它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 1.句中的“它”指的是 。 2.朗读这句话时，要注意
A.声音要稍重一些，给人冰凉的感觉。 B.声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉。 3.我来写一个句子来赞美秋天，并用上“！”
六、课外阅读提升。
秋天
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣， 枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压变了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。 1.联系上下文理解词语。
争芳斗艳：___________________________________________________ 美不胜收：___________________________________________________ 2.照样子，写词语。
果实累累：___________________________________________________ 黄澄澄： 3.用“______”画出文中的两个比喻句。
4.这段文是围绕哪一句话来写的？请你用“﹏﹏”画出来。 5.你最喜欢哪个季节？为什么，用几句话写一写。
自评： 师评：
12﹡ 听听，秋的声音
学校 班级 姓名
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。 2.一边读一遍展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3．仿照诗歌的形式，续写诗文，培养学生的写作能力。
第1课时
【预习导航】
一、认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。做到读准字音，读通句子。 二、你会读生字词了吗？连一连吧！
dīng níng zhèn dòng lüè guò zhàn kāi
三、再读课文，填一填。
这些表示数量的词都在课课文，才能正确填出哟！ 文中藏着呢！只有仔细读 振动 叮咛 绽开 掠过 一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）汗水 一（ ）大树 一（ ）谷粒 一（ ）秋风 一（ ）蟋蟀 一（ ）大雁 四、运用前面几篇课文里学过的方法（查词典或联系上下文等）理解“歌韵、
辽阔、绽开”等词语。______________________________________________ _______________________________________________________________ 五、朗读课文，说说秋有哪些美妙的声音？
________________________________________________________________ 【课堂探究】
一、默读课文，想一想：秋天这些美妙的声音，你最喜欢哪种？
二、细读课文，小组内互相说一说：最喜欢哪一节的什么声音，为什么喜欢
这些声音，它让你想到什么？
三、想象创作，仿写小诗。
在来去匆匆的秋的脚步里，你还从哪里听到了秋的声音。说一说吧！
12﹡ 听听，秋的声音
第2课时
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、给加点的字选择正确的读音。
蟋蟀（qī xī） 掠过（lǜè lǜ） 绽开（zhàn dìng） ．．．匆匆（cōng chōng） 客厅（tīng dīng） 手臂（pì bì） ．．．二、选词填空。
新鲜 清新
1.雨过天晴，（ ）的空气迎面扑来。 2．小丽生病了，同学们给她买了许多（ ）的水果。
辽阔 宽阔
3．我们走在（ ）平坦的大路上。
4．在祖国（ ）的土地上，世世代代生活着勤劳勇敢的人民 三、把下面的诗句补充完整。
1.大树抖抖手臂，“刷刷”，是__________________________的话语。 2.一阵阵秋风掠过田野，______________________________的歌吟。 3.秋的声音，在__________________里，在________________上。 四、阅读短文，回答问题。
黄叶
秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。铺在地上像毯子，阳光一照像金子。 蚂蚁把它当被子，松鼠用它做掸子。院子里的小燕子，赶紧招集全家子： “黄叶正在催我们，快回南方过日子。”
1.儿歌中的“它”指的是 _______________________。 2.儿歌中把黄叶比作 ，还比作 _____ 。 3.仿照儿歌写一个把物当人写的句子。 _____________________________________________________________
要仔细区分两个词语的意思哟！
自评： 师评：
快乐自评三
学校： 班级_______ 姓名：
一、给带点的字选择正确的读音。
掠过（lüě lüè） 绽开（zhàn chàn） 异客（yí yì） ．．．憧憬（tóng chōng） 奔跑（bēn bèn） 颜料（yán yǎn） ．．．二、给词语化化妆。
匆匆地（ ） 甜甜地（ ） 快活地（ ） 悄悄地（ ） 暖暖地（ ） 拼命地（ ） （ ）地喊叫 （ ）的颜料 （ ）的歌 三、选词填空。
欢乐 快活 1.落叶在风中（ ）地舞蹈。 2.小溪唱着（ ）的歌流向远方……
希望 盼望 愿望 失望 1.这个埋在心底多年的( )终于实现了。 2.少年儿童的明天总是充满（ ）的。 3.花儿、草儿都急切地（ ）着春天的到来。 4.老师没让我读这篇文章，我很（ ）。 四、对对子。
1.天对__________，雨对_________，大陆对_________。 2.秋月___________，晚霞__________，水绕对__________。 3.雨中山果_________，_________ 草虫鸣。 五、课文内容，精彩回放。
秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的（ ）。金黄色是给田
野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．在文中的括号里填上适当的词。
