强的时候男生唱，弱的时候女生唱， 三．新授歌曲，视听找规律
师：是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢，你们听，他们正在愉快的歌唱呢！ 范唱歌曲 唱谱中不同的地方 唱一段歌词 唱二三段歌词 四 拓展训练
1.跳音和连音唱法训练 2.力度记号拓展运用 3.编配二部合唱 4.歌曲完整的唱一遍
第2课时 听赏：口哨与小狗
教学目标
1、 复习表演《拉勾勾》 2、 编创与活动
3、 聆听《口哨与小狗》 重点难点 编创与活动 教学过程 一、导入
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二、 组织教学 三、 学习新课
1、 复习表演《拉勾勾》
让学生唱1-2遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-2遍。
2、聆听《口哨与小狗》 教学基本要求
(1)完整聆听音乐，自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。 (2)复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与，在课本图中大胆添画。
(3)教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
3、编创与活动
(1)通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生的自信心。 (2)活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。 (3)全体学生以拍手的方式。
四、让学生自己根据乐曲编动作。
五、课堂小结：
这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作。
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第3课时：读谱唱歌：王老先生
教学目标：
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，知道时值关系。 2、与他人合作学会倾听，准确唱好二声部歌曲。 3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。 重点：二声部和谐演唱。 难点：三种音符时值的识别记忆。 教学过程： 一、课前律动 二、情境导入
师：我们一同走进绿色的农场，看看它多漂亮，它的主人是谁呢？ 1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。 ?王老 先生 有块 地| 咿呀 咿呀 哟 - |
2、打招呼。师：原来是王老先生的农场，让我们和他打声招呼吧！ 跟主人打招呼：王老 先生 您好您好 呀 如果能边拍过读效果会更好，你能试一试吗？ 3、师模仿老先生回答大家
回答: 欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊
4、表示感谢。师：农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。
表示感谢：谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦
5、创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心 开心 开开心心 呀
三、合作学习，掌握新知识。
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1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外，歌谱中还出现哪些新朋友。 2、认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符，听听这三位朋友的自我介绍谁来读读，认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。 我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来，ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ
嘿 嘿 嘿 嘿。
我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ
加油 加油 加油 加油
我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停 ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
师板书： 四分音符 ⅹ 八分音符 ⅹ 十六分音符 ⅹ 三、学唱新歌
师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。 1、 听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。 听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。 师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。
师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。 l 随琴唱师上句生下句。
l 生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。
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3、二声部学唱。
l 听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。 选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部） l 如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。
交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）
总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。 四、 编创新歌词。
请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌） 五、愉快结束
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二年级下册音乐教学计划
一、学生情况分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 二、 教材分析
本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。 凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。 发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 三、教学目标
1.对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进
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行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2.能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3.听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
