生活的启示
——《钓鱼的启示》《---通往广场的路不止一条》
四年级下册第二单元整合课例教学设计
一、整合依据
1、两篇文章都包含着生活的启示和深刻的哲理。
2、两篇文章都可以通过抓关键词句去体会人物心里活动的变化，引导学生深入体会不仅读懂课文本身，而且延伸到生活中。 3、两篇文章都是通过具体事例获得的生活启示。 二、教学目标
1、正确认读13个生字，会写16个生字。积累文中重点词句。 2、 有感情的朗读课文，读懂文章给予我们的启示。提高抵制诱惑的能力和面对挫折树立积极向上的生活能力。 3、抓重点词句，体会句子的深刻含义及表达效果。 教学过程：
一．谈话导入．检查预习 1.检查生字．词语认读。
出示：捕捞．鱼饵．涟漪．小心翼翼．操纵．鱼鳃．嘴唇．沮丧．诱惑．抉择．告诫．实践．筋疲力尽．翕动．皎洁 指名学生朗读，尤其注意读准以下词语：涟漪．翕动。 2.指导写字：
重点指导：“鳃”、“诫”，着重指导学生观察字形，合理安排各部件之间的位置与关系。
检查大家的预习单，发现“鳃”．“诫”这个两个字出错比较多。请同
学们认真看大屏幕，“鳃”的偏旁是鱼字旁，而不是月字旁，“鳃”专指鱼的鳃，注意与“腮”区分开。“诫”的右半边，二三四笔分别为“横．竖撇．竖”，书写时一定要注意不要漏掉笔画。 请大家将这两个字在田字格纸上各写2个。 3.整体感知：
指名学生读课文，思考：课文讲了一件什么事？
方法指导：作者主要写了哪几方面的内容？引导学生按事情的起因．经过．结果总结主要内容，尽量把语言概括得准确．简练 二、抓点提升
1、通过读课文，钓鱼给了我们哪些启示？出示相关语句。 为什么文中说实践起来却很难，文中他的难题是什么？从钓鱼到放回湖中，我的心情有什么变化？用“－－－”画出有关句子，交流讨论 ，出示相关句子 ，品读感悟概括“我”心情变化的词语： 得意——（ ）——（ ）——（ ） 2、父亲的态度是什么？
用“－－－”画出父亲神态动作的有关句子，交流讨论 ，出示相关句子 ，品读感悟。
三、联系生活实际，你遇到诱惑的时候怎么做？交流讨论。 四、拓展整合
一次钓鱼的经历，给我留下了永久的记忆，第6课作者在登塔远眺的时候又获得了怎样的生活启示呢？ 指名说，出示相关句子。
从文中哪些重点词句中得到了这些启示？划出文中相关语句，交流讨论。
联系自己的经历（或所了解的事），说说自己对这句话的理解。 五、学以致用
1、出示两个启示，读一读并写到摘抄本上。
2、今后你在生活中遇到诱惑或者困难的时候，你打算怎么做？写下来。