2.在文中找出关于描写颜色的词语，再抄下来。
_____________________________________________________________ 3.这段是围绕哪一句话写的？抄在横线上。
_____________________________________________________________ 4.第一自然段抓住了哪些景物来描写秋天的颜色？把有关景物词语抄下来。______________________________________________________________
5.用“ ”在文中画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的原因。
喜欢的句子:___________________________________________________
喜欢原因:_____________________________________________________ 六、读课文。检验一下你的阅读能力吧！
一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高气爽的季节。杉树林也更颜换貌了。杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半绿的颜色；过不多久，叶子全变成了红色。红的那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫地，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。秋天，是杉树林最美丽的时候，我们时常迎着夕阳在这片红叶铺满的地上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。
1.照样子写词语，看谁写得又对又快。 表示色彩的：火红火红的 表示数量的：一团团
2.这段话中最能概括秋天特点的一个成语是： 它的意思是 。 3.你还会把秋天那火红火红的的杉树林比作什么？请你也来写一写。
新人教版小学三年级语文上册单元课堂达标试题 第一单元
1 我们的民族小学
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.会认5个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
第1课时
【预习导航】
一、自由读课文，做到以下三点： 标——标出自然段的序号。
这几种方法可是预习课文的法宝哟！ 划——用自己喜欢的符号，划出不认识的生字。
读——把不认识的生字借助拼音或字典读一读，并把课文读通顺。 二、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！
坪坝（bèi bà） 傣族（tài dǎi） 昌盛（chāng mào） ．．．昂起头（yáng áng） 摔跤（jiǎo jiāo） 枝干（gān gàn） ．．
三、再读课文，看看课文主要写了什么内容？试着用一句话说说民族小学给你
留下了怎样深刻的印象？
这是一所（ ）的民族小学。 四、你能把描写窗外安静的句子抄下来吗？
____________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
五、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课堂交流。 _______________________________________________________________ 六、搜集资料，填一填。
通过搜集资料，你知道我国有_______个民族。除了课文中提到的傣族、景
读书贵有疑，大胆提出你的疑难困惑吧！ 颇族、阿昌族和德昂族之外，你还知道的少数民族有_______________________。 【课堂探究】
一、读读课文，讨论讨论：课文是按什么顺序来写民族小学的？把能表示顺序
的关键词写出来吧。_______________________________________________ 二、边默读课文边思考，自己所在的学校和民族小学有哪些不同之处？
________________________________________________________________ 三、细读课文，边读边用喜欢的符号在文中划出：从哪些词句中读出了民族小
学的美丽和快乐。
1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。从这儿你感受到什么？
________________________________________________________________ 2.民族小学的孩子们是怎样上课的？
________________________________________________________________ 3.从哪些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会如此安静？请用“因为……所以……”的句式说一说。
_______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.民族小学的同学们的课余生活怎样呢？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、读一读第三自然段的最后一句话，并模仿这个句子进行练习写话。可以写
一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。
下课了，同学们在_________________________________________ ________________________________________________________________ 五、感情朗读，比赛背诵，积极摘录。
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下吧。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来哟！
1 我们的民族小学
第2课时
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、拼准确，写规范。
