神和机智沉着性格特点的人物身上，我们看到了人性伟大的一面，这是任何时代、
任何情况下都需要的。
(3)从孟海的言行上，我们也看到了人性利己的一面，可以引发人们对伟大与渺小、
奉献与自私的思考。
(4)从“我”认真履行肇教授的重托，带领大家走向希望的言行中，我们坚信这种
崇高的人类精神是永远可以发扬光大的。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。
寓言课上的预言 李克南
刚刚从师范学校毕业的年轻教师姜琳，正在给孩子们讲寓言故事《乌鸦和狐狸》：一只狐狸见到乌鸦嘴里衔着一块肉，就赞美乌鸦羽毛漂亮、身材健美，并说要是再唱支歌那就更可爱了。乌鸦心里高兴就开始唱歌，可是刚一开口，嘴里的肉就掉在了地上，狐狸叼起肉得意洋洋地走了。
姜琳讲完故事的寓意，让大家做练习，她说：“同学们，请你们每人对受骗的乌鸦说一句话。”几乎每个学生都是按老师的暗示对乌鸦说，以后别再虚荣了，听了恭维话就得意忘形，要接受教训。只有一个名叫董玉素的胖乎乎的女孩说：“乌鸦，你别难过了，再吃肉时我分给你一块。”
小女孩说完，班上同学一阵哄笑。姜老师说：“你这个孩子，是非不分，就像《农夫和蛇》那则寓言里讲的农夫一样，将来走到社会上非吃亏不可。”小玉素心里不服气：乌鸦受骗心里正难过呢，它这个时候一定最需要好朋友的安慰了。
接着，姜老师又说：“大家再想想，如果乌鸦和狐狸再见面，会发生什么故事呢？”同学们抢着回答：无论狐狸怎么夸奖乌鸦，乌鸦就是不理它，最后，狐狸只好垂头丧气地走了。
老师说：“同学们回答得都很正确。”这时，一个小男孩高高地举起手说：“狐狸是狡猾的，它不会再重复老一套办法了。”老师问：“那你说会怎样？”
于是，那小男孩绘声绘色地讲道：“狐狸再一次见到乌鸦，就对乌鸦说：‘乌鸦老弟，上次我骗了你的肉，真是对不起，我妈妈知道后狠狠地批评了我，要
我再见到你时，一定要向你道歉，如果你不肯原谅我，我就站在这里不走
了。’乌鸦见它说得很诚恳，就对它说：‘狐狸大哥，我原谅你了。’乌鸦一说话，嘴里的肉又掉了，狐狸赶紧跑过去把肉抢了过来。狐狸正要把肉吃下去，忽听乌鸦在树上哈哈大笑，‘臭狐狸，这回你死定了，我在肉里下了毒！’狐狸一听，连忙把叼到嘴里的肉吐出来，跑向不远处的小溪边，不停地用水漱口。这时，乌鸦从树上飞下来，不慌不忙地叼起地上的肉飞走了。” 小男孩讲完，班上的同学都情不自禁地鼓起掌来，姜老师也用赞许的目光看着他说：“吴宝河同学想象力很丰富，故事讲得也很精彩。好好努力，日后你一定会成为一个作家的。”
转眼20年过去了，当年的年轻老师姜琳，已经成为一名著名的特级教师。 这天，她作为教育界知名人士，应邀到一所监狱，为那里的服刑人员作帮教演讲。到了那里才发现，一同受到邀请的还有本市享有很高声誉、由下岗职工组成的“三实”家政服务公司的女经理，她就是当年那个安慰受骗乌鸦的小女孩——董玉素。让她料想不到的是，演讲结束，代表监狱服刑人员发言的那个穿着囚服的人，竟是她当初预言会成为作家的吴宝河。
两个身份悬殊的人同时叫她老师，让姜琳心里有一种说不出的感觉。听了董玉素介绍她的“三实(诚实、踏实、朴实)”公司经营理念，以及她对服刑人员充满关爱、鼓励的话，姜琳老师突然明白，当年自己犯了一个不可饶恕的错误。一个小女孩，不顾老师提示的所谓正确答案，去安慰寓言中被讽刺、嘲笑的对象——乌鸦，这是多么可贵的童心、爱心！而那个年纪小小，连狐狸都敢骗的孩子，所表现出的那种“智慧”后面，又隐藏着多么可怕的东西啊。这孩子生活在怎样的家庭？为什么会有这样狡诈的心计？自己当年怎么就没有想过呢？
(2007/10《小说选刊》)
5．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 ( )
A．小说的题目《寓言课上的预言》十分新颖，巧妙地运用了谐音，“寓言”是故
事的载体，“预言”是故事的焦点，读题目引人入胜，读完小说，回味无穷。
B．“小女孩说完，班上同学一阵哄笑。”“小男孩讲完，班上的同学都情不自禁
地鼓起掌来，姜老师也用赞许的目光看着他。”这是典型的侧面描写。 C．小说的构思有些脱离现实生活实际，20年后董玉素和吴宝河的变化与20年前
的反差太大，而且生活中不可能有这么巧合的事情。
D．小说结尾“这孩子生活在怎样的家庭？为什么会有这样狡诈的心计？”表明姜
琳老师又在犯一个新的错误，难道吴宝河的犯罪一定与家庭有关吗？ E．小说的主旨是，通过董玉素和吴宝河两个孩子的成长历程的叙述，引发人们进
一步对传统教育理念、教育方法的思考，具有很强的现实意义。 解析：C项所述问题属于小说的虚构性和戏剧性情节，它不同于纪实文学； D项
是小说结尾姜老师的一种思考，没有把吴宝河的犯罪强加给家庭教育的意思。 答案：CD
6．这篇小说的情节安排有什么巧妙之处，试作简要分析。 答：_______________________________________________________ 参考答案：这篇小小说截取两个场面，非常集中地写两堂课——寓言课，帮教课，
