
请同学们小组讨论一下，笔筒应该怎样做？说一说方法? 1. 方法一：
（1）.取超轻粘土放板中，拿起泥椎轻轻拍，来来回回有序拍，拍的匀来拍的平。
（2）.然后拿起泥工刀，划出方方小泥板，卷卷卷，卷出一个泥筒来。
（3）小心把它连接好，捏一捏，摸摸平，最后再把底儿做，泥筒装在底板上，记着还要连接好。
（4）可是笔筒还不漂亮，怎样使它更漂亮呢？启发学生能用自己喜欢的方式进行装饰。 2.方法二：
利用盘泥条的方法制作笔筒，这种方法能使笔筒的底部和笔筒的主体浑然一体。 三.教师示范 四.布置作业：
1.选择以上两种方法的任意一种方法制作。 2.注意制作手法的运用。 五.学生制作，教师巡回。
教师在巡视时提醒学生轻轻地向两边拍打泥。指导学生进行泥板连接，鼓励学会运用多种方法进行大胆装饰。 六.活动评价：
自评：讲述自己的制作方法，说说想法。 互评：参观同学们的作品，评选喜欢的笔筒。 师评：总结制作方法以及作品结果。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教师环境的卫生整洁。
七.小结：
这节课我们做了书房其中的一件文件---笔筒，同学们第一次做就能做的那么棒，看得出都是心灵手巧的孩子。 八.拓展活动：
思考：在书房还有哪些用品可以利用超强黏土来制作？ 同学们可以制作重要事件提醒板。
（1） 准备一张厚卡纸制作提醒板，可以用超轻粘土在周围
进行装饰。
（2） 利用超轻黏土制作出小巧的造型，大约一元硬币大小，
然后在作品后面用大号回形针固定夹固定。
九.板书设计：
我的书房我做主 1.笔筒构造： 3.注意手法 2.制作方法： 4.颜色合理搭配 温馨提示：注意工具使用安全。 保持桌面地面整洁。 十．教学反思：
