——2015全国15套卷高考佳作巡展——
★全国新课标卷Ⅰ（河北、河南、山西、江西、陕西）
◣真题回放◢
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
◣命题解析◢
今年全国新课标卷Ⅰ的作文题，依然延续了材料作文的方式，并且所给材料也像去年一样，是一个有争议的、引发了人们广泛深入讨论的“事件”。审题时，应该注意三个方面。
一、分析材料的构成要素，选定切入点。这一则作文材料所叙之事，看似比较简单，但涉及到多个人物。要准确立意，首先要认真分析材料的构成要素：老陈违章在高速公路上接电话，是事件的起因；小陈向警方举报自己的父亲，是事件的核心；警方对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发布在官方微博上，是事件的结果；这件事引发了网友的不同看法，媒体报道后又引发了更大范围的讨论，是事件的余波。每个节点都可以是作文立意的着眼点，要综合考虑各点之间的联系，抓住要害点来切入，这是立意的关键。
二、把握材料的倾向性，选择正确的立场。老陈的违章行为，属于明显的错误，对此，不会有不同的看法。但小陈、警方的做法，材料中已经明示：有人“点赞”，也有人质疑。可见二者的行为并不是简单的是非分明，是肯定，还是否定，或者一分为二地看待，需要考生深入思考，全面把握，然后作出自己的判断，并依此确定作文的立意。
三、注意写作的文体与表达的要求。书信体，是明文规定的，没有商量的余地，（不过从考场作文的实际情况来看，还是有不少考生没有写成一封书信）并且写信的对象要明确。还要注意作文题的要求中“表明你的态度，阐述你的看法”这句话，其实这给写作提示了表达方式，最好是议论、说理。
【立意角度】
材料中事件的核心，是小陈举报父亲老陈违章。抓住这一点，可以从“情与法”方面立意，其中“情”指的是人之常情，生活情理，“法”指的是法律法规。考生作文可围绕或关联“情与法”，对小陈、老陈或相关方的行为表明态度，阐述看法。可以批评老陈的漠视法规，不顾
1
自己、他人（包括家人）的生命安全；也可以赞扬小陈的坚守法规，不徇私情；用法律的手段来维护亲情；还可以在肯定小陈坚守法规的基础上，对小陈的违背人情伦理的作法提出质疑、批评，倡导理性尽孝。
从警方发布官方微博的做法入手，可以肯定其主观上弘扬了正能量，同时指出这种做法客观上给当事人造成了更大的压力，缺少了人情味，也有侵犯当事人隐私的嫌疑。可以借此倡导文明执法，减少矛盾，创建和谐社会。
网友及更多民众的讨论，从社会舆论角度看，网民点赞(小陈讼亲)、质疑(小陈讼亲、警方不保护当事人隐私)，体现的是现代公民的责任意识、参与意识、监管意识，所要注意的是，弘扬正气，传递正能量。媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新闻，不仅是报道，还需要引导，体现正向思想的力量。要警惕炒作、煽动甚至推波助澜，传递负面的东西。
材料内容丰富，含意很多，涉及法规、伦理、公德、生命安全、社会舆论等许多方面。立意可从这些方面切入，例如举报背后亲情在；道是无情却有情；敬畏法律，珍爱生命；遵守法规，担当责任；依法执法，合情合理等，均切合题意。
（解析/孙夫振）
◣考场佳作◢
写给老陈的一封信
河北一考生
尊敬的陈先生：
您好！前些日子您开车接电话而被女儿举报的事引发了广泛关注，我通过您的微博发现，您对女儿的做法仍有不解，对此，我想向您表达我个人的一些看法。（书信体平稳开头。）
您女儿的做法与此事引发的讨论，看似稀松琐碎，实则折射出当下中国社会情感与法律之辩。我认为小陈的做法是正确的，她对您的举报由情而生，由法而成，合情合法，值得肯定与赞誉。（一笔点开情与法之辩，随之亮明态度，入题极快。）
