乘加乘减图文题
教学目标：
生活中的一些简单的实际问题。使学生在合作交流中完成练习，培养学生的合作意识化竞争意识，逐步养成认真观察、善于思考的习惯，使学生解决现实问题的能力不断提高。
教学重点：懂得解决的策略是多样的。 教学难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学过程： 一、复习导入： （一）复习：
2、3、5口诀的练习：口算、对口令······
（二）今天小猴子遇到了一个问题，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？ 二、学习新知
（一）出示图文题：
请你先说一说这幅图的意思，然后想一想怎么解决这个问题 （二）学生小组讨论，说一说解决问题的方法 （三）汇报交流：
学生说一说自己的想法，给大家讲一讲，并说说自己为什么这么做，这么做的好处是什么？ （四）反馈练习：
试一试：学生独立完成，教师注意对学困生的辅导，使学生理解并能够独立的解决问题。 三、课堂练习：
（一）看图列算式，说说你的想法 先说说图的意思，然后学生独立完成
（二）学生自己看图和你的同桌说一说，然后自己独立列算式解答订正 （三）思考题： 书上 四、课堂独立作业：
学生独立完成书上的3、4题 五、课堂小结
说说本节课你学会了什么？ 学生说自己的体会和收获
课后反思：学生能够根据图的意思解答图文应用题，教师对学生方法的引导使学
生打开了思路，学生能够用不同的方法解答应用题。
4的乘法口诀
教学目标：
通过计算小组的人数这一生活实际来学习4的乘法口诀，并利用已有的编口诀的经验，用自己喜欢的方式自编口诀，然后在全班交流中记住4的乘法口诀，并能够利用口诀求积。
教学重点：结合生活实际自编4的乘法口诀，并熟记口诀。 教学难点：自编口诀的过程。 教学过程： 一、复习导入： （一）口算
（二）以旧引新：二四得八 三四十二 四五二十 （三）这四句口诀有什么特点？ 二、新授：
（一）提问：1个4是多少？即：1×4=4 4×1=4 口诀是：一四得四）
请你快速摆出四个4。 列出算式
请你们摆一摆6个4、7个4、8个4、9个4并试编口诀。 师巡视指导。 汇报并演示。
（二）出示4的乘法口诀。（读一读，记一记） （三）找出其中的规律。
（四）想一想：1个1是几？怎么用乘法表示？口诀是什么呢？ （讨论，结论：一一得一） 三、课堂练习
（一）看谁说的又对又快：
1只青蛙4条腿，2只青蛙（ ）条腿，3只青蛙（ ）条腿，4只青蛙（ ） 条腿，5只青蛙（ ）条腿，6只青蛙（ ）条腿，7只青蛙（ ）条腿，8只青蛙（ ）条腿，9条青蛙（ ）条腿，扑通扑通跳下水。
（二）拍手游戏，再连线。 （三）填数。
四、作业：熟记4的乘法口诀。 板书设计： 4的乘法口诀
一四得四
二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
课后反思：通过以旧引新这种方法学习4的乘法口诀，学生学得很轻松，教师设计学生背口诀，在学生背口诀时，背四六二十四时，学生背不出来了，教师紧接着提问，你有什么办法帮助他，学生想出了很多方法，有的借助前一句口诀，有的借助后一句口诀，有的学生利用加法算式计算，还有的学生借助前两句口诀，加深了对乘法口诀的理解，发散了学生的思维，激发了学生学习的积极性。在练习中设计了数学游戏“数青蛙”，让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，体验到应用数学解决生活问题的成功和快乐，把整堂课的学习情绪带到高潮。
练习
教学目标：
通过练习用4的乘法口诀，学生能正确熟练的求积，通过看图解决一些简单的实际问题，感受数学与生活实际的联系十分紧密，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：用4的乘法口诀学生能正确熟练的求积。 教学难点：看图解决一些简单的实际问题。 教学用具：实物投影 教学过程： 一、复习导入：
(一) 背4的乘法口诀。（指名背、齐背、师生对口诀） (二) 口算训练。（口算卡）
(三) 今天我们来完成练习六，帮助大家巩固对4的乘法口诀的应用。 二、训练： （一）游戏：
一个学生出题，另一个学生说答案。（例如：4×2 等于8） （二）巩固对乘法的认识： 问：为什么（1）能用乘法计算呢？
问：（2）可以怎么列式？说一说你的理由。 （三）观察图，找规律，把结果补充完整。
（四）出示图：
1、一共有多少人？（思考，列出乘法算式，小组交流）
2、你还能提出什么问题？会列式计算吗？（小组讨论，你认为哪种方法好） （六）一辆小汽车限坐4人，有13人，租3辆小汽车够不够？（独立完成） 老师有20支笔，每人发3根，够不够，为什么？（实际操作）
（七）提高题：二年级有四个班，每班选出3名男同学和3名女同学参加跳绳
比赛。二年级参加跳绳比赛一共有多少人？
三、作业：P40页第7题。背诵口诀。 板书设计： 练习
课后反思：个别学生对四七二十八往后的口诀记得不熟，解决生活中的实际问题时，一部分学生不理解题意，不知道该用哪些已知条件。
练习
教学目标：
掌握2~5的乘法口诀。通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意，能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。培养学生解决问题的的能力。