时空跨度大，情节跳跃性强，结局与“预言”相反，对比强烈，具有强烈的戏剧 性。
7．姜老师的“错误”指什么？她是一位怎样的老师？
答：___________________________________________________
参考答案：寓言课上对董玉洁的批评，没有去了解和思考吴宝河“智慧”后面的
背景和原因。20年前，姜琳作为一个年轻的语文教师，十分注重学生的创造性思
维训练和想象能力的培养，同时也很注重学生的思想品德教育。她的教育理念和
方法都是得法的，姜老师无疑是一个优秀的语文老师。20年后，她已是一位著名
的特级教师了。这样的身份，说明了她无论在专业水平方面，还是在培养学生方
面的能力都得到了社会的认可。可是，面对自己的学生出现了今天截然相反的人
生结局，她陷入了深思，甚至对自己的教育理念和教育方法提出了批判性的质疑。
这是姜老师成熟的表现，但也在一定程度上给我们提出了新的课题和思考，无论
是一个老师，还是作为一个学生，都会在这里找到自己模糊的身影，会引起我们
对教育问题的深入的思考。
8．对姜老师的“预言”或“反思”你怎样评价？ 答：______________________________________________ 参考答案：评价“预言”举例
(一)为了发展学生的思维，培养学生思维的创造性，姜老师的课设计得很精彩，对
学生，姜老师盛赞吴宝河想象力丰富，故事讲得精彩。并预言他只要好好努力，
将来一定能成为一名作家。这是很好的鼓励。但姜老师的“预言”，对学生产生
了很重要的影响吗？如果是，董怎么能成为“三实”的董事长？如果不是，吴怎
么会沦为阶下囚？本文的预言不能实现，正是对把教育的功能看得绝对化的一种
讽刺，教育不是万能的！
(二)人生是一个生命的过程，是一出充满变数的戏，它往往不是依据某条公式定理
来推导的，又或者不是由某位预言家来预设的。小说写到这里，是作者的思索，
也是读者对自己阅读期待的检视，对自己灵魂进行的一次拷问：我们有没有资格
以真理裁决者的身份去轻易裁判别人的人生？ 评价“反思”举例
面对自己的学生出现今天这样的截然相反的人生结局，她陷入了深思，甚至对自
己的教育理念和教育方法提出了批判性的质疑。姜老师的自责，有一定道理，教
师应该用心呵护孩子的那颗晶莹剔透的童心，充满善良的同情心和洒满阳光的爱
心，但当年她却用成年人所谓的理智的道德说教否定了这种宝贵的同情心。这是
让她深为内疚和不安的。但把吴宝河看成是连狐狸都敢骗的孩子，要去探究孩子
所表现出的那种“智慧”后面隐藏的可怕的东西，恐怕就是多虑和危言耸听了，
至于把孩子的智慧，看成是“狡诈的心计”就大错了，童心无拘，童言无忌啊！
了解一个人的命运，不能从现有的固定思维去判断，而更应该具体结合学生的性
格、心理、成长环境，去把握一个学生的发展方向，做老师的更重在引导，而不
再急于下结论，了解一个人，需要时间，判断一个人的价值观，却更需要全面、
细致。我们到底该怎样去教育一个学生，我们到底应该怎样去了解一个人，我们
到底应该怎样去评价遇见的人和事？或许，正确与错误，引导和误导，真理和谬
论就在你我的一念之间，我们都应该认真地思考。生活中的许多细节，值得每个
小说阅读 专题讲座
高三
2010-11-10 23:34
小说阅读 专题讲座 第一讲 情节结构
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
彩 票
(日)森遥子
“这次请多多保佑，”一个男人在祈祷，“请一定让我中上5千万，头等奖都有10个嘛。那样的话，我就能甩掉现在这个身也凉、心也凉、嘴还唠叨的老婆了。然后到一个温暖宜人的岛上，找一个年轻、有活力且温柔的好女人，悠悠哉哉地度此余生。”
这个男人正站在一条小船上钓鱼，四周的海面上浮现出青色的珊瑚礁。他光天白日下不知不觉做起了描绘未来的梦。他幻想着在一个盛开着九重葛花的院子里，漂亮的新妻一边梳头，一边等待着他的归来。潮湿而凉爽的海风不时从窗子吹进优雅舒适的卧室。他提着钓来的鱼回到家里，年轻的新妻用充满爱意的口吻夸奖他。接着赶忙端出精心为他制作的冰镇鸡尾酒。只有他们两个，也就是说，像海明威所喜欢的那样生活。这个男人急切地盼望着过上像海明威那样的余生。
可是，他转念一想，很遗憾现在的老婆没有生育过。抛弃了她，让她一个人孤独地生活，也真有些于心不忍。这个男人其实心底还是挺善良的。他胡思乱想了一通之后发誓，万一彩票中了头等奖，一定留给老婆1千万。
奇迹真的出现了，虔诚的祈祷应验了，这个男人竟然得到了5千万日元。他没有丝毫的犹豫，当天把钱塞进旅行袋里，从家里出走了。临行把5百万日元和一封信留在妻子的枕头底下。他想即便真的老婆遇到什么难事，这笔钱也足够她用的了。这样一来，他不会再受到良心的谴责，也斩断了对妻子的挂念。 一个月过去了。
警察局接到邻居的通报，派人到男人的家调查。屋子里一股发霉的臭味，像是好长时间没人住了。
“从什么时候开始发现屋里没人了？”警察向邻居家的主妇打听。 “大概快有一个月了吧？” “夫妇俩一起出走的吗？” “这个嘛??”
