1.4看月亮 教案
教材分析
《看月亮》是苏教版小学科学五年级上册《白天和黑夜》单元的第四课，本课的主要教学内容有三个部分：一是调动学生的已有知识经验。通过学生思考“我们看到的月亮有哪些不同？”，从中了解学生对月亮的变化哪些概念是正确的，对错误概念的要在后续的教学活动要重点处理。二是通过三球仪简单演示月相的形成原因，解释月球转动方向周期等基础概念。三是让学生通过模拟的观察实验，了解天空中的月亮形状的变化，较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力。对学生来说，天体运动是比较抽象的。因此，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学。并争取多利用模拟实验观察和表现自然现象。 血情分析
五年级的学生的特点就是活泼好动，好奇心强，善于记忆具体形象的概念。小学苏教版科学五年级上册《看月亮》，本课学生基本上有了一些关于月球概况和月相的感性认识，但是学生的相关知识并不是系统全面的。有一些学生对此可能还有许多想象，这些都对本课的教学有铺垫作用。就本课的知识而言，比较抽象不易于理解，基于这样的情况就要想出各种方法来调动学生学习的积极性，保持学习的兴趣，让学生在探究活动当中自然的建构起月相的概念，使学生真正感受到探究很有趣。本课要求学生能连续一个月观察月亮，给月亮记日记，月相的变化是可以实地观测到的,也是学生比较感兴趣的现象。 设计思想
《科学》学科是一门自然科学，许多知识的传授必须以学生的感性认识为基础。将信息技术与科学学科整合，教师可利用因特网等渠道收集大量的课程资源，以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材料，化抽象为形象，化复杂为简单，进而强化教学效果。同时，学生也可以运用信息技术查阅资料，在探究活动中学会自主学习、交流合作。
教学目标
1、初步了解月相的形成原因，理解掌握月相的变化规律。 2、通过模拟演示活动，建构月球在天空中运行的轨迹。
3、在活动的过程中，学生想像能力、推理能力得到提高，调动学生长期观察的积极性，养成长期观察的习惯。
重点难点
教学重点：知道月相的变化规律及形成原因。
教学难点： 激发学生好奇心，连续观察一个月以上的月相变化。
教学准备
教师：三球仪、排球（一半黑一半白）、课件、观察记录表、月相粘贴图片、打印时间表、日期翻看册、双面胶。 学生：图画纸、黑色画笔。
教学过程
活动1【导入】（一）、古诗词导入
播放歌曲《明月几时有》，引入本课的主题《看月亮》。
[设计意图: 从学生进到课堂里就听到一首很好听的歌曲，学生一下子就感觉到了轻松愉快，然后由古诗导入，亲切自然，通过问题引入本课的课题。] 活动2【活动】（二）、初步感知月相变化
1、在你们的记忆当中月亮的样子，并画到纸上，标注出看到的时间。 2、投影展示学生作品（侧重形状方面），引导学生说出月亮的形状有所不同。 3、月亮的不同形状叫做月相。
4、展示学生作品（侧重时间方面），引发学生的认知冲突，月相变化的时间周期是一个月。 [设计意图:首先要学生画出记忆当中月亮的样子，并标注出看到的时间。了解或诊断学生的前科学概念的最有效的方法是进行个别访谈。教师调查学生对月相的认识，开展教学，了解学生的前认知，以便开展后续关于月相成因、形成规律、周期等教学。为接下来的学习做好准备,同时以学生的认知冲突，总结出月相变化周期。] 活动3【活动】（三）、初步了解月相形成的原因
1、展示学生作品（侧重圆缺、阴影方面），引出造成月相的变化的原因。
2、三球仪演示月相形成的原因。月亮本身不发光，只是反射太阳光。月亮围绕地球转，地球上的人就会看到不同形状的月亮，也就是月相
[设计意图: 侧重形状阴影方面投影展示学生作品，引导学生说出月亮的形状不同叫月相。再侧重时间方面展示学生作品，引发学生的认知冲突，月相变化的时间周期是一个月。继续侧重圆缺、阴影方面投影展示学生作品，看这位同学画的月亮，一会儿圆、一会儿缺，缺的那一块哪儿去啦，还有人为什么要给画出阴影呢？你用阴影遮住的那一部分是什么？ 最后
