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台,各组对应一个分组实验机柜,每台终端计算机的 COM口通过地板下面的桥架布线与分组实验机柜 中对应设备的Console端口连接,形成一个学生单 独对应一台设备的环境,可以通过终端软件登录设 备控制端口进行实验操作。每组6台计算机的Eth- ernet口又全部连接至对应分组实验机柜中的一台 2950交换机,组成一个小型局域网。2950交换机再 通过机柜中的3750交换机上连至核心交换机,最终 实现实验室中所有终端计算机的互联。 2. 4 无线设备
无线路由器和无线访问点,可按实验拓扑要求
灵活地连接至实验组机柜任何一台设备的RJ45端 口,实现多种无线组网方案。每台计算机均安装无 线网卡,让学生了解体验并掌握无线网络的特点与 配置方法。 3 实验环境
(1)终端计算机安装W indows2003 Server操作
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系统,运行“超级终端”或其它同类终端软件,与设 备Console端口连接后即可登录设备进行配置。 (2)教师在授课时若需演示设备配置过程,可 使用多媒体讲台上的计算机Telnet任一分组实验柜 中的任一设备,如图1所示,再通过讲台前的投影屏 幕让学生清晰地了解实验步骤,并可与教师同步动 手操作。这为教师提供了相当灵活的互动演示环 境,也便于对设备进行监控与排错。 (3)由于学生使用的终端计算机COM口与相
应设备的Console端口连接,而Ethernet端口则均上 连本组机柜中2950交换机的FastEthernet端口。在 实验过程中既可通过Console端口对设备进行本地 配置,也可以通过FastEthernet端口Telnet到其它设 备进行配置,有利于学生进行比较学习,全面掌握不
同型号设备的配置方法。
(4)在实验过程中,可采用分组实验的方式,并 事先规定IP地址等实验参数的分配规则,以避免因
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学生随意配置IP地址而导致地址冲突,影响实验 过程。 4 恢复与维护 4. 1 网络设备恢复
由于目前计算机专业班级较多而课时有限,实 验课程往往安排两个班级先后连续上机。前一个班 级学生实验完成后,所有的配置都会写到设备 DRAM中Running-config文件中,改变了设备的运 行配置,直接影响后一个班级的上机环境,若将网络 设备一台接一台重新恢复配置会需要较长时间,因 此需要一个快捷的方法将设备恢复到初始状态。为 此,在每次实验之前,可将已经配置好的文件拷贝至 本地设备的NVRAM中的启动文件Startup-config 和Flash中,在实验后,执行重启命令或是将Flash 中的备份文件导出至NVRAM中则可轻松使设备恢 复至初始环境。在每台终端计算机上安装TFTP工 具软件,将其对应的设备的初始配置文件以及IOS
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文件均备份至终端上TFTP软件指定的目录下。在 学生进行误操作时,比如误删Flash中的IOS文件 或是误擦除Startup-config文件时可以及时恢复设 备的正常运行。 4. 2 终端计算机维护
终端计算机可以使用硬盘保护卡来防止学生修 改系统文件并实现便捷的文件发布,使用备份软件 如Ghost将最初的安装状态做备份,因此在计算机 操作系统出问题时也可以通过镜像恢复来实现系统 修复。为保证计算机的安全,需为每台计算机安装 杀毒软件,但由于实验性质,不得在终端上安装防火 墙,以免影响学生观察实验结果。杀毒软件可采用 瑞星杀毒软件,因为该杀毒软件未捆绑防火墙,不会 影响学生观察网络实验结果,而且安装很方便。考 虑到瑞星杀毒软件每天其病毒定义库均有更新,要 做到及时升级终端计算机到相应最新病毒库,可采 用服务器/客户端的模式,将核心机柜中的一台 DELL服务器作为升级服务器端, 36台终端计算机 作为客户端。 5 结束语
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该网络实验室的拓扑设计和环境配置为学生提 供了真实丰富的实验环境和良好的科研平台,有利 于学生在实践动手过程中加深对网络基础理论的认 识,通过一系列的实验,希望学生能够掌握不同型号 路由器、交换机的基本配置方法,VLAN、路由协议的 配置方法,网络规划与管理,了解无线、IP语音,网 络安全等实用技术,提高创新能力。如果完全按照 CCNA的实验教材来安排实验内容,一是不利于多 人上机,因为CCNA实验的设置往往只考虑到单独 管理员,而几十个学生同时上机必然会出现混乱状 况;二是CCNA教材中不少实验内容比较陈旧,一些 命令并不适用于较新设备。这就要求实验室工作人 员及教材编写人员投入大量精力与时间来进行实验 与测试,设计合理的实验环境内容,以保证学生正常 完成实验,达到实验目的。为学生提供良好的动手 实践环境,为他们从学校到社会工作的过渡打好基 础是实验室各项教学的立足点。当然,该实验室也
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完全具备CCNA、CCNP、CCIE各项思科认证的实验 环境要求,能面向社会提供相关的系列培训。
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