法，由情而生。歌德有言：“一部恒久与健全的法律，必然是情感与理智的统一。”斯言不谬。在当今社会，法律不是为帝王专制、滥杀无辜而服务的爪牙，而是社会公民共同制定与遵守的契约。它由人而生，必然包含人性与人情，您因受法律教育而产生的处罚并不重要，重要的是法律为您的生命安全而生，且为您的家庭幸福保驾护航。当您因被自己女儿举报而有所愤愤时，何妨看看家人们眼底的挚爱，何妨感受法律严肃面孔上的温情目光。（以法为核心，阐述法由情而生，法律中有温情，此为第一层。）
情，寓法而约。世上多少人怀着对您开车时接电话这种行为的纵容，任由您违章危险驾驶，一旦发生事故，后果将多么令人悲叹。情感一旦超出了法律的约束，就不再是爱，而成了害。当少年天才李某某起先因一些轻微违法行为被拘留时，其母见到儿子非但不晓之以理，反而一味亲吻安慰他，我想，这母亲不辨是非的泛滥溺爱也注定了孩子在歧路中越走越远。（以情为核心，讲泛滥情感带来的恶果，递进延展，层层剥笋，此为第二层。）
无法治不足以明是非，无法治不足以辨黑白，无法治不足以振纲纪。一个真正崇高的人，可以做到情与法的统一；一个文明和谐的社会，亦是如此。高尚的人，懂得以法律约束自己澎
2
湃的情感，亦明白以情感包裹法律的刀锋。而社会是一个个人的集合体，只有以法律为强健的筋骨，以情感为温润的血液，社会才能焕发活力，阔步而前！（一笔双写，收于情与法的辩证、和谐统一中，可谓高度认知。）
有人把您女儿的做法解读为“大义灭亲”，我不敢苟同。这说明当下中国仍有人将情与法割裂开，看不到情与法的和谐统一。中国自古讲究忠信孝悌，重情重义，但在依法治国的当代，何妨既入则孝、出则悌、兄友弟恭，又铁面无私、崇纪遵法呢？希望您能理解女儿的做法，我们需要更多这样的事例涌现出来，缔造一个情法并重的文明中国！（语言简洁，温情脉脉，让人难以拒绝这样的劝说，可谓文笔老到。）
你的朋友 明华 2015年6月7日
【写作借鉴】
文章写得极为深刻。这次作文命题，限定为一封信，按出题者的用意，非常明显，就是要考生戴着镣铐跳舞，而且该材料的新鲜度让考生的万能素材集体失灵，可以有效防止宿构。今年的高考作文，就是要展现考生的思辨能力。这位考生站在非常理性的视角审视当下世相，可谓高屋建瓴；文章笔锋如刀，切割现实，准确犀利，绝无拖泥带水。纵横捭阖，古今中外，信手拈来，酣畅淋漓，可谓层层延展，鞭辟入里；本文语言语蕴深情，娓娓道来，不疾不徐，既贴合了书信体这一特征，又把观点顺势带出，文笔非常老道。
本文评分：内容19分+表达20分+发展20分=59分。（一类上）
（点评/高艳哲）
给小陈的一封信
河北一考生
小陈：
你好！虽然你我素昧平生，我却不禁为你这番义举而感动！故寄书一封，聊表我支持之心！（符合书信体要求，开篇明义。）
一条微博，惊起了一池名为“公共道德”的沉水。舆论的风口浪尖之上，有鲜花，则必有荆棘；有掌声，则亦有嘘声。何不让这些皆随风而去。我知道在你毅然按下报警键那一刻，正义的阳光一定正轻柔地倾泻在车窗上。王阳明说：吾心光明，亦复何求。（引用得好！）
那一刻也许你是柔软的女儿，但那一刻，你更是一个坚如磐石的公民，维护着最基本的规则意识。纵身后议论又何妨？你是对的，这是每个公民肩上的责任。（“柔软的女儿”与“坚定的公民”对照，一下子就阐释清楚了亲情与规则的关系。）
有人指责你多管闲事。本是父亲开车，大家各顾各的便好。世上本无事，何必自扰之？可君不见，正是多了这种看似“多管闲事”的人，才会描绘出更和谐的城市蓝图。那个在路口主动提醒司机莫闯单行道的男子，那个提醒司机避让却蒙受辱骂的中学生，可不谓“多管闲事”？殊不知，只有他们存在，才会将“闲事”变为更多的好事。（由“这一个”到普遍，到一般，议论走向深入。正面论述。）
3
有人诋毁你不通情理。有人冷笑：乌鸦反哺，羊羔跪乳，“孝顺”二字，不顺，何来孝？可我欲疾呼：孝顺二字，有孝，方有时不顺。君不见古时亦有大义灭亲之人，石碏忍痛斩爱子，铸千古贤大夫之名；君不见今日亦有不通情理之人，董明珠坚持不给亲兄弟一分回扣，不欲狼狈为奸，作犯法之事，得今世正直“铁娘子”之誉。通的若是情理，堵的却可能是法理。众人通之愈甚，法理塞之愈苦，一日决壅，社会之秩序，怎能不溃退千里？（古今典型事例，将亲情与法理的辩证关系揭示得清楚而深刻。）
