教学内容：课本第81、82页的例1。 教学目标：
1、 学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教具媒体：图片、小棒。 教学过程： 一、复习：
1、口算：60÷20 120÷30
2、在下面的（ ）里最大能填几？40×（ ）<83 60×（ ）<508 二、探究新知 1、出示例2 。
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 先口算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算。
小结: 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？
（除法竖式——略） 练一练
80÷20 63÷30 87÷40 （2）出示：
140本故事书，每班30本，可以分给几个班？ 说说你是怎样计算的？
引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4……20 （除法竖式——略）
被除数的前两位不够除怎么办？ 借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？ 练一练：
160÷40 270÷50 567÷80 小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。 三、练习： 1、板演：
90÷30 170÷30 830÷90 460÷50 2、第82页“做一做”
3、练习十四第2题。（分别说说错在哪里）
四、总结:今天你都学会了什么？ 五、作业：略
第四课时
课题: 除数是整十数的除法练习课 教学内容：课本第83页练习十四的练习。 教学目标：
1、 通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。 2、让学生正确确定商的书写位置。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。 教学难点：让学生正确确定商的书写位置。 教具：练习卡。 教学过程：
1、 括号里最大能填几？（出示卡片，指名口答）
20×（ ）< 170 30×（ ）< 140 80×（ ）< 360
90×（ ）<637 40×（ ）< 83 60×（ ）< 430 2、完成课本第83页练习十四的第1题。 学生独立完成后，教师讲评。
提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位？ 被除数的前两位不够商1，要看前几位？ 3、、完成课本第83页练习十四的第3、4题。 学生独立完成后，教师讲评。
强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。 5、完成课本第83页练习十四的第5题。 让学生独立分析题意后，列式计算。 6、补充练习
80÷20 270÷40 730÷80 360÷50 190÷30 380÷40 530÷60 260÷40 7、作业：略
8、小结：这节课你有什么收获？ 教学反思：
第五课时
课题: 除数是整十数的除法练习课 教学内容：教师补充除数是整十数的练习。 教学目标：
1、复习除数是整十数除法方法。 2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教具媒体：练习卡。 教学过程： 一、 复习导入；
1、口算(出示卡片，指名口答)
210÷70 350÷50 80÷20 320÷80
40×70 240÷60 60×90 270÷90 4×60 2、用递等式计算
9×60－320 6400÷80－64 75×4＋630 376＋280÷70
2、 笔算:63÷20 260÷80
