投影问题答案，并进行部分重点讲解。
投影两次工业革命的比较，并提醒学生几个不同点。 通过前提条件的学习，掌握国家经济发展的几个必要因素。通过学生的自主学习来掌握课程标准要求的基础知识。 二．电气时代的到来 （第二次工业革命）
阅读教材并概括5个内容。 1.前提条件：科学成就的进步。 2.开始国家：美英法德 3.主要成就：电力
4.主要进程：电力、内燃机、化学、钢铁等行业。 5.时间范畴：19世纪70年代到19世纪末20世纪初。
通过学生的自主学习来掌握课程标准要求的基础知识。通过比较，理解“科学技术是第一生产力”。
通过两次工业革命的比较强化知识点掌握，并从比较中了解两个阶段的工业革命不同的成就。
三．工业时代的经济组织
投影三个时期经济组织的不同阶段。
思考两次工业革命的经济组织的变化，对人类产生了怎样的影响？ 指导学生阅读教材并找出两次工业革命后经济组织的变化： 工业革命前：手工工场； 工业革命后：工厂制度；
第二次工业革命后：资本和生产的集中。
思考工厂制度和垄断的出现对人类的影响。（主要是社会生活方面。） 通过比较方法，便于理解。提高学生的历史思维能力。 四．世界市场的最终形成
采用问题法，投影本栏目的三个问题：
问题1 世界市场的形成经历了哪三个重要的步骤？ 问题2 每个步骤分别实行了什么方式开拓世界市场？ 问题3 世界市场对世界各国而言，是平等的贸易吗？ 投影世界市场形成的三个环节对比表格，强化记忆。 阅读教材并回答问题。
分析欧美国家和亚非拉国家在世界市场中不同的地位，理解世界市场实际上是对亚非拉的掠夺。
感悟大国崛起的历程，明白落后就要挨打的道理。 课堂小结：总结本课四个内容，为下课做铺垫。
思考：新航路的开辟和两次工业革命对中国产生了怎样的影响？ 拓展知识，为下节课《近代中国社会经济结构的变动》做准备。
第六、课堂检测
1、工业革命最深远的影响是 A、巩固了资本主义各国的统治基础
B、引起了社会结构的重大变革
C、密切了世界各地的联系，促使世界市场的形成 D、促进了近代城市的兴起
2、工业革命密切了世界各地的联系，改变了世界的面貌，主要表现在 ①最终确立了资产阶级对世界的统治 ②促进了资本主义世界市场的形成 ③造成了东方从属于西方的格局 ④促进了先进生产方式和生产技术的传播
A、 ① ② ③ ④ B、 ② ③ ④ C、 ① ③ D、 ① ②
3、19、20世纪之交，石油工业的迅猛发展和陆空交通工具的重大发明有赖于
A、发电机的发明 B、内燃机的发明 C、蒸汽机的发明 D、飞艇的发明 4、第二次工业革命与第一次工业革命相比，其特点有
①同时发生在几个工业发达的国家 ②科学成了技术进步的最重要的推动力 ③电的发明和广泛应用 ④重要发明来源于发明家的经验积累 ⑤重要发明来自于科学家的实验室
A、①②③④ B、①③④⑤ C、①②③⑤ D、①②③④⑤
5、1895年美国300家大垄断公司联合组成“全国制造商协会”。协会设有各种常务委员会，研究对内对外政策，并由顾问委员会同政府联系，这表明
A、美国国家垄断资本主义产生 B、国家加强对经济干预
C、垄断资本家干涉国家的政治经济生活 D、美国民主政治不断发展
6、恩格斯说：“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力 量。”请结合第一次工业革命和第二次工业革命的有关史实，回答下列问题：
（1）两次工业革命中出现了哪些新兴工业部门？（各举两例） 第一次工业革命：棉纺织业，机器制造业，交通运输业。 第二次工业革命：电力工业，钢铁工业，化学工业等。
（2）两次工业革命产生了哪些不同的后果？（从生产力、社会关系和国际格局方面分析）
生产力方面：第一次工业革命，大机器生产出现，人类进入蒸汽时代，英国成为“世界工厂”；第二次工业革命，带来生产力的高度发展，人类进入电气时代。
社会关系方面：第一次工业革命，近代两大对立阶级形成，英国资本主义生产方式最终确立；第二次工业革命，生产和资本高度集中，产生垄断组织，资本主义进入帝国主义阶段。
国际格局方面：第一次工业革命，造成先进的西方和落后的东方之间的格局；第二次工业革命，东西方的经济联系更加密切，但东西方的差距进一步拉大。
（3）、一位著名的美国史学家说：“19世纪欧洲对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，不如说以蒸汽机为基础。”请你谈谈对这句话的理解。
［答案］：蒸汽机的发明结束了人类对畜力、风力和水力的依赖。它提供了利用热能为机械提供推动力的手段，使工业生产进入大机器生产时期，资产阶级为寻找商品市场和原料产地加紧扩张。蒸汽机车和蒸汽轮船的出现，使世界各地的联系更加紧密。蒸汽机用于交通运输方面的成就，使人类征服了时间和空间，为欧洲支配世界提供了条件。资产阶级开拓了世界市场，开始确立对世界的统治。
第七、问题研讨
本课时立足学生自主学习、合作探究的教学理念，在创设情境、提出质疑和提供学习材料的基础上，让学生从深层次、多思维的角度去理解和认识工业革命。重点突出工业革命发生的条件、蒸汽机改良的进程、工业革命带来的影响以及对最新科学理论的理解上，因此对问题的质疑和材料的选择要做到精炼准确，不要给学生增加文字阅读的困难。另外要尽可能地突出把握工业革命第一阶段的成果和影响，以别于工业革命第二阶段的成果。
