一年级数学下册中期质量检测试卷分析
（2015-2016学年度第二学期）
本次中期考试命题依据《新课程标准》出题。试题内容覆盖面广，难易适度，所含知识领域能真实地反映出学生对数学知识的灵活运用。题型多样化，知识内容精细化，考查形式灵活化，对学生所学知识进行了全面的检测。
一、试卷基本情况分析：
本次中期考试试卷的时间60分钟，卷面分值100分。由六大块组成：一、算一算15分，二、比一比，在（）内填上“﹥、﹤、﹦”24分，三、填一填28分，四、数一数，填空8分，五、连一连8分、六、动脑筋，想一想17分。命题从学生的实际出发，全面考查一年级学生对前半学期基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况。考点涉及到教材各单元主要内容，题型多、检测面积广、兼顾灵活性。试卷具体有如下特点：
1、突出基础知识与基本技能的考查。
2、注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。 3、重视计算能力、思维能力和观察能力的考查 4、注重应用意识和解决问题能力的考查 二、答题情况分析： (一）学生考试情况统计：
总人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 17 1527 90 17 100 14 82.4 （二）各题得分统计及答题情况分析： 题号 一 二 三/1～6 四 五 应得分 15 24 28 8 8 实际得分 14.8 23.9 23 7.9 8 得分率 98.6% 99.6% 82.2% 98.8% 100% 学生出错原因分析 有个别学生计算粗心，把减法看成加法。 有些学生对数的大小掌握不准，对数序不清。 对数位与数序掌握不够准确，运用不够灵活。 缺乏观察能力 无 六/1、2 17 15 88.2% 个别学生对数学应用能力较差，分析能力不强 (三）已掌握的基础知识与技能：
第一题算一算，大部分学生能根据加法算式、减法算式求和、求差。 第二题比一比，在（）内填上“﹥、﹤、﹦”，学生能准确填写符号。 第三题填一填，对100以内数的组成、数的大小、看图写数，对元、角、分的简单换算等多数学生掌握扎实。例如，64里面有（）个十和（）个一；1元=（）分等问题99%的学生回答准确。
第四题数一数，填空，学生能根据要求填出各准不同图形的数量。 第五题连一连，学生能根据题意认真观察图形正确连线。
第六题动脑筋想一想，学生能根据题意，运用学过的数学知识写出符合要求的算式，正确列式计算，并且能联系生活实际解决实践与运用中的问题。 （四）存在的问题。
1、进位加法与退位减法的基础不扎实.
如：比较大小的题 74-70（）70，计算的题20-9，7+6。
2、审题能力有待提高。如：5个十和6个一是（），再添上一个十是（）。 3、对数位与数序掌握不够准确，运用不够灵活，做题方法不得体。如：按规律填数70、（）、66、（）、62、（）。90是（）位数，它前面的数是( ),后面的数是（）
三、教学改进措施：
1、加强计算能力训练，经常进行口算锻炼，培养认真计算习惯。可采用帮扶小组的方式，帮助个别计算能力较差的同学，提高计算能力。
2、要引导学生将所学知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在平时教学过程中要注意数学与生活的联系，多开展体验生活的情境教学。
3、数学活动必须让学生动脑思考，学用结合，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
二年级数学下册中期质量检测卷面分析
（2015-2016学年度第二学期）
为了全面了解学生学情，发现问题，总结经验，探求解决问题的策略，努力提高教学质量。为此，现将本次中期质量检测情况做出分析：
一、卷面、试题分析。
（一）本试卷是以《数学课程标准》为指导。较好的体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计九个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“解决问题”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度， （二）学生考试情况统计 总人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 100 11 73 15 1324 89 15 （三）各题得分统计及答题情况分析： 题号 一 二/1～9 三/1～5 四/1～5 应得分 10 23 5 5 实际得分 9.5 19 4.8 4.5 得分率 97.5% 82.6% 96% 90% 学生出错原因分析 计算不认真，疏忽大意，笔下误写。 审题不认真，个别同学缺乏精准锻炼，思维不活跃。 有少数学生因为粗心，不认真审题出错了。 个别学生对运算顺序这个知识点没有掌握。 五 六 七/1～3 八/1～4 3 12 6 10 2.8 11.6 6 9.5 93.3% 96.7 100℅ 95℅ 观察不认真，对乘法的概念不清 计算不认真，运算顺序不清楚。 无 观察不认真，想象不丰富，思维死板。 个别学生对数学应用能力较差，分析能力不强，粗心大九/1～5 26 20 76.9% 意，加上分值较大，造成失分率较高 二、试卷具体分析
本试题难易适度，重点突出，覆盖面广，有助于学生全面发展。试卷共分九个大题，学生掌握知识情况分析。
(一)口算题：本题考察了学生对100以内加减法的正确口算以及九九乘法口诀的灵活应用能够熟练掌握。
(二)填空题：本题涵盖的基础知识面广，包括教材的基础内容，题量大，内容简单，只要学生做到仔细认真那么就很容易做对了。
（三）判断题：这个题目很简单，只有5个小题，学生对算式的意义、算理等能够学以致用，达到了熟能生巧的程度。
(四)选择题：通过考察发现学生对图形的转换、运算顺序及正确列式等知识点掌握较好。
(五)看图列式：学生观察细心，能够正确看图列式，并正确写出一图三式。 （六）脱式计算：大多数学生能够熟练掌握100以内数的加减法，会熟练地运用九九乘法口诀求商求积，掌握了一定的运算技巧。
(七) 列式计算：能够正确理解几里面含有几个几，几比几少多少以及被除数、除数和商之间的关系。
（八）操作题：大多数孩子都有较强的动手能力、想象力、思维能力和观察能力。计算准确，想象丰富。
（九）解决问题：本题有一定难度。好多学生粗心，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。
三、从答卷情况看教与学中存在的主要问题：
从试卷各种不同题型的统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养成的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。在思考分析数学问题方面，做题方法不灵活，解题思路不清晰，学用不自如，缺乏生活知识，思维能力有待进一步提高。
四、对今后教学工作的建议：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教，学为生活所用。