教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。能够用乘法的知识解
决问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。 教学用具：实物投影 教学过程： 一、准备题：
4×8 3×8 5×4 4×9 5×5 9×5 3×9 2×9 (一) 算式说说各算是表示什么？ (二) 直接说结果 (三) 用了哪句口诀 二、训练：
（一）看图，说题意，再列式计算。 （二）学校按下表发给各班体育用品：
跳绳 球拍 毽子 沙包 3根 2副 5个 4个 1、6个班需要多少副球拍？
2、4个班需要几根跳绳？ 说题意，知道是求几个几。 3、学校有48个毽子，发给9个班够不够？
你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决） （三）口算卡：
1. 直接说
4×7 5×6 3×9 8×4 2×5 3×3 6×4 5×7 9×4 3×1 4×5 6×3 对口诀，师生对，生生对 2、完成口算卡
（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）
你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决） 三、作业：完成帮数上相应的练习。
课后反思：对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。
练习
教学目标：
通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法，能运用数学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力，养成认真计算、认真检查的好习惯。 教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。 教学难点：能运用数学知识解决实际问题。 教具准备：实物图片、口算卡片。 教学过程： 一、基本练习：
（一）背口诀，对口令。
三三（）（） 二四（）（） 二三（）（） 四四（）（） 三五（）（） 二二（）（） 一四（）（） 三四（）（） 四五（）（） （二）算一算，说口诀。
4×1 2×3 3×3 4×2 1×3 5×4 3×5 4×3 5×1 5×5 4×4－2 4×5－4 3×4+2 5×3－3 2×4+4
（三）看图列式。
（四）列式。
1、3乘4得多少？ 2、4个5连加的和是多少？ 3、两个因数都是3，积是多少？ 4、5乘3再加上6得多少？ 二、拓展练习：
（一）在圆圈里填上“+”、“－”、“×”。 2 1＝2 3 2＝6 4 2＝8 2 2＝4 3 3＝6 4 4＝8 3 3＝0 3 3＝9 3 5＝15 5 2＝3 5 2＝10 3 5＝8 （二）下图中共有几个梨？在正确算式后面打 。 3+3+3+1 3×2+1 3×3+1 3×4－1 3×4－2
（三）每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？ （四）每人跳三次，4个人一共跳几次？
（五）开放题：小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。 1、3辆小汽车多少元？
2、4个娃娃多少元？
3、你还能提出用乘法计算的问题吗？ 三、作业：从生活中找用乘法计算的问题。 板书设计:
课后反思：学生在练习的时候很认真，能够灵活的运用所学的知识解决问题，个别学生的口诀记忆不熟，见面的机会少。还需要进一步的练习。
练习
教学目标：
通过练习学生进一步理解乘法的意义，熟练应用乘法口诀进行计算，能运用
数学知识解决实际问题，养成认真计算、认真检查的好习惯。 教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。 教学难点：能运用数学知识解决实际问题。 教具准备：实物图片、口算卡片。 教学过程：
一、口算（分小组比赛）：
7ⅹ4= 4ⅹ 3= 4 ⅹ 4= 5ⅹ 5= 4ⅹ9= 2ⅹ 6= 3 ⅹ 3= 2ⅹ 2= 4ⅹ2= 3ⅹ 5= 8ⅹ 4= 6ⅹ 5= 5ⅹ4= 1ⅹ 4= 2ⅹ 5= 4 ⅹ 6= 8ⅹ5= 7ⅹ 5= 4ⅹ 5= 9ⅹ 5= 2ⅹ3= 2ⅹ 7= 3 ⅹ 6= 7ⅹ 3= 9ⅹ3= 8ⅹ 3= 2ⅹ 8= 9ⅹ 2= 二、把口诀补充完整，在写出两个算式：
四五（ ） 四七（ ） 四八（ ） 四九（ ） 三、算一算： 5ⅹ3= 7ⅹ2= 3ⅹ9= 5ⅹ7=
4ⅹ5= 5ⅹ8= 3ⅹ9= 4ⅹ1= 2ⅹ4= 4ⅹ8= 5ⅹ2= 4ⅹ5=
四、 买6个小球的钱可以买1个大球，一个大球多少元？
答：一个球拍 元。
五、同学们到游乐场玩儿。 称 1 2 旋转木马 碰碰车 2 4 名 价格（元） 3 4 5 激流勇进 卡丁车 过山车 6 8 10 1. 8个人要玩儿旋转木马， 买票要用多少元？ 2. 5个人要玩儿激流勇进，买票要用多少元？ 3. 4个人要玩儿卡丁车，买票要用多少元？ 4. 你还能提出什么问题？列式计算。
六、开放题：出示图41页8题，仔细观察：你能提出什么问题？列试解答。 七、提高题：
4ⅹ7- =4ⅹ6=4ⅹ5+