有人指责你冷酷无情。难道除了报警，让老父受训诫之苦，别无他法？可我知道，这不是冷酷，而是更温暖的爱护。爱护父亲，所以不愿他在高速公路上于繁忙的应酬中迷失了规则之心；爱护家庭，所以不愿让路上一颗颗悬着的心无处安放；爱护这个社会，所以不愿给素昧平生的人们在旅途中埋下长久的隐患，所以愿意用柔软的身躯抵抗一切风雨，为社会敲响规则的警钟。心中有大爱，怎敢纵小家。齐家治国平天下，你用大爱让人们的灵魂熔铸进正义的力量。（更深入地揭示情与法的关系，揭示爱的含义。）
有人说，女儿是父母的小棉袄，那么，每个公民，也都应该是社会的小棉袄，是规则的钢铁盔甲，是秩序的不倒长城！（女儿与父母，公民与社会，亲情与规则，通过精彩的比喻与对照阐释得清楚明白，精警深刻。）
愿这个社会多一些如你的人，用行动斩去规则之路上的荆棘； 愿这个社会多一些如你的人，用行动唤醒道德长河沉睡的涟漪；
愿这个社会多一些如你的人，用行动铺就文明社会不朽的阳光！（气势如虹，激情昂扬，这热烈的颂歌一下子使主题得到深化与升华。）
此致 敬礼
你的支持者 明华
2015年6月7日
【写作借鉴】
如同《红楼梦》所描写的大观园里的贾探春一样——“文采精华，见之忘俗”， 文章写得端庄秀丽，神采飞扬，卓尔不俗。
文章体式规矩典范，大气得体。行文如行云流水，流丽自然，似乎不事雕琢，实则安排布置，精巧构思，思维缜密，思路清楚。文章开宗明义，对小陈的肯定之意、颂扬之情溢于言表。然后针对材料中的人们对小陈做法的议论逐一做了合理的演绎，以“有人指责你多管闲事”“有人诋毁你不通情理”“有人指责你冷酷无情”领起三个段落，引出自己洋洋洒洒的独到而深刻的评论，然后水到渠成地流泻出“有人说，女儿是父母的小棉袄”这一段的结论性的评述，形象地总结出情与法的关系，最后是热情洋溢的歌颂与号召。一泻直下，又一以贯之，中心明确突出，浑然天成。
当然，更出色的是文章的语言。准确，恰当，文采斐然，又流丽天成，少雕琢之痕。论辩时，无论是取自寓言故事，还是现实生活，似乎不假思索，冲口而出，显得积累丰厚，思想认识深刻。这是一篇考场上不可多得的优秀作文。
4
内容19分+表达20分+发展20分=59分。
（点评名师 刘翠贤）
★全国新课标卷Ⅱ
（贵州、甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、广西、内蒙古、新疆、云南、海南）
◣真题回放◢
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
◣命题解析◢
首先，从内容上看，材料提供的题意符合时代精神，这三个人属于不同的领域，分别呼应科技创新、迈向制造业强国、建设美丽中国这三种当代梦想；而且他们三位都是经过个人的努力，在各自的领域取得一定成就的代表人物。无论是科学家、工匠还是给人留下美好影像的摄影师，传达的都是正能量，说明在社会每个领域都有做出卓越贡献的人。考生只需要从积极的角度去思考，无论选谁都能写出不错的文章。
命题要求选出三人中“谁更具风采”，要“权衡与选择”，“体现你的思考”，暗示考生在选出之后要说明理由。三个人都是风采人物，而且是最后三名候选人，说明呼声很高。对考生来说，凭什么你心目中所选定的人更具风采？从给定的材料提供的信息看，哪些是这三个人各有所长、人无我有的信息？抓住这些信息，才能体现“更具风采”的“更”字的含义。仔细审题，我们会发现，这则材料的重点内容应该在学术、技术和艺术的成就三者之间，选一个立意进行作文。需要注意的是，材料本身对这三个人没有任何褒贬之意，而是要求阐述理由，说出你认为哪个更具风采。选择其中一个，分角度去阐述即可。学术，是人类进步的基石，当然是最前沿的。技术，只要勤于钻研，就可以行行出状元，爱岗敬业、脚踏实地就是英雄。艺术，是热爱生活的表现，艺术可以为生活、为他人带来美，能够影响更多的人。
【立意角度】
根据以上思考，以下立意比较切合题意一些。
一、大李更具风采。因为他的工作难度最大，并具有创新精神，在科学上作出了重大贡献。选大李为风采人物，可以激励更多的知识分子为人类作出重大贡献。
5
