第三课时
练习课
一、填空题：（每空2分，共30分） 1、一次最多能看见长方体的（ ）个面。 2、 从（ ）面看到的图形是 。 3、 从（ ）面看到的图形是 ；从（ ）面看到的图形是 。
4、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
总第3课时
）面看到的图形是 ；从（（ ） （ ） （ ） （ ）
5、 ⑴ 从（ ）面看
红红
兰兰
从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 ⑵ 从（ ）面看 二、填一填,连一连。（每空2分，每条线2分，共26分） 1.是谁看到的？(在括号里填动物名称。)
(小鸡在车的右侧)
( ) ( )
2、哪个图是小朋友从正面看到的? (在括号里填人物的名称。)
( )
( )
( 狗在车的左侧 )
( )
猴在车尾
东东
3、他们看到的形状分别是什么？请你连一连。
A B
4、请你填一填。（把编号填在相应的括号里）
（1）从侧面看是图A的有( )。
（2）从侧面看是图B的有( )。
（3）从正面和上面看都是图B的有( )。
三、“对号入座”选一选。（选
正面
左侧面
右侧面
上面
择正确答案的序号填在括号里）
① ② ③
（每题3分，共15分）
1、从正面观察 ，所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 2、下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。 ① ② ③ 3、从上面观察 所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 4、从右面观察 所看到的图形是（ ）。 ① ② ③ 5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是 ， 这是 由（ ）个正方体组成的立体模型。 ① 4 ② 6 ③ 9
三、画图高手。
1、看图画出它的正面和左侧面图形。（6分）
2、猜一猜,可能是什么形状.(答案不唯一，一种即可。 )（5分）
（1）我在正面看到的是 ，它可能是( )。
（2）我在正面看到的是 ，它可能是( )。
上面：
正面：
左侧面：
正面
左面 右面
3、下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画（每个2分，共18分）
上面 正面 左面 上面 正面 第二单元 因数和倍数 左面 总第4课时
上面 教学三维目标：
第一课时正面 左面 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 2、培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 3、培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。 教学重、难点： 理解因数和倍数的含义。
学会求一个数的因数或倍数的方法。 教学准备：课件 教学过程设计： 一、创设情境，引入新课
师：人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是??？ 生：父子（父母、母子、母女）关系。 师：我和你们的关系是??？ 生：师生关系。