4.聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5.聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 6.能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
7.聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、 民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 8.乐于参与各种演唱活动。
9.知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
10.能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 11.乐于参与各种演奏活动。
12.学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 13.用已经学会的歌曲学唱乐谱。
14.结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 15.能够识读简单乐谱。
16.通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 四、教学措施
1.钻研教材，认真备课，做好课前准备。 2.不断提高科学文化和教育理论水平。
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3.提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。 4.采用多种教学手段，提高教学艺术性。 5.加强自身基本功训练，提高工作水平。 6.执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。
7.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
8.要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
9.因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。 五、课时安排：
每课2-3课时，共12课，全期约32课时。
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入学教育
教学目标：
1、让学生熟悉本册音乐教材内容。
2、学习有关音乐教学中注意事项，课堂常规。
3、了解学生，拉近师生之间的情感距离，激发学生对音乐的学习兴趣。 教学重点：
音乐课堂常规，学习习惯的养成。 教学过程：
一、教师自我介绍：
很高兴能和二年级**班的同学们合作学习音乐，首先自我介绍一下，我的姓是一种颜色，和一种鸟同名，你能猜猜我的姓名吗？（生答）对了，大家可以叫我黄老师，希望在今后的音乐课中，我们能相互帮助，成为真正的好朋友，大家愿意吗？
二、课堂常规：
1、爱护音乐课本。音乐书是我们三年级一学期的循环教材，我们三四个班的孩子共一套书，希望大家能像爱护自己的眼睛一样爱护你们的音乐课本，让它能完整的陪伴你们一起愉快地度过每一节音乐课，平时做到轻拿轻放，不丢弃、不涂写、不卷角。
2、音乐课本收发制度：
A、评选音乐科代表：爱好者音乐、能干、勤劳的优秀学生，负责收发全班的课本到组。
B、评选音乐组长：爱好音乐、能干、负责的优秀学生，负责各组课本的收发，监督每位同学爱护课本。
3、学生歌唱姿势教学：
A、身体自然直立，保持自然放松，这里的放松绝不是松垮、瘫痪，它应呈现一种积极向上的状态，也就是精神饱满的状态。
B、头部保持于眼睛向前平视稍高的位置，胸部自然挺起，两肩略下后一
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点，小腹收缩，两臂自然垂落，全身有一种积极运动的状态。
C、两脚一前一后稍分开，前脚着力、身体的重量要平稳，重量落在双脚上。 D、面部，眼神要自然生动，眉、眼、嘴是五官中的重要部位，眼睛是心灵的窗户，因此在演唱中眼睛切记应当张大一些，不要眯起眼，虚着唱歌。
E、嘴巴是歌唱的喇叭，应当张得开，放得松，切记紧咬牙关。 F、还有歌唱时下颌收回，正确的感觉应该是仿佛由小腹到两眉之间形成一条直线，脖子和后背、腰部连成一线，这样才使气息畅通无阻。
G、演唱时可根据歌曲的内在情感赋予适当的动作，但动作要简练大方，切忌矫揉造作，画蛇添足。坐唱的姿势与站立时的要求一样，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上，注意臀部不要坐满整个凳面，约坐1/3的面积，两脚稍分开，自然弯曲，不能跷腿坐，也不能两腿交叉叠起。
4、音乐是人心灵的体操。爱好音乐，平时多唱歌，多跳舞，你的身心一定会更健康，生活会更快乐。不爱好音乐的同学，你也要培养自己这方面的兴趣和爱好，让你的生活充满活力。
三、学唱音乐课的上课问候语和下课礼貌结束语： 1.上课问候语：1=C 2/4
1 2 3 4 | 5 - | i 5 0 | 5 3 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||
（师）同学 们 好！（生）你 好！ 你 好！ 老 师 你 好！
2.下课结束语：1=C 2/4
6 5 6 i | i - | 3 5. | 6 5. | 6 5 6 i | i - ||
(师) 同学 们再 见！（生）再 见！再 见！ 黄 老 师 再 见！ 四、小结课堂：
表扬表现出色的学生，对表现不够好的学生提出希望。 五、课后记：
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第九课
第1课时 歌表演：螃蟹歌
教学目标
１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，
感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。 3、激发学生热爱民歌的思想情感. 教学重点
学会演唱歌曲，体验表演乐趣。 教学难点
歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱
歌曲。 教学过程
一、创设情景、组织教学。 二、视听结合，学唱歌曲
师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------ 1、初听歌曲。
师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。 2、第二次听范唱。
师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？ 3、师范唱。
师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？ 4、学习四川方言的不同发音。
师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来
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学一学吧。
（出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo ）学习读方言
5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听----- 师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
6、用方言学唱歌曲
师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好
（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。??
