日本的大化改新教学设计
教学目标：
知识与技能：知道日本早期国家的创立过程，了解大化改新的历史背景，掌握大化改新主要内容等史实，理解大化改新对日本的历史影响。
过程与方法：通过图片、文字的研读、小组合作探究，分析概括大化改新的背景、内容、影响，培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度、价值观：通过学习大化改新的整体史实，感受改革创新精神，培育危机意识。 教学重点：大化改新的历史背景及主要内容 教学难点：大化改新对日本的历史影响 教学方法：情景教学、合作探究 教学过程：
环节一：创设情景，导入新课
通过七年级上册《耕海牧渔》一课的学习，同学们已经了解到日本的一些基本情况，请你向同学介绍一下。
教师归纳，并展示相应的多媒体图片
教师过渡：那同学们是否知道7世纪的日本是怎么样的呢？其中又发生了一件重要的事情。今天就让我们一起来探讨一下。 环节二：早期日本知多少
学生仔细阅读课本开头部分，结合教师展示的相关材料，在教师的带领下，简单叙说日本国家形成的大致内容，初步了解日本天皇的由来，了解日本的多神信仰 环节三：合作探究，了解背景
学生认真阅读课本相关内容，以小组为单位，相互讨论研究，谈谈当时日本社会的主要情况（提示：分别从政治、经济、邻国环境、社会呼声等方面展开） 各小组分派代表发言 教师小结归纳：政治上：豪强贵族相争，皇权旁落 经济上：世袭贵族经济强大
周边环境：邻国强盛，蒸蒸日上与本国形成鲜明的对比
社会呼声：统治者以及日本留学生希望仿照隋唐制度实行变革 教师扩展有关古代中日交流的内容，知道唐朝是中日交流的一个高峰。 环节三：我是改革智囊团一员
将全班学生分成三大组，分别为政治改革组、经济改革组、思想文化改革组，并结合课本内容与教师展示的相关史料，以组为单位归纳大化改新的主要内容。 教师出示表格 大化改新 政治 经济 思想文化 编订律令法典，仿唐朝的教育制度，积极汲取中国文化 把很多贵族土地收归国有，国家定期把土建立中央集权的地分给农民耕种，向天皇制国家，以才他们收取赋税。贵族选官 控制的农民转为国家 公民 环节四：谈谈自己对“大化改新”的看法。 学生思考，自由发言，教师指点，归纳总结。（从正反两面考虑） 利：“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势力，形成以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。 弊：豪强贵族建立起庄园，蓄养武士，形成特殊阶层，进入幕府统治。
课堂小结：
课后作业
教学反思