警察把屋子搜查了一番。家具上蒙着厚厚的一层灰，冰箱里剩下的土豆沙早已变质，长满了褐色的霉菌，衣服像是带走了一些。总之，迹象很明显，夫妇俩为了什么事从家里出走了。
“哎呀，这是什么？”一位警察在搜查丈夫的床时，吃惊地喊出声来。枕头下面翻出来一捆钞票和一封信。信是写给丈夫的，妻子这样写道：“这次彩票我中了一等奖，现在想解除这冷漠的婚姻。心中觉得很过意不去，特留下5百万日元。”信上原先写着“一千万”几个字的地方，又用黑笔涂了，改写成“5百万日元”。
正在这时，又一声惊叫从妻子的床边传过来。另一位警察翻开妻子的枕头时，也发现了同样数目的一捆钱以及一张留给妻子的便条。 1．本文以什么为线索结构全文？试分析本文的线索特点。 答：________________________________________
参考答案：文章以“彩票中大奖”为线索结构全文，是双线结构。明线：丈夫想中
大奖——中了大奖——中奖之后的行动。暗线，妻子想中大奖——中了大奖——中
奖之后的行动。两条线索在最后的两封信中融合在一起，使文章浑然一体。 二、(2010·东北师大附中摸底)阅读下面的文字，完成文后题目。
陈泥鳅 汪曾祺
邻近几个县的人都说我们县的人是黑屁股。气得我的一个姓孙的同学，有一次当着很多人褪下了裤子让人看：“你们看！黑吗？”我们当然都不是黑屁股。黑屁股指的是一种救生船。这种船专在大风大浪的湖水中救人、救船，因为船尾涂成黑色，所以叫做黑屁股。说的是船，不是人。
陈泥鳅就是这种救生船上的一个水手。
他水性极好，不愧是条泥鳅。运河有一段叫清水潭。据说这里的水深，三篙子都打不到底。行船到这里，不能撑篙，只能荡桨。水流也很急，水面上拧着一个一个漩涡。从来没有人敢在这里游水。陈泥鳅有一次和人打赌，一气游了个来回。当中有一截，他半天不露脑袋，半天半天，岸上的人以为他沉了底，想不到一会，他笑嘻嘻地爬上岸来了！
他在通湖桥下住。非遇风浪险恶时，救生船一般是不出动的。他看看天色，知道湖里不会出什么事，就呆在家里。
他也好义，也好利。湖里大船出事，下水救人，这时是不能计较报酬的。有一次一只装豆子的船琵琶闸炸了，炸得粉碎。船碎了，人掉在水里。这时跳下水救人，能要钱么？民国二十年，运河决口，陈泥鳅在激浪里救起了很多人。被救起的都已经是家破人亡，一无所有了，陈泥鳅连人家的姓名都没有问，更谈不上要什么酬谢了。在活人身上，他不能讨价；在死人身上，他却是不少要钱的。人淹死了，尸首找不着。事主家里求到时，得事先讲明，捞上来给多少酒钱，他才下去。有时讨价还价，得磨半天。陈泥鳅不着急，人反正已经死了，让他在水底多呆一会没事。
陈泥鳅一辈子没少挣钱，但是他不置产业，一个积蓄也没有。他花钱很散漫，有钱就喝酒尿了，赌钱输了。有的时候，也偷偷地周济一些孤寡老人，但嘱咐千万不要说出去。他也不娶老婆。有人劝他成个家，他说：“瓦罐不离井上破，大将难免阵头亡。淹死会水的。我见天跟水闹着玩，不定哪天龙王爷就把我请了去。留下孤儿寡妇，我死在阴间也不踏实。这样多好，吃饱了一家子不饥，无牵无挂！”
通湖桥桥洞里发现了一具女尸。怎么知道是女尸？她的长头发在洞口外飘动着。这座桥的桥洞很高，洞身也很长，但是很狭窄，只有人的肩膀那样宽。桥以西，桥以东，水面落差很大，水势很急，翻花卷浪，老远就听见訇訇的水声，像打雷一样。围观的人都不知这女尸怎么会卡在桥洞里，但也都知道不能就让她这么在桥洞里堵着。可是谁也想不出办法，谁也不敢下去。 公益会的人去找陈泥鳅。 陈泥鳅来了，看了看。
“十块现大洋，我把她弄出来。”
“十块？”公益会的人吃了一惊，“你要得太多了！”
“是多了点。我有急用。这是玩命的事！我得从桥洞西口顺水窜进桥洞，一下子把她拨拉动了，就算成了。就这一下。一下子拨拉不动，我就会塞在桥洞里，再也出不来了！你们也都知道，桥洞只有肩膀宽，没法转身。水流这样急，退不出来。那我就只好陪着她了。”
大家都说：“十块就十块吧！这是砂锅捣蒜，一锤子！”
陈泥鳅把浑身衣服脱得光光的，道了一声“对不起了！”纵身入水，顺着水流，笔直地窜进了桥洞。大家都捏着一把汗。只听见嗖地一声，女尸冲出来了。接着陈泥鳅从东面洞口凌空窜进了水面。大家伙发了一声喊：“好水性！”
陈泥鳅跳上岸来，穿了衣服，拿了十块钱，说了声“得罪得罪！”转身就走。 大家以为他又是进赌场、进酒店了。没有，他径直地走进陈五奶奶家里。 陈五奶奶守寡多年。她有个儿子，去年死了，儿媳妇改了嫁，留下一个孩子。陈五奶奶就守着小孙子过，日子很紧巴。这孩子得了急惊风，浑身滚烫，鼻翅扇动，四肢抽搐，陈五奶奶正急得两眼发直。陈泥鳅把十块钱交在她手里，说：“赶紧先到万全堂，磨一点羚羊角，给孩子喝了，再抱到王淡人那里看看！”
说着抱了孩子，拉了陈五奶奶就走。
陈五奶奶也不知哪里来的劲，跟着他一同走得飞快。
(选自《故里三陈》，有删改)
2．下列对小说有关内容和写法的分析和概括，不恰当的两项是 ( )
A．小说对陈泥鳅的描写，没有浓重的刻绘，而是寥寥数语，轮廓井然，栩栩如生，
收到了平中见奇的艺术效果。
B．作者笔下的陈泥鳅不过是市井小民，所叙之事亦是日常琐事，但从中能令人感
到他对底层人物的深切悯怀，对凡俗人生的悠长感喟。
C．陈泥鳅一辈子没少挣钱，但他不置产业，花钱散漫，喝酒赌钱，未曾留下积蓄，
也不考虑娶妻生子，这都说明他是一个缺乏责任感和承担意识的人。 D．这篇小说的语言既追求生活语言的色、香、味、活、鲜，令人感到清新自然，
又讲究文学语言的绝、妙、精、洁、雅，令人读来韵味悠长。
E．作者选择生活中的某些原生态的碎片加以连缀，使这篇小说具有曲折的故事情
节和强烈的矛盾冲突，生动传神地表现了人物的心灵与情感。
解析：C项“说明他是一个缺乏责任感和承担意识的人”错，通过下文“捞 尸”“救小孩”来看，他是一个有较强承担意识的人；E项“曲折的故事情节和