mín zú xiān yàn hú dié cū zhuàng
二、比较组词，要仔细分辨哟！
戴（ ） 傣（ ） 绚（ ） 铜（ ） 跤（ ） 栽（ ） 泰（ ） 询（ ） 洞（ ） 较（ ） 三、把括号中不恰当的词语划掉。
1.放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。
2.想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。 3.同学们向高高（飘扬 飘动）的国旗敬礼。
4.古老的铜钟，挂在大青树（粗壮 粗大）的枝干上。 四、照样子，写句子。
从小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族．．．的，还有汉族的。 ．．
___________ ,有 ，有 ，有 ，还有 。 五、我来想想说说。
这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
我喜欢这所民族小学，因为_______________________________________。 我喜欢这所民族小学，因为_______________________________________。 六、课文片断欣赏。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那
声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 …… 下课了 大家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招引来许多小鸟 连松鼠 山狸也赶来看热闹。
1.在文中的空白处加上合适的标点。
2.这段话是围绕 来写的。
3.短文中写到鸟儿______________，蝴蝶_____________________，这样写的好处是__________________________________________________________。
4．在这段话里，作者写了 等几种小动物。作者之所以写这些小动物，是因为 七、课外阅读拓展提升。
课间十分钟
下课铃声响了，同学们快步走出教室来到操场上，参加自己喜欢的活动。校园里顿时沸腾起来了。
看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学，他们在老师的带领下，在做老鹰捉小鸡的游戏呢！
瞧！这儿有一组在打沙包，只见“进攻”的那一方将沙包瞄准一位同学使劲的扔向目标，“防守”的那一个人灵巧的抬了一下腿，沙包就“嗖”的一声从腿下钻了过去。“进攻”那一方又发了一个“球”，“防守”方的一名同学一转身一个“海底捞月”把沙包稳稳接住了，又蹦又跳，心里多么欢畅。
看！那儿有几个男同学在踢足球，一位男同学抢到了球，猛得一脚，守门员没有接住，他为他的队得了一分，心里有说不出得喜悦，他们欢快地击掌。
课间活动真是丰富多彩啊！
1.这篇文章是围绕那句话写的？请用“ ”画出来。
2.文中选取了 种活动来写，其中 __________________是详细写， 、 、 、 、 是略写。
3.课间十分钟你最喜欢玩的游戏是什么？为什么？
我喜欢玩 ，因为 ______ ___________________________________________________________________。
自评： 师评：
2 金色的草地
学校 班级 姓名
【学习目标】
⒈ 学会本课的生字新词。
⒉ 解释草地变色的原因，感受作者在草上玩耍的欢快以及对草的喜爱之情。 ⒊ 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
第1课时
【预习导航】
一、回忆二年级上学期我们学过的《植物妈妈有办法》一文，结合课文插图和
自己生活中的见识，和同学说一说蒲公英的外形特征及药用价值吧！ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、认真读课文，用喜欢的符号划出生字词，再多读几遍。 三、你能给带点的字选择正确的读音吗？ jià jiǎ
1.假（ ）期里，我去公园玩耍，看到假（ ）山上有几只猴子。 ．． cháo zhāo
2.迎着初升的朝（ ）阳，我朝（ ）学校走去。 ．．四、小组合作识记生字,并交流自己的识字方法。 如：自编儿歌：“而”下加“女”耍耍耍， 扰添一撇拢拢拢，“取”字会“走”真有“趣”。 五、联系上下文和结合工具书，理解一下“一本正经”“引人注目”的意思，并
分别用这两个词语说句话。
一本正经：_______________________________________________________ 引人注目：_______________________________________________________ 六、认真把课文读通顺，想一想：“我”发现了什么有趣的现象？
_______________________________________________________________
识记生字的方法除了编儿歌，还可想象识记、图画会意识记等。
10 风筝
第2课时
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、拼准确，写规范。
jīng xīn mó fáng bēn pǎo pīn mìng
yī rán xī wàng dǒu dòng nóng cūn
二、下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们交流
一下，比比谁的积累多！
（ ）惊（ ）色 （ ）瞪（ ）呆 （ ）惊（ ）跳 （ ）花（ ）放 （ ）飞（ ）舞 （ ）战（ ）惊 （ ）冒（ ）丈 （ ）头（ ）气 （ ）喜（ ）狂 三、对号入座，选词填空。
愿望 希望 失望 1.我们精心做着，心中充满了憧憬和（ ）。
2.学生们个个考上了清华大学，实现了他们多年的（ ）。 3.我一定好好学习，不让父母和老师（ ）。 四、句子模仿秀。
1.风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。
渐渐： 2.我们垂头丧气发地坐在田埂上。
垂头丧气： 五、课文精彩回放。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我