师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！
三、处理歌曲，体验情绪
1、分段处理 师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？
2、有表情的完整演唱歌曲，学生完整演唱歌曲。 3、学生表演。
集体表演（自由组合，分角色进行表演） 个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸 五、结束教学
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第2课时 演唱：数蛤蟆
教学目的：
1．进一步激发培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受，发挥学生的想像力和创作能力。 2．通过创编歌词和歌曲创编、表演动作，培养学生的创新精神。 3．通过学习歌曲提高环保意识，让学生从小爱护小动物。 教学重难点：在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。 教学过程： 一、导入新课 二、板书课题
学生各抒己见，说说蛤蟆的特征（或分组讨论），看一看哪个同学最聪明，能回答出老师提出的问题。（老师：蛤蟆是庄稼的好朋友，我们小朋友应该怎样去做呢？下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲，来认识一下我们的这位朋友，好吗？
三、间接地诱导学生学习歌曲 1．按照节奏读歌词。 （1）跟随音乐来读歌词。 （2）用一问一答的形式。 2.练习。
小朋友们瞧一瞧，哪个方框中的乐句是一样的？让学生点击出相同的乐句，变成与前一句相同的颜色并唱一唱。 3.分组演唱。
师问：第一组唱第一乐句、（第二组伴随双响筒的节奏（×× ××）唱第二乐句、
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第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏，轮流演唱。 4. 所有学生参与打击乐器伴奏。 5．即兴表演唱（音乐游戏）
师：小朋 友们|来来 来|你也 来|我也 来|围成 圈圈|做游 戏|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩- |。接着教师集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。当唱到第一只蛤蟆时，扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演，圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。最后教师总结：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好学习，从一个小小歌唱家成为一个真正的大歌唱家，让老师和你们的爸爸、妈妈能够在电视上看到你好吗？
6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的样子？ （有条件的可以到田野、池塘边去观察这个小动物。）
四、课堂小结：
从音乐各方面入手，通过学习《数蛤蟆》这首歌曲不仅增强了学生的节奏感、表演能力、创造能力，而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友，也是我们的好朋友。所以，我们以后要爱护它，保护它。它给大自然带来了快乐和财富。
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第十课
第一课时 演唱：牧羊女
教学目标：
1、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音乐特点 2、通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物
3、通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力 教学重点：
1、认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱 2、通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点 教学难点：
1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理 2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲 教学过程：
一．组织教学，感受强和弱 生表现音乐中的强弱
二．创造性思考，创造性运用力度记号
师：“瞧，在宽阔美丽的草原上，我们都看见了什么？” 生：
师：“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听” 师范唱一遍 生：学唱
把强弱记号用到歌声里 师唱强的地方，生唱弱的地方
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“六一”的太阳红红的，“六一”的草儿绿绿的，“六一”的小鸟是快乐的。 请你也当一次小音乐家，把你喜欢的词也加进来，大家一起唱好吗？ 10、参与表现
师：现在请同学来领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节！ 播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室
第二课时 唱起来 跳起来
教学目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。 2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 教学重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。 教学难点
区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 教学过程 一、导入：
引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。
二、引导学生欣赏歌曲，并用语言和动作表现对音乐的感受。
1、欣赏无歌词音乐，引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐，设计提问：你听音乐时想到了什么？学生大胆想象，并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
2、完整欣赏歌曲，感受歌曲跳跃、欢快的情绪，并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐，知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。请学生
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练习唱歌曲，熟悉音乐，并自由做动作来表演歌曲。
3、引导学生分辨节奏的快慢，并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐，并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动：
灰太狼抓小动物，引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏，根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作，快节奏时灰太狼来抓小动物，小动物要快快的跳，慢节奏时灰太狼回家睡觉了，小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动：
伴随舒缓的音乐放松休息，下课！
第3课时 欣赏：《加伏特舞曲》
教学目标:
1.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.
2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。
3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。 教学重难点:
重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演 难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪. 教学过程:
一.听赏《加伏特舞曲》
(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。 方法一:学生边听音乐边随节奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚咚 咚 0
方法二: 学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来) 师生互动,
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随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。
方法三: 用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒) I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点(哒哒哒哒 哒哒 哒哒 | 哒 哒 哒 0 |)
II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。 (3)让学生手持铃鼓等乐器。
(4) 听赏乐曲的第二乐段.