强烈的矛盾冲突”错误。 答案：CE
3．小说的首段是否可以删去？为什么？请简要分析。 答：__________________________________________________
参考答案：不可以。首先，删去首段就无法明确人物的生活环境，不能传递出作
者对故乡风情的偏爱和作品对地域文化的凸显，在幽默风趣的笔调中增加读者的
阅读兴趣；其次，通过“黑屁股”的说法引出了对救生船的介绍，为后文主人公
陈泥鳅的出场做了铺垫。
4．小说的主人公陈泥鳅具有什么样的性格？请简要概述。 答：_________________________________
参考答案：他水性极好，经常在风浪中救助溺水之人，不取酬劳，是个善良仁义
的水手，但也好利；他不置产业，喝酒赌钱，没有积蓄，具有一般乡民的嗜好和
自由散漫的个性；他对自身的生存境遇具有较为清醒的意识，对人生拥有一份责
任感；他常常暗中接济一些孤寡老人，却不事声张，具有敬老爱幼、扶危济困的
传统美德。(以上4点原因写出3点即可)
二、阅读下文，回答问题。
小山村(节选) 申 弓
小山村，(1)树绿，水清；开门见山，山路弯弯；早有鸟儿啁啾，晚有山雾缭绕。虽然远离城市，缺乏城里的物质文明，可他们却也一代代地繁衍了下来。 小山村有一个卫生室，卫生室的主人是个中年汉子，叫什么来着，这并不重要，重要的是他那手绝技，那是从祖上传下来的，到了他，已是第四代传人了。
不管怎么，医生总是有条不紊地工作，他在门口设个排队处，那排队方式竟也独特，每人一块瓦片，或方形或长形或矩形或不规则形，上面也用瓦片写着一个号。瓦片作笔，瓦片作纸，写出的号码倒也清晰可辨。每次进来一个人，只要你拿出瓦片，那号码是不会错的，依此顺序，不乱不弃。来的都是本村本乡，再急也得排队，除非别人主动让你，否则还真不好意思往前插队。 医生的瓦片，成了小山村的次序规则，换到其他场合，人多了，村人也就提议，用瓦片，那就是排队了。
时代在发展。到了近年，小山村也通了公路。这天来了辆小轿车，贼黑贼黑的，一直开到了卫生室门口。车里下来一个年轻人，再转过来开右边的门，扶出另外一个人。被扶的是个上了年纪的男人，看他一手支着腰胯，一定是痛得不轻。医生正在给村人看病。门外集着一堆手拿瓦片的村人。来人自然没有瓦片。坐在最外边的黎三盯着那小车看了一眼，是来看病吗？ 是啊，不来看病跑这儿来干什么？
是的，不看病来这儿干什么，说得平常，可村人都不大喜欢这种大大咧咧的样子。黎三随手递给他一块瓦片。(2)他却不要，挤到前面，先是掏出烟，顺手抽出一根，塞到医生嘴上，随手“得”地打着火机伸过，不由你不抽。一口喷出来的白烟，使得整屋都香了起来。医生说，是啥烟，这么香？
香吗？那就留你慢慢抽。那人将那包烟放到了桌上，告诉你，大中华，3元5角一根。 ??
4．本篇小说的语言很有表现力，请赏析文中画横线的句子。 答：(1)_____________________________________________ (2)_____________________________________________________ _
解析：本题考查对小说语言的表现魅力的赏析。注意从句式、用词等方面进行分析，
体味对人物形象的塑造、情节的推动、主题的表达等方面的作用。
参考答案：(1)运用短句，句式整齐，节奏明快协调，描写了小山村清新宁静的桃源
式的环境，交代了故事背景。
(2)运用了“挤”“掏”“抽”“塞”等一系列富有表现力的动词，表明了人物逼人
的气势，描写了他自认为物质上高人一等的蛮横情态。
小说阅读卷(一)
小说阅读卷(一)
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
走出沙漠 沈 宏
他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。
在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已经发生过了。
望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就??可我不能这样做！
半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万??千万别动它。坚持着，一定要走出沙漠。”
这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。
我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们??”
“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。
完了！水壶一旦让他们夺去，我会??我不敢想象那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。” 他们停住了，一个个垂下脑袋。
我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，乘大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”
大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天，到时??唉，听天由命吧。
茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。
天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”