们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗？”
“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 1.哪些词语写出了孩子们丢失风筝后的心情，写下来。
2.孩子们为什么要寻找丢失的风筝？
3.想象一下，“我们”向那房子跑去后，可能会发生什么事情？ 六、课外阅读提升。
弟弟识字
我的弟弟从小就喜欢学习。记得我小时候，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔”、“伯伯”、“阿姨”等字。当时，他也在旁边，像小猫似的坐在我身边一声不吭，神情是那样专注。教了几遍之后，妈妈要我从卡片里找出一个“伯”字来，我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把那个字指出来了，还偏过头，得意的望着我。原来他也在一旁暗暗地学认字呢！
1.联系上下文，理解词语的意思。
专注：__________________________________________________________ 一声不吭：______________________________________________________ 2.相信你能写出下列词语的近义词。
喜爱（ ） 神情（ ） 专注（ ） 得意（ ） 3.找出这段话中打比方的句子，用“﹏﹏”画出。再试着写一个比喻句。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
自评： 师评：
11 秋天的雨
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.认识8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。背诵自己喜欢的部分。
第1课时 【预习导航】
一、自由读课文，读准字音，读通句子。 二、你能读准下列词语吗？
遇到长句子可多读几遍。 钥匙 趁机 柿子 菠萝 喇叭 衔来 衣裳
三、利用联系上下文或查工具书的方法，理解“五彩缤纷”的意思：________ _______________________________________________________________ 四、默读课文，边读边思：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？秋天的雨给我
们带来什么？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、文中优美的句子很多，选择你喜欢的句子摘抄写来吧！
________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 六、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？
请写在下面，以便课堂交流。
读书贵有疑，大胆提出你的疑难困惑吧！ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【课堂探究】
一、学生自由读课文，想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边画一画。
________________________________________________________________ 二、感悟“五彩缤纷”。
1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这盒颜料有哪些颜色？它把这些颜 色送给了谁呢？画出相关的句子，并把你喜欢的美美地多读几遍。 ___________________________________________________________________________________________________________________________ 2.它还把这些颜色给谁呢？你能不能也用“像”字说一个比喻句来形容它们呢？_______________________________________________________ _____________________________________________________________ 3.请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的菊花时，你读懂“五彩缤纷”是什么意思了吗？_______________________ ______________________________________________________________ 三、体会“气味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！你知道有哪些吗？________________________________________________________ 四、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。”动植物们
是怎样准备过冬的呢？___________________________________________ 五、读了全文，小朋友们说说看，你看到了一个怎样的秋天？
________________________________________________________________ 六、积累背诵,拓展提升。
1.想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背，抄一抄吧！
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2.除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？
_______________________________________________________________ 3．假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。
11 秋天的雨
第2课时
学校 班级 姓名
【达标训练】
一、拼准确，写规范。
bō luó shì zi liáng shuǎng yóu piào
liáng shì yáng shù yì méi jiā jǐn