二、老王更具风采：因为老王是普通工人，通过努力成为焊接大师、“大国工匠”。而我国与西方国家产品上的差距，更多的是表现在技术的精细方面，选老王为风采人物，能激励平凡劳动者积极向上，更具有普遍意义。
三、小刘更具风采：因为小刘的工作给人以美的精神享受，人类不是仅仅靠物质生活的，当今科技已足以满足人们物质生产的需要，精神享受弥足珍贵。
（解析/杨廷珺）
◣考场佳作◢
大李这边风采更好
辽宁一考生
“当代风采人物”评选活动已产生最后三名候选人。这三人中，谁更具风采？我坚定地呼喊：大李这边风采更好！（开门见山，直截了当。）
大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出了重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。我为大李这种专注科学研究的精神点赞，为他的重大贡献点赞，更为他身上体现出的创新风采点赞！（点明原因，总领下文。）
创新是一个民族发展的不竭动力，是一个国家综合国力的重要体现，这在21世纪已经成为共识。环顾当今世界，国与国的竞争，本质上是科技创新的竞争。科技创新，才能引领世界潮流。当代中国正处于民族复兴的伟大时期，对科技创新的渴望，比以往任何时候都强烈。（指出创新对当代中国的重要性，引出下文。） 为此，我国早已把科技创新作为一项重大决策进行部署。令人鼓舞的是，近年来，我国的科技创新在很多领域都取得成就，尤其在航空航天方面的成就令世界震惊。“神舟”系列载人飞船顺利升空，“天宫一号”成功绕月，至今还让国人心情澎湃。这些科技创新成就的取得，是和大李这样的创新人才的努力分不开的，我为大李点赞，也是为科技创新点赞！（强调创新人才对当代中国科研成就的贡献，点明选择大李的具体原因之一。） 但毋庸置疑的是，中国的科研人员并不都是“大李”，中国的科技水平和发达国家相比还有着不小的差距。前些日子，媒体上曾经报道大批国人蜂拥到日本买马桶盖，结果事后证明所谓的日本马桶盖都是“中国制造”。这是一条令国人尴尬的新闻。它说明了什么？除了说明国人的盲目，还说明国人对我国的科技发展水平还不满意，说明我国的科技创新水平还有待提高。我为大李点赞，就是希望中国科技创新水平迅速提高！（直面严峻现实，点明选择大李的具体原因之二。） 中国的科技创新水平为什么还不能令人满意？当然有历史方面的因素，但现实因素也不容忽视。一个表现就是现实生活中像大李那样甘心坐冷板凳，一心搞科研的人太少了，像他那样做出重大贡献的人更是少之又少。
扭转这种不好的社会风气，设法给科学研究以鼓励，就成为国家需要考虑的迫切问题。我为大李点赞，就是希望国家尽可能给科技工作者以扶持，给他们创造一定的生活和科研条件，推动他们的科技创新发展。（表达希望，点明选择大李的具体原因之三。）
我为大李点赞，就是期望当代中国有更多“大李”出现。当我的愿望实现，我相信不仅在
6
当代中国，大李这边风采更好，而且在世界，当代中国这边风采也会更好！（篇末总结，表达信心，巧妙点题。） 【写作借鉴】
文章化用诗句，以“大李这边风采更好”为题，从肯定“创新”的角度立意，把脉当代中国的科技创新现状，构思新颖，立意高远，切合材料内涵。
从论证结构看，全文思路清晰，文脉顺畅。开篇三言两语，站稳立场：“大李更有风采”。论证部分，由对大李个人的点赞，写到对大李创新精神的点赞，再由此宕开一笔，指出创新水平不高的现实，进而分析原因，提供改变的办法，层层递进，步步深入。结尾一段，三言两语，呼应开头，表达期望，升华立意，总结全文。
文章的分析论证视野开阔，始终着眼于整个国家、民族，着眼于整个社会、时代，而不局限于个人；既有对现状的描述，又有对未来的期许。分析论证可谓大气磅礴、雄辩有力。
本文评分：内容18分+表达19分+发展18分=55分。（一类上）
（点评/公维建）
活出自己的风采
贵州一考生
微博上曾经有一个热门帖子：“在繁忙的社会中，你是否找到了自我？”记得当初此话题刚一抛出，立刻引起网络上一片沸腾。网友们分成了“是”和“否”两派，观点泾渭分明，唇枪舌剑，争论十分激烈，似乎每个人都想用自己的观点说服对方。