大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！”
果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似的涌向湖边?? 夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。
大伙都惊住了。
我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。可教授没把真相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去??”
我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠?? 1．下列对小说的分析和概括，不正确的两项是 ( )
A．小说中几次提到“水壶”的时候都说“这水壶”，而不说“这壶水”，这一说
法本身就具有一定的暗示性。
B．小说对肇教授采用侧面描写的方法，有利于形成情节上的悬念，同时也产生了
“含不尽之意尽在言外”的效果。
C．文中的“我”是小说的主人公，孟海是处于“我”对立面的一个人物，小说通
过语言行动描写刻画了他的性格。
D．“天边的夕阳??殷红殷红的，如流淌的血。”以景物描写来预示将要发生一
场为争夺水而进行的流血斗争。
E．“我与孟海他们再一次对峙着??一种真正的绝望从心头闪过”，这一部分使
小说的情节发展达到了高潮。
解析：C项“我”不是主人公，主人公是肇教授；D项说“预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争”不当，小说的情节发展中不会出现同事之间的流血斗争。因为壶里装的是沙子，维护它只不过是维持一种信念。 答案：CD
2．“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要分析。
答：________________________________
参考答案：(1)线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索(或说“两个故事”)，肇
教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来； (2)是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶
“水”得以显现；
(3)制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的
全部真相。
3．小说中的肇教授是怎样一个人物？请结合故事情节简要分析。 答：___________________________________
参考答案：肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性
格特点的知识分子的形象。在面对死亡的威胁时，他把自己的水分给大家，自己因
“几天不进水”而死；在临死前又想出了“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠，
挽救了考察队员的生命。
4．这篇小说，故事情节紧张感人，不同的人物性格鲜明，作者通过这些要向我们传达
些什么呢？请结合全文加以探究。 答：______________________
参考答案：(1)小说故事情节启示我们：人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精
神，人没有信念和精神就不能走出困境。
(2)从肇教授设计安排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精
④从那时起，乌米便每天坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的亲人。一次，我去看她。我沿着蜿蜒的小道，经过几个伫立在山坡上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿的树丛中，我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间，长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。溪水潺潺地流着，在它流过的地方形成许多小小的瀑布，土屋顶上长着青草，墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓，屋门正对着大海。
⑤乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊—佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。
⑥乌米一面唱，一面用笑脸迎着我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年轻而明亮，眼里燃烧着专心致志的期待之火。她温存地打量了我一眼，重又凝视着一片荒漠似的大海。
⑦我走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。歌子是那样奇特：满怀信心的曲调不时为忧思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的调子，它时而中断，寂然无声；时而又响起来，充满了喜悦和希望??