① 听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。) 教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同?
② 表现第二乐段
教师:你会用怎样的动作表现呢?
学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段. (5)聆听第三乐段。
思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同?
(6)完整聆听全曲。
引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。 A.第一乐段律动。
第二乐段女生表现风车随风转动的情景。 第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。 B.全体学生一起表现乐曲。
完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。 五 总结
在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。
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第七课
第1课时 演唱：凤阳花鼓
教学目标：
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。
3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。
教学重点、难点：
1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。 2、为旋律进行加花。 教学过程：
一、导入（课前播放下列两首乐曲）
1、教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么，是什么地方的民歌？
《太阳出来喜洋洋》 （四川民歌） 《茉莉花》 （江苏民歌） 二、新知
2、教师：每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？
3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十
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年倒有九年荒??
教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ （学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。）
教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等??
4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。
改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。
（1）教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 （2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达（在原来的曲谱的基础上改歌词）
5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》
（1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。
（2）好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征（学生说了以后）现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏，歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、我们民族打击乐器种类繁多，打击乐器经常运用合奏方式演奏，它具有丰富的表现力，我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。
（1）邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。
（2）请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器，下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏
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进行就可以了。
7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。 教师：大家表演得真不错，我们课本上还有一首《凤阳花鼓》，旋律比较简单，我们有兴趣的同学，课后可以自己去学一下。
第2课时 听赏：《鸭子拌嘴》
教学目标：
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。
教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。 教学难点：给歌曲《龙咚锵》伴奏。 教具准备：课件、图片等。 教学过程 一、 导入 1、师生问好
2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。
第一位朋友出场了。。。。。。（大象）
接下来听听这位是哪个小动物呢？。。。。。。（小鸟） 同学们的耳朵真灵敏！
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接下来我们再听听。。。。。。（播放鸭子的叫声）（小鸭子） （以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听） 二、 分段欣赏音乐 1、分段结合音乐讲故事
今天，老师还带来了一个朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）
图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）
图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）
图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看。。。。。。（播放FLASH动画片段三）
图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。
（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）
你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了。。。。。。（播放FLASH动画片段四）
过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？
三、欣赏与创作
1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏 你感受到了鸭子有哪些具体的动作？ 拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
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2、听辨
让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？ (用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化) 3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。 4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。 5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别； 6、音配画
老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。
四、 小结：
过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐, (显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃 木鱼 沙锤 等。（拿出锣 鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？
打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。
设计亮点：1、根据声音猜一猜这个环节马上就把孩子们的注意力吸引住了。2、 在欣赏与创作阶段：a让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)b介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景c介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。d抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别设计的很形象。
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第八课
第1课时 综合表演：黄鼠狼拜年
教学目标
1．通过学习歌曲《黄鼠狼拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。 2．有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。 3．积极参与编创活动，用打击乐表现过年的气氛。
4．通过学唱歌曲《黄鼠狼拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风。
教学重点 ：有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。 教学难点：唱出湖南花鼓调的风格特点。 教学过程 一、导入新课
师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！ 播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》
提问：曲子熟悉吗？ 简介花鼓戏。 湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。 揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《黄鼠狼拜年》！ 二、初步感受
1．下面请同学们仔细的聆听一遍《黄鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲 。播放歌曲《黄鼠狼拜年》！
2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？ 生：欢快 热烈??
3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？ 生：耍狮子灯 舞龙灯
4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）
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湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。
5．再次聆听歌曲《黄鼠狼拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。 三、学习歌曲 1．师范唱歌曲。
2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。 3．学生跟琴用\嗯”哼唱歌曲。 4．跟录音小声哼唱歌词。
5．学生唱不好的地方老师予以纠正。
6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。 四、创编活动 1．分组表演歌曲
2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快
热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！
3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！
4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两
句。
五、拓展，聆听有关过新年的歌曲！ 《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等 六、小结
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