卢龙县中小学集体备课活动记录
单 位： 学科组（年级组）：六年级
时间： 主备教师 辅备教师 地 点 参加领导 办公室 备课单元及第一单元 感受大自然 1、山中访友 课题 本学期本单元第（2）次活动 教学目标 教学重点 教学难点 1、会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。背诵自己喜欢的部分。3、有感情地朗读课文。感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 教学用具 多媒体课件 教学流程 主备预案详说 辅备修改意见 备 课 内 容 摘 要 一、导入新课 确定初案框架 一、导入新课 现在，我们就跟随大作也可采用学生感兴趣的 有关大自然的话题引入 家李汉荣一起去山中访 友，与作家一起分享他与 朋友相聚的欢乐时光。 二、学习课文 二、学习课文 1、有感情地朗读课文，1、有感情地朗读课文，看 看作者要拜访的是什么样作家与“老友”之间有看看作者要拜访的是作家为的朋友，作家为什么要以着深厚的感情的语句，什么样的朋友，“山中访友”为题？ 2、从哪些语句中可以体会到作家与“老友”之间有着深厚的感情？并说说你的理解。 多几遍加深理解 什么要以“山中访友”为题？ 2、体会作家与“老友”之间有着深厚的感情。
教学流程 备 课 内 容 摘 要 主备预案详说 辅备修改意见 微有些难度，需要学生法 确定初案框架 三、分析作者的写作方法 分析作者的写作方法稍三、分析作者的写作方 四、拓展延伸 在现实生活中，你是否也曾有过作家这样的体验呢？ 先进行小组交流，然后再解答 在现实生活中，你是否也曾有过作家这样的体验呢？ 学生自由交流 关键是要启发他们，鼓励他们大胆地发言 五、有感情地朗读课文，体会文章的美好意先进行小组交流，然后再解答 四、拓展延伸 五、有感情地朗读课文， 体会文章的美好意境与作 家对山中朋友的深厚感 境与作家对山中朋友情。 可以采用多种方法朗读的深厚感情。 体会作家对山中朋友的让学生深入到文章中 深厚感情 去，读出感情。可以边 六、作业布置 1、背诵自己喜欢的部分。2、依照文章第5自然段的写法对大自然中的景物说话。 读边评，边评边范读 六、作业布置 1、背诵自己喜欢的部分。 2、依照文章第5自然段的写法对大自然中的景物说话。