⑧但是不论这歌曲表现什么样的情绪，乌米老太太的脸上却只有一种表情，那是一种坚信不疑的期待，一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。
⑨我问她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆??大儿子叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯??他们很快就会回来的。他们正在路上。我马上就会看到船了。你也会看见的！”
⑩她说“你也会看见的”这句话时，似乎深信，见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福，似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际，出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时，我会感到莫大的快乐。
随后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看着她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对未来巨大欢乐的期待，这样活着该有多好啊！”
乌米一直在唱着，她微微地摇晃着身躯，目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。
她完全沉湎在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身旁的我对她说来已不复存在。我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕，我沉默着，情愿让她把我忘却。这一天海上风平浪静，它像一面明镜，映射出明亮的天色，但并未使我产生什么希望。随后我便满怀着惆怅悄然离去。身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏，远方是苍茫的大海。 年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去??
1．指出第⑤自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。 答：
___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
解析：首先研究分析第⑤自然段中景物描写的句子，分析景物描写与人物描写之
间的关系，就不难得出答案。
参考答案：(手法)①衬托(以动写静，以景衬人)；②分层写景，远近高低结合。
(作用)①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物的命运。
二、阅读下面的文字，完成后面题目。
林冲见差拨
只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”
正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大剌剌的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？” 林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差！端的有这般的苦处！”
原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。管营道，“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜
恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”
(选自《水浒传会评本》第八回，有删节)
2．小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简 要分析。
答：________________________________________
解析：人物活动总是受社会环境的制约，在第一段中，作者通过犯人之口介绍了牢
营的黑暗环境，为林冲的活动提供了社会环境；同时正是因为有了这个交代，后文
林冲送银两给差拨、管营的情节才不会突兀，这就为后面的情节发展作了铺垫；而
且，看到这儿，读者会想，林冲到底会不会送银两呢？林冲会不会挨打呢？这就制
造了悬念，激起了读者的兴趣。
参考答案：①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。 ②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。 三、(2010·全国新课标调研卷)阅读下面的文字，完成3～6题。
野性的呼唤
杰克·伦敦
烦恼，无边无际的烦恼困扰着巴克。自从带领着它的家庭逃亡到这个死寂的荒原上，它们已两天没进食了。长长的一队走在荒原上，灰色的毛映着遍地的黄沙，寥寥的风根枯草，远远望去就像乡间黄土地上那变黑了的河流。巴克一边走着，一边搀扶着它的妻子多莉。五天前为了躲避人类的捕杀，在逃亡的途中，多莉踩着了人类设置的捕兽夹。为了生存，巴克看着眼泪汪汪的妻子咬断了那只被夹的腿。现在伤口已经开始溃烂，加上两天没进食，多莉已是奄奄一息了。随着妻子的日益衰弱，巴克那散发着具有王者风范的蓝眸子也日渐黯淡下去。看着妻子干裂的嘴唇在自己的视野中一张一合，毫无办法的巴克发出了痛苦的低吼声。
“扑通”，身体碰撞大地的声音久久地回荡在荒原上——多莉倒在了地上，它再也没能站起来。
宁静，死一般地充斥着整个荒原，充斥在荒原上的狼群中。随即，一阵悲痛的呜呜声响起，却没有眼泪——它们已经流不了泪了。
像注射了兴奋剂一般，巴克望了妻子一眼，疾跑着上了山冈，仰首凄厉地嗥叫着。透过扬起的尘土，它那疾跑时趔趄的背影被躲藏在远处的人类尽收眼底。 “慢点，比尔，小心弄出声响惊动了它们。”
“你这胆小鬼，盯了这么久，瞧它们那样，是动手的机会了。嘿，真想抚摸那毛茸茸的狼皮呀！嘿??”