其中，有一位网友的话独树一帜，他说：“有些人喜欢每一天都换一副眼镜，而有些人却喜欢一副眼镜坚持戴一辈子。这种现象中是不是也有不同的自我呢？”
我很喜欢这种不随风动摇、标新立异的人。他的观点引起了我的深思。在今天面对这道作文题时，我不禁又想起了这个网络上曾经火极一时的争论。面对当代活出风采的三位候选人，确实也有些难分伯仲。你看，一位是高精尖科学家中的“千里马”，一位是爱岗敬业的普通劳动者中的“老黄牛”，一位则是同孔子弟子曾点差不多的酷爱自己的爱好、喜欢同大自然亲密接触的摄影爱好者。你能说他们之中有谁没有找到自我吗？
说实话，倘若要根据我的内心，我确实比较喜欢哪位摄影爱好者一些。对这位“时尚驴友”，有人可能会说他“不务正业”。但是我要说，在当今这压力山大的社会中，来一次说走就走的旅行，说不定，在旅途中就有可能寻找到自己的人生方向呢！
或许有的家长，会把摄影家小刘作为“反面教材”教育孩子，对孩子说：“你看，你以后不好好读书，就会和这个姓刘的一个样子，找不到一份好工作，只有当啃爹族，成天游手好闲，做个纨绔子弟了！”
我要奉劝这些家长们，君不见，小刘能在各种冷嘲热讽中坚持自己的方向，生活的起点不是很高吗？他懂得生命的真谛，他善于去寻找并发现世间的美景，并把这些美景通过手中的相机呈现给爱美的人们，这完全不是“独乐乐”，而是一种真正意义上的“众乐乐”啊！在这个过程中，他当然少不了要流很多汗水，要付出不少辛劳，但是他收获的却是丰硕的果实，是大家一起分享美的乐趣。
7
是啊，在当今社会中要做到像小刘那样，在与大自然的对接中洗涤心灵的蒙尘，把一幅幅世间美景变成永恒，定格在世人心中，这不是一种最具魅力的风采吗？
我这样说，你一定会知道我手中的选票要投给谁了。 【考场得分】
内容19分+表达18分+发展19分=56分。（一类上） 【得分关键点】
这篇文章的写法有独到之处：它不像很多作文那样一开始就迫不及待地引用材料，而是先从网上的一个帖子写起，这个帖子，虽与作文题目貌似无关，却能同自己文章的标题紧紧相连。然后由此引出作文材料，再进一步展开对文章中心论点的论述。在阐述自己的观点时，吸人眼球的是文章对名言“独乐乐”“众乐乐”的巧妙引用，评卷老师读到此处时定会会心一笑，然后心甘情愿地判以高分。
（点评名师 杨廷珺）
【备用文】
谁最有风采
辽宁一考生
大李、老王、小刘这三人，无论哪个获得“当代风采人物”的称号，都可谓当之无愧。生物学家大李的风采在于开拓创新，焊接大师老王的风采在于精益求精，摄影师小刘的风采则在于观察分享。但若要选出一个最具风采的人物，我会选择生物学家大李。
破解生命之谜是人类面对的终极问题。大李作为一名科研工作者，他在生命科学方面做出的重大贡献是全人类共享的。他服务的对象是世界上的每一个人，他工作的全部意义就是让所有人都过得更好。焊接大师的技艺虽也精微，却不免局限；摄影达人的分享虽也广泛，却略显浅薄。唯科学家大李，虽无吹影镂尘的工匠技法，其工作的精微细致却有过之而无不及；虽没有博客网友的一片叫好，却能走到国际前沿，让学界对中国的科研水平大为赞叹。其境界之高超、视野之开阔、影响范围之广泛是其他二人不能相比的，他的风采也应是更胜一筹。
此外，从三人所做事情的性质上来看，老王是“改进者”，小刘是“分享者”，而大李则是“开拓者”。开拓者通过尝试、思考、猜想、总结来探索人类未知的事物的内在规律，用自己的智慧将这些我们曾经不能理解、不能驾驭的事物逐步纳入能认知的范围之内，甚至逐渐变为普及的知识或是社会运转不可缺少的组成部分。他们拓展着人类智慧的疆界，是人类进步的引路人。当然，这不是说这些职业、这些人要更加高尚或者伟大，对已知技术的改进也提升着我们的生产效率，对自然美景的分享也让我们的生活更加愉悦多彩，但开拓者们工作奠基性的、无可取代的意义是其他人不能比拟的。因此在我看来，站在时代最前沿的开拓者是更具风采的人。
总而言之，三人各有所长，都活出了自己的风采。但大李的境界、高度、视野和影响略胜一筹，权衡之下，我认为他是三人中最具风采的人。
8