二、用“√”给加点字选出正确的读音。
1.小鸟扇（shān shàn ）动着翅膀在天空中飞来飞去。 ．2.爷爷正用扇（shān shàn ）子扇（shān shàn ）风呢。 ．．
3.秋雨像把钥匙（shi chi），趁你没（mò méi）留意，把秋天的大门打开．．了。
4.这场雨太大了，路上的积水没（mò méi）过了膝盖。 ．三、想一想，填一填。
一把把扇子 一枚枚邮票 一串串（ ） 一条条（ ）
一道道（ ） 一首首（ ） 四、照样子写句子。
1.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ______________________________________________________ 2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
_____________________________________________________
五、课文精彩回放。
读书不是一件很有乐趣的事吗？
__________________________________________________
五、短文阅读。
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！ 1.本段话共有 句话。
2. “特别高兴”、“早就盼着”说明什么？
3.这段话的主要意思是： 自评： 师评
快乐自评（二）
学校 班级 姓名
一、看拼音，写词语。
zhǔn bèi jiāo juǎn lǚ xínɡ xiōnɡ pú tuī cè
bǎi nònɡ mì shū huò zhě kě xī qínɡ lǐnɡ
二 、比一比，再组词。
究( ) 杂( ) 郊( ) 秦( ) 躲( ) 穷( ) 朵( ) 胶( ) 泰( ) 躺( ) 三 、给加点的词语换个意思相近的词，不能改变句意。 1.一听到鸡叫，他们立刻起身练武。 （ ） ．．2.小男孩打量着高尔基。 （ ） ．．3.列宁经常给它们带来谷粒。 （ ） ．．四、小标点，大学问。
1.是个小男孩吗 高尔基问
2.父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦 3.高尔基对外面的小男孩说 来吧 我让他们放你进来 五、我能把名人名言补充完整。
1.聪明在于 、 。 2.书籍是 。 3.路人借问遥招手， 。 4.世上无 ，只要 。 5.为 而读书。
6.任何成就都是 。 六、轻松阅读。
领袖的情趣
毛泽东爱梅花。他喜欢梅花坚贞不屈的个性，还写了有名的《咏梅》 词，在他的居室和办公室中都要摆几盆梅花。
刘少奇爱荷花。他常说：“荷花出污泥而不染，象征着天真无邪。”他在出访过的地方，看到盛开的荷花时总要赞美几句，并提倡各处花园、公园多植荷花。
周恩来爱马蹄莲。1964年11月，周总理出访苏联归来，毛主席等几位国家领导人在北京机场欢迎时，带去了盛开的马蹄莲。因为周总理认为，马蹄莲非常洁白，象征纯洁，所以他一生也最喜欢马蹄莲，办公室里也常摆着马蹄莲。
朱德喜欢兰花。在北京植物园，如今仍收藏着一盆朱德委员的兰花。朱德同志常说，兰花象征着正气清远。不论走到哪里，他总喜欢找几盆兰花欣赏，他对兰花的酷爱，已是“举世闻名”的了。 1.选词填空。
收藏 收集
（1）在北京植物园，至今仍（ ）着朱委员长的兰花。 （2）暑假，我（ ）了许多植物标本。
2.梅花、荷花、马蹄莲和兰花各具有什么样的个性品格。
梅花： 荷花： 马蹄莲： 兰花： 3.用线把人物和喜爱的花连起来。 朱德 荷花 周恩来 梅花 毛泽东 兰花 刘少奇 马蹄莲 4.你喜欢什么花？为什么？
自评： 师评：
第三单元
9 古诗两首
学校 班级 姓名
【学习目标】
1．会认7个生字，会写10个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情，激发和培养学习古诗的兴趣。
第1课时
【预习导航】
一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。 夜书所见[宋] 叶绍翁 九月九日忆山东兄弟 [唐] 王维
萧萧/梧叶//送寒声， 独在/异乡//为异客， 江上/秋风//送客情。 每逢/佳节//倍思亲。 知有/儿童//挑促织， 遥知/兄弟//登高处， 夜深/篱落//一灯明。 遍插/茱萸//少一人。 二、用“√”给下面的生字选择正确的读音。
促（cù chù） 插（chā cā） 逢（ féng fèng） 遍（ biàn piàn ） 忆（yǐ yì ） 倍（bèi pèi） 深（sēn shēn） 萸（yù yú ） 三、朗读古诗并查阅工具书看注释、看插图等方法，自己 读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。 这些不懂的问题，我要和组内同学交流。 这些地方我读懂了： 这些地方我不懂： _ 四、根据课本中的注释填空。
1.蟋蟀，在有的地方叫_________，在古时称作_______________________。 2.重阳节是阴历_____月______日，古人在重阳节有_____________的习惯。 五、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 六、反复朗读古诗，把它背诵下来。 【课堂探究】
一、合作探究《夜书所见》。
1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ ________________________________________________________________ 2.小组交流，组内成员互相补充。
3.体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？___________________________________________ _______________________________________________________________ 二、自主探究《九月九日忆山东兄弟》。
1.根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。 自学基本步骤：自读、自思、交流。 2.和同学交流，解决疑难。
3.“ 独在异乡为异客”， 你能从“独”和这两个“异”中读懂些什么，体
会到一些什么?