夕阳由血红变成枯黄，映着遍地的黄沙，给人除了荒凉还是荒凉的感觉。疲倦的神色掩不住地挂在巴克的脸上，虽然，它努力使自己保持王者的风范，但它太累了，它好想舒舒服服地睡上一觉，即便是空着肚子。 “嗨，弄好了没有？可千万别出什么差错啊！” “放心吧！戴夫，我们这次肯定会有大大的收获。”
夜幕中，挟着黄沙的风一阵紧似一阵，周围传来了人的脚步声。求生的本能使处于半睡半醒中的狼睁开眼睛，警惕地围在了一起，恢复了野性的眸子在黑暗中闪烁着蓝莹莹的利光，犹如利箭般射向持枪逼近的人类。
低吼声从巴克的喉骨间发出，它的脑海里浮现出多莉血迹斑斑的腿、母亲那被人类从身上扒下的皮毛和人类嚼食狼肉时发出的心满意足的笑声。嗥叫一声，巴克以迅雷不及掩耳之势向前扑去。突然，一张大网射了过来，紧围在一起的狼开始四处逃窜。有几只狼被网罩着，它们使劲地跳着、咆哮着、撕咬着，用牙齿扯着网绳，却不起丝毫的作用。敏捷的巴克跳到了一边，它没有被网罩住。但此时已红了眼睛的它再一次向前扑去。枪声响起，看着从乌黑的枪口里冒出的青烟，巴克完成了它一生最后的动作，顷刻间，血染红了沙。 空气中充斥着血腥气，莫测地浮游着。目睹同伴的惨相，狼群再次躁动起来，仰首望月，它们发出凄厉的长嗥，它们记起了自己的祖先，想起了祖先生活过的森林。
3．下面对文章的分析与概括正确的两项
是 ( )
A．小说中赋予狼以人的名字、动作与表情，使人读后亲切可感，增强了小说的抒情
性和感染力。
B．“像注射了兴奋剂一般”是说巴克在妻子多莉死后，可以不再有拖累，可以逃脱
人类的捕杀，所以疾跑着上了山冈。
C．“长长的一队走在荒原上，灰色的毛映着遍地的黄沙，寥寥的风根枯草，远远望
去就像乡间黄土地上那变黑了的河流”这个比喻句的本体是寥寥的风根枯草。
D．“它们已经流不了泪了”是说人类已经伤了巴克的眼睛，使它不能再流泪了。
E．小说结尾富有深意，使狼群祖先的森林与现在生活的荒原形成强烈的对比，深化
了文章的主题。
解析：B项，通过后文来看，巴克并不是想逃脱人类捕杀，而是想与人类进行最后
的战争。C项，比喻句的本体是“长长的一队”狼群。D项，“说人类已经伤了巴
克的眼睛”错，应是人类无情自私的捕杀伤透了巴克的心，而且从下文巴克的表现
看，人类并未伤到巴克的眼睛。 答案：AE
4．“夕阳由血红变成枯黄，映着遍地的黄沙，给人除了荒凉还是荒凉的感觉。”请分
析这一部分环境描写的作用。
答：__________________________________________________
参考答案：渲染了凄清、苍凉、紧张的氛围，烘托出巴克哀伤、无奈、悲怆的心境。
“夜幕中”一句，成为情节的有机组成部分，推动情节的发展。暗示将要发生的捕 杀情节。
5．巴克是一只怎样的狼？文章是怎样表现的？
答：____________________________________________________
参考答案：巴克是一只深爱着自己的妻子的头狼。它敏捷，具有王者风范，为了保
护家族成员敢于与人类作斗争而不惜牺牲生命。长期奔徙使它深感疲倦，深陷饥饿
困扰，它无奈、痛苦。它向往和期待着祖先的生活。 6．请对“野性的呼唤”的小说主题做探究。
答：__________________________________________________
参考答案：野性的呼唤是主人公对自由生活的向往，表达了对生活环境改变的无奈；
对人与狼和谐相处的呼唤与期盼。(选择其一或其二，结合文本进行探究分析，言之
成理即可)
第五讲 艺术手法（包括语言）
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
夜色下的玫瑰
女人家有个不大的院落。 院落里盛开着娇艳的玫瑰花。
她的丈夫为救一个落水儿童，永远地离开了她。 她本是一挡车女工，现在，厂里说垮就垮了。
居家过日子，柴米油盐针头线脑儿，哪儿都离不了钱。女人把日子过得捉襟见肘。她还有个上小学的儿子，正是长个头的时候，菜也好，汤也好，女人总想做得可口些。世上的好事只能想，做起来可就不那么顺手了。有热心肠的邻居给女人介绍了个丧偶的男人。 好说歹说女人总算是跟人家见了面。 人还说得过去，会一手好油漆手艺。
男人说话也直来直去：我没啥呼风唤雨的大能耐，但我会把你和儿子当做我的亲人。不会再让你为吃喝花钱的小事劳心就是了。
花钱也是小事？女人想，有手艺的人说话就是跟没手艺的人说话不一样。 回来后，邻居问女人到底是啥意思，说出来，好给人家回个话儿。 女人说：让我想想，让我想想。
女人其实早就想好了，能有个人来帮衬着把儿子养大，还能陪她说说话，这比什么都好。女人不显山不露水地把这件事透给了儿子。当时，儿子正在吃饭，一听这话，小脸一下子就急成了紫茄子。 儿子问：那我要叫这个人爸？
你不想叫，就叫他叔叔好了。
他算哪路英雄，要到咱家来管着我？我不喜欢陌生人来咱家指手画脚。 儿子摔了筷子，泪眼婆娑地拎着书包上学去了。
