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初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径探究
作者：张芳丽
来源：《理科考试研究·初中》2016年第07期
初中数学是培养学生逻辑思维能力的重要课程，在初中数学的教学过程中对学生发现问题与解决问题的能力进行启发和培养是初中数学教学的一个重要目标，而学生主动提问是促进教学达到此目标的关键因此，学生在课堂上进行主动提问的环节成为初中数学教学的一个重点环节但是，按照目前的教学现状而言，仍有许多教师的教学方式没有加以改进，使学生们惯性等待教师提问，在未经思考的情况下又继续等待教师的解答，进入不断恶性循环的教学状态，严重地阻碍了学生的自主思考以及自主提问的能力 一、初中数学教学中影响学生主动提问的原因 1数学课乏味无趣，没有学习兴趣
许多中学生对数学的学习产生抵触心理，甚至失去兴趣，对数学失去希望造成这样局面的最大因素是数学课程本身比较难，在传统的初中数学教学模式中，教师往往作为课堂的主导者，照本宣科，将重点完全放于知识的传授上，不顾及学生对知识的接收能力，使课堂氛围变得尤为严肃逻辑分析能力与抽象思维能力较弱的学生感觉努力学了，成绩也好不了，从而选择放弃俗话说，兴趣是最好的老师，在初中数学的伊始阶段就培养好学生对数学的学习兴趣的话，未来再大的困难相信学生都愿意付诸努力去解答 2得不到提问的启发点，不知如何提问
教学中大部分教师只单纯将自己设计好的问题抛出，并不给予学生提问的机会，有些教师即使允许学生提问也只针对其眼中优秀的学生进行，提出的问题也都相对简单许多学生在传统教学方式的培养下逐渐产生了定性思维，已经惯性认为听教师设计好的问题是理所当然的，久而久之也丧失了自己主动提问的能力即使有自己不理解的知识也不愿意提问，或者不知该如何提问，导致问题无法得到有效的解决，阻碍发展许多教师和家长在教学教育中也往往忽略了培养学生主动提问的能力，觉得这个问题并不重要 3不敢提问，存在侥幸心理
大部分学生从上学开始就觉得教师的权威是至高无上的，有些学生出于不敢冒犯教师，害怕打乱教学的教学节奏而不敢主动提问还有一些学生存在有一定的侥幸心理，就是自己不明白的问题，觉得别人一定也不懂，等别人提出问题的时候就能听到解答也一样还有学生怕自己提的问题太刁钻，教师解答不出会引起尴尬的局面