________________________________________________________________ 4.“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字你读懂些什么?并填空：
诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常________________________，如今面对良辰佳节，______________________________________________________ 诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常________________________，面对今天的良辰佳节，____________________________________________________ 5.你觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？
__________________________________________________________________ 三、整体比较。
当这两首诗共同呈现在我们面前的时候，我们的头脑中会出现两个不同的画面，既然我们把它们放在一起学习，想象一下，你们发现它们有什么异同吗？ ____________________________________________________________________
四、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。
9 古诗两首
第2课时
学校 班级 姓名 【达标训练】
一、读拼音，写词语。
chóng féng yáo yuǎn huí yì jiā jié
二、形近字组词。
逢（ ） 插（ ） 摇（ ） 佳（ ） 异（ ） 缝（ ） 播（ ） 遥（ ） 挂（ ） 导（ ）三、给加点的字选择正确的解释。
异：A.有分别，不相同 B.分开 C.另外的，别的 D.特别的 E.奇怪 1.独在异乡为异客。（ ） ．
2．请大家看一下，这两朵花有什么异同。（ ） ．3.我们班的李林同学成绩最优异。（ ） ．4.小明的父母离异了，我们要多关心他。（ ） ．四、补充诗句。
1.萧萧_______________________，__________________送客情。 2._____________________挑促织，__________篱落__________。 3._____________________为异客, 每逢佳节________________。 4._____________________登高处，_________茱萸___________。 五、用心自己的话说出下面诗句的意思。 1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
_______________________________________________________________ 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
_______________________________________________________________
六、按要求填空。
1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是（ ）代的（ ），请你写出两首他所写的诗的名字：（ ）、（ ）。 2.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情”一句出自（ ）代的（ ）写的《 》。请你写出两句与秋天有关的诗句：（
），（ ）。
3.当我们在外地过节时，常引用王维的（
）这句诗来表达对家人的怀念。
七、你能自己把下面的古诗学明白吗？
山 行 [唐] 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释：（1)白云生处：白云飘浮的地方。（2）坐：因为。 1．这首诗描绘的是（ ）季节的景色。
2．你能用自己的话说说这首诗描写的是一幅什么样的景色吗?如果能配上一幅画就更棒了。
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自评： 师评：
10 风筝
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.认识5个生字。会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。把自己喜欢的句子抄下来。
第1课时
【预习导航】
一、自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。 二、给下列带点的字用“√”选择正确的读音。
1.风筝在空中抖（tǒu dǒu）动了一下，便极快地飞走了。 ．2.这个动作太难了，他做了两遍（piàn biàn）都做不好。 ．3.我们快活地喊叫着，在田野里拼（pīn pīng）命地奔跑。 ．4.那里是我们村的水磨（mò mó）坊（fáng fǎng）。 ．．三、查字典，“憧憬”的意思是：__________________ ___________________________________________ 四、再读课文，想一想这篇课文是按照（扎风筝）、（ ）、（
）的顺序来写的。
五、资料袋。风筝有悠久的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改
字典可是我们的好朋友哟！ 为纸做，叫纸鸢。古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，欣赏一下吧！
村居（高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【课堂探究】
一、默读课文，边读边用横线画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的
心情？把你能够体会到心情的句子用波浪线划下来读一读。 二、品读“做风筝”部分。
1.我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你找到的写心情的句子。
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2.想象说话：我想做一个________________________的风筝，希望它____ _____________________________________________________________。 三、品读“放风筝”部分。
1.我们在放风筝中又有怎样的心情？
不仅要找出心情变化的语句，还要读出心情的变化哟！ ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2.补充句子：村里人看见了，__________________地说：“放得这么高。” 3.放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝断线了，小作者与他的伙伴们的心情
发生了什么变化呢？你从哪些词中体会到的？
_______________________________________________________________ 四、品读“找风筝”部分。
1. 我们在找风筝时的心情是：____________________________________ 2. 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们
都哭了，为了一只怎样的风筝呢?
_______________________________________________________________ 3.小组讨论:这只让他们牵肠挂肚、寄托了他们这么丰富的情感的“幸福鸟”
到底有没有找到呢？他们仅仅是寻找“幸福鸟”吗？还在寻找什么？想一想，把你想到的写下来。
