《有理数的乘方》教学设计（一）
教学目标： 知识与技能：
1．会进行有理数的乘方运算；
2．知道一个正数的任何次幂都是正数，一个负数的奇次幂是负数，一个负数的偶次幂是正数；
过程与方法：
通过实际背景感受乘方的意义，探索乘方运算的方法，发展观察、分析、比较、归纳、概括的能力；
情感态度价值观：
提高动手动脑的水平，体会数学与现实生活的联系。 教学重点： 有理数的乘方运算 教学难点：
有理数乘方运算的符号法则 教学方法：
引导探索法，尝试指导，充分体现学生的主体地位 教具准备 多媒体
教学过程设计： 一、引入课题：
师：有些时候，我们会遇到几个相同因数相乘的式子，比如五个4相乘，我们要写很长，这样的式子有更简单的表示方式吗？（板书课题：有理数的乘方）
小学时我们学过正方形的面积公式和体积公式，谁还记得是什么？ 生：边长为a的正方形面积公式是a2，边长为a的正方形体积公式a3。 师：我们再来一起回忆一下：1米=？分米，1分米=？厘米，1厘米=？毫米 生：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。 师：这样就有
1米＝10分米 ＝10?10厘米
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