师：你真棒，巧妙地利用了商不变的性质求商。
师：同学们想法都很正确。我们的好朋友聪聪是这样想的。（如果学生提到类似聪聪的列法时，师要加以肯定，并板书。）
出示列表法。 1辆 50袋
袋
2辆 100
袋
3辆 150
袋
4辆 200
袋
5辆 250
想1辆车运50袋，2辆车运150袋……5辆车运250袋。 师：像聪聪这样的方法，叫做列表法。 三、巩固练习。
师：同学们都学会了这样的口算方法，老师这还有6道口算题，你们试着做一做吧！ 出示试一试。
由学生独立完成，再交流。交流时让学生说一说自己的口算方法。 四、解决问题。 做练一练的第1、2题。
让学生先读题，弄清题意，然后独立完成。交流时让学生说一说自己是怎样想的。 做练一练的第3题。 让学生计时比赛。 做练一练的第4题。
首先帮助学生弄明白题目要求，然后再做题。可以让学生在图上连线，也可以组织学生口答。
五、小结。
指名说说这节课的收获。 【课后反思】
第二课时 三位数除以整十数 教学目标：
1、经历估算和自主尝试三位数除以整十数的笔算方法的过程。
2、掌握用整十数除三位数和商一位数的笔算方法，能解决生活中的简单问题。 3、主动参与数学学习活动，体会数学在日常生活中的应用。 教学重、难点：
用整十数除三位数和商一位数的笔算方法。
教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。
师：同学们，去年我国成功的发射了“神舟六号”飞船，这标志着我国航天技术达到了世界先进水平。为了让同学们了解航天飞船，学校决定组织全校师生去参观航天博物馆。
出示文字和表格。 二、探索新知。 ⑴ 明确题意。
师：你从这段话和表格上了解到了哪些数学信息？需要我们解决哪些数学问题？谁愿意给大家说说。
指名回答。
师：你是怎样理解“每批参观的人数不得超过60人”和“至少要分几批参观”的意思？ ⑵ 独立探究。
请同学们估计一下，至少要分几批参观呢？
师：刚才同学们估计全校师生至少要分9批参观。那你们能用竖式计算吗？ ⑶ 小组讨论。
商8为什么写在个位上？ ⑷全班交流，写出算式和答语。
通过集体交流使学生明白：523里面有8个60，还余43，所以8要写在商的个位上。 师：谁愿意给大家说说你的算法。 （老师根据学生的回答板书）
师：我们估算的要分9批，为什么计算的结果是8批呢？ （指名1人回答）
师：对，就像这位学生说得剩下的43人还要再组一批。那你就说说怎样写答吧。 （师根据学生的回答板书：答：全校师生至少要分9批参观。） 三、尝试应用。 出示试一试。
师：如果全校师生每70人分成一个组，那么最多够分成几个组呢？ 学生独立思考，用竖式计算，然后再交流。
通过交流，使学生明白：剩下的33人不够分成一个组，所以最多分成7组。 四、巩固练习。
第1、2题，引导学生观察情景图，弄清题意后，让学生先估计一下，然后在计算。 第3题，可由学生独立完成，老师巡视关注计算的正确率。 问题讨论：
这是一道具有挑战性的问题。先让学生讨论亮亮和丫丫的答案，再用画图的方法解释。使学生理解：每20米1个间隔，先求出可以分成几个间隔，用除法计算。因为路的两端都要植树，所以植树棵数=间隔数+1。
【课后反思】
第三课时 三位数除以两位数商一位数（不调商） 教学目标：
1、经历自主探索笔算三位数除以两位数（不调商）笔算方法的过程。 2、会笔算三位数除以两位数（接近整十数）、商一位数的除法。
3、积极参与数学学习活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心。 教学重、难点：
会笔算三位数除以两位数（接近整十数）、商一位数的除法。 教学过程： 一、谈话导入。
师：同学们，愉快的暑假结束啦。假期里你们不但学到了许多课外知识，而且身体也长高了是吗？这不，小明的妈妈就准备为小明买一双鞋。下面就请同学们看一看小明在商场了解到的一些情况。
二、自主探索。 1、解决问题（1）。
呈现情景图，让学生了解图中的信息。
师：我们现在就来帮小明妈妈算一算。（提出问题1） 让学生先估算，并说一说自己是怎样想的。
通过交流使学生了解23接近20，可以把23看作20进行试商。 让学生列式，并用上节课的知识试着用竖式计算。 生自主探索计算。
交流算法时，重点使学生理解除数23接近20，把它看作20计算比较方便。同时要提醒学生注意商3的书写位置。（这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘，教师要重点讲解。）
教师板书竖式计算。 2、解决问题（2）。
师：同学们真聪明，刚才你们共同探索出了除数接近整十数除法的笔算方法。那么，我们用这种笔算方法帮小明的妈妈解决第二个问题好吗？（提出问题2，生列出算式）
提问：把69看做几十试商比较合适，为什么？
师：请同学们用竖式计算出来。（生竖式计算，教师巡视，发现问题及时指导纠正） 集体订正。 三、尝试应用。
师：你们表现的真棒，帮小明妈妈解决了问题。老师这里也有几个题，需要你们帮助算一算，你们愿意吗？
出示试一试。
先让学生说一说把三道题的除数各看做几十来试商，再独立完成。教师根据出现的问题进行全班指导。
四、综合应用。 做练一练。
第1、2题，是实际应用的题目，让学生独立完成，集体订正。
第3题，按题目要求，先让学生说一说把除数看作几十来试商，然后再让学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。
第4题，学生独立完成。 问题讨论：
这是学生身边的数学问题，要让学生进行充分的讨论，给学生尽量多的交流机会。 五、小结。
这节课我们不但帮小明的妈妈解决了鞋价问题，还掌握了笔算三位数除以两位数（接近整十数）的方法。同学们表现的非常出色！这节课就到这里。
【课后反思】
第四课时 三位数除以两位数商一位数（调商） 教学目标：
1、经历自主探索笔算三位数除以两位数调商的方法的过程。 2、会笔算三位数除以两位数（调商）、商一位数的除法。
3、积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。 教学重点：
会笔算三位数除以两位数商一位数的除法。 教学难点： 调商的方法。 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们知道希望工程吗？它有什么好处？ 让学生自由发言。
师：同学们知道得真多，希望工程的确是一个伟大的工程，它帮助了很多失学儿童，今年光明小学的同学响应希望工程的号召，向山区的小朋友伸出了援助之手，你们想去看一看
