二年级数学上册《用三角尺拼角》教案
【教学内容】 本P42，练习八 【教学目标】
、通过看、说、摆、分、画、互问及互答等形式的活动突出拼角活动的内涵。
2、加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。 3、在培养学生的动手能力同时，积累数学活动经验和解决问题的经验。 【学情分析】
学生已经认识了锐角、直角和钝角，并且学会了用三角板上的直角判断一个角是直角、锐角还是钝角。本节重在进一步让学生在用三角板拼角的过程中，强化直角、锐角和钝角的认识。 【教学重点】
根据不同的要求，用三角尺拼出各种角。 【教学难点】
加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解。 【教学准备】
一副三角尺，钉子板、等。 【教学过程】 一、复习导入
、先观察，说说每个角是什么角。 学生汇报时，问：你是怎样验证的？
2、这两个钟面上的时针和分钟形成的角，同样大吗？ 3、出示一副三角尺。
同学们，上节我们已经学习了直角、锐角和钝角，寻找锐角和钝角时，我们是用三角尺上的直角去寻找的。 出示一副三角尺，看来三角尺的用处还真大，那么，三角尺上还藏着哪些知识呢？这节我们一起来研究一下。（板书题）
二、探究新知
、用一副三角尺拼一拼 （1）比较两个三角尺。
观察两个三角尺有什么相同的地方和不同的地方？ 根据学生汇报，教师小结：
相同：两个三角尺都有一个直角和两个锐角。 不同：一个三角尺两个锐角是一样的，另一个三角尺上的两个锐角是不一样的。
（2）你能用三角尺拼出一个钝角吗？
交流：钝角比直角大，我们在拼的时候可以怎么想？（利用直角，在直角上加一个锐角）
展示不同的拼法，指名交流，拼出的是直角吗？怎样验证？
小结：用直角和锐角拼出的角一定是钝角。 三、拓展练习
、教材第42页做一做。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。 2、练习八第12、13、14题。 四、堂小结
这节，在拼一拼中你学会了哪些知识？