女人手里拿着一样东西出了门。那是件很好看的丝织披肩，是那个男人让邻居转送给她的。
女人敲开邻居家的房门，把那件艳丽华贵的披肩塞到了那位热心的大姐手里。 女人没说儿子不愿意。 女人说：我想等几年再说。
邻居家的大姐问：等到人老珠黄吗？ 女人垂了头。
女人再抬起头时，眼里就有了雾一样的东西。
女人仍去做钟点工。做一天就给一天钱；不做，就没有一分钱。有时一连几天都没有人找她做钟点工，有时十天半月也没有人找她。女人就这样靠断断续续做钟点工的钱来打发紧紧巴巴的日子。 那件披肩又被邻居家的大姐送了回来。
大姐说：你看看，你看看，多知疼知热的一个男人。人家回了话儿说不成也没啥，留下做个念想吧。
女人闲下来时，就会从衣柜里拿出披肩看呀看。女人一次也没有舍得披在身上。女人每次端详完披肩时，样子都是痴痴的。那段时间，老师传过话来，说儿子最近上课时精力不集中。现在初中生早恋是最让老师头疼的事情。女人跟往常一样做给儿子吃，洗给儿子穿。儿子也没有什么不对头的地方。该上学上学，该做作业做作业。到了夜深人静的晚上，儿子神神秘秘在写什么。女人一走近儿子跟前，儿子就又捂着又盖着不让母亲看。女人只好说些弦外有音的话给儿子听，无非是劝儿子把心思用在学习上。
儿子倒也懂事。母亲说什么，他就点头应承下什么。可等母亲转向离去了，他就又神神秘秘地写个没完没了。
老师第二次来找女人时，说有同学反映儿子常给邻班的一个女同学写求爱信。而且两人来往密切，躲在走廊里说个不停。
女人是个做事沉得住气的人，可这次真有点儿坐不住了。她牢牢地记下了那个女同学的名字。她不想先找儿子来谈这件事，她想只有先和那个女学生多接触几次，才能再来做儿子的工作，男女之事，妇人多多少少是懂的。
女人更不想把这事在学校里闹得沸沸扬扬。她等女学生下午放学后，约女学生到学校外的公园里坐坐。可是女人在横穿马路时，因心里装着事儿，心思就不那么专注，竟被迎面而来的一辆大卡车撞倒在地。倒下了，就再没起来。 那天，儿子去参加一个数学比赛，回家时，天就快黑了，家里空荡荡的，母亲不在家，儿子以为母亲是去做钟点工，一边写作业，一边静静地等母亲回来。等呀等，一等不来，二等不来。
他和那个邻班的女同学说好的，今晚邻班的女同学要来看那条披肩。 儿子把母亲在家常看披肩的事，还有母亲每次看完披肩失魂落魄的样子，都描绘得有声有色。他要先把这些写出来，感动这位女同学，然后求女同学帮忙，告诉她那位油漆手艺的父亲，他的一条披肩，一直被一个女人完好地保存着。儿子希望女同学的父亲和自己的母亲结百年之好。每当儿子看到母亲生病时孤苦伶仃的样子，就有些后悔当初不该阻挡母亲嫁人。 ??
儿子一个人坐在院落里。
夜风把院落里的玫瑰花轻轻地摇落，袅袅娜娜飞到儿子手里那条披肩上。一片，又一片。
1．文中开头和结尾都写到玫瑰，这里的玫瑰花有什么意蕴？有什么作用？请简要说明。
(1)____________________________________________________________________
(2)____________________________________________________________________
参考答案：(1)玫瑰花既象征着生命，也象征着爱情。(2)小说开始时玫瑰花盛开是主
人公生命的象征，也是其新的爱情的象征。末尾玫瑰的凋零，象征主人公生命和爱 情的消逝。
2．这篇小说运用了误会法，请分析情节上构成误会的过程。 答：_________________________________
参考答案：小说运用误会法，情节上安排了两重误会(小说中，儿子因为误会母亲的
用意而毁了两家的幸福；母亲因为一个误会行动而付出了生命的代价)。 在丈夫死后，为了抚养儿子，母亲有心答应亲事，年轻不懂事的儿子一时冲动表示
反对。但事后感到后悔，试图暗地里促成母亲和同学父亲的婚姻。年轻人的行事却
让老师和母亲产生了误会。母亲以为儿子反对自己改嫁，以为儿子不理解母亲的牺
牲而过早地陷入早恋。为了“挽救”儿子，母亲准备找女孩谈话，却不幸遭遇车祸
去世。这种误会揭示了一种无可奈何的命运观，写出了人生的一种误会和命运的误
会，令人扼腕叹息。
3．这篇小说很善于运用多种人物描写手法来发掘人物的精神世界，试举例分析。
答：__________________________________________________
参考答案：小说一方面直接描写人物心理，如写母亲和漆匠接触后准备答应婚事时
的心理就是通过内心独白表现出来的。另一方面，还用人物的神态、动作、语言表
现其心理，如写母亲向儿子透漏信息后，“儿子正在吃饭，一听这话，小脸一下子
就急成了紫茄子”，这个比喻就非常形象地表现了儿子内心的不满与反感。又如写
亲事说不成以后，母亲在家“拿出披肩看呀看”的，写出了母亲内心的留恋和迷茫。
