《巧用“标志”辨析语病》 2015-10-28李龙
【近三年高考考查情况】
全国新课标卷Ⅰ考查内容：语序不当、结构混乱、不合逻辑（2015年高考）
语序不当、搭配不当、句式杂糅（2014年高考） 搭配不当、结构混乱、成分残缺（2013年高考）
全国新课标卷Ⅱ考查内容：搭配不当、结构混乱、成分赘余（2015年高考）
语序不当、结构混乱、句式杂糅（2014年高考） 语序、搭配不当、结构混乱、成分残缺（13年）
【考纲要求的六类语病】
《考试大纲》规定辨析六种常见语病类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
【两种考查方式】 辨析语病→选择题（客观题）；修改语病→主观题
【巧用“标志”辨语病】
要正确解答辨析病句题，除了掌握考纲规定的6种语病类型外，还要学会依据句子形式上的“标志”去辨析病句，以便加快解题速度，提高准确率。
通过对近些年全国高考题和模拟题进行归类整理分析，我们可发现这样一个规律，即绝大部分病句都有一个或几个关键性的标志（词语、短语）。如能抓住这些标志，常常可巧妙地辨析病句。
■标志一：看介词（句首有介宾短语，审视是否缺主语）句首的介宾短
语，如“经过……”“在……中”“从……中”“由于”“关于”“对于”等，一般充当状语，表明原因、理由、时间或处所等，它后面有可能缺主语。 ．．．
例1（北京卷）由于环境污染，常继发厌氧细菌的严重感染，极易发生破伤风，致使病人在当地或运送外地途中救治不及而死亡。
例2 通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
例3（山东卷）跟随广播学习英语不失为一种有效的方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初学英语的人听起来确实感到困难。
解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
●注意：主客体是否颠倒
例1 张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
例2 克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
■标志二：看并列词语或短语(句中有并列结构， 审视其各项能否并
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列、能否与相关词语搭配 )
句子中一旦出现表并列的词或标点符号，如“和”“与”“及”“同”“跟”等词或顿号时，我们就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等。
（1）.各项能否并列。并列结构，并列各项不能意义有交叉、范围有包含与被包含，否则会引起矛盾。
例：（湖北高考）中国印章已有两千多年的历史，它为由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。
（2）.各项与相关的词语能否搭配。
例：为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。
（3）. 看语序是否错位。 例：（江苏高考）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。
（4）.看是否会产生歧义即表意不明。
例1：张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。
例2：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
■标志三：看正面反面、肯定否定（句中有肯定与否定、正面与反面
相叠的短语，审视是否使用了相配套的短语）
句子中出现“能否”“能不能”“是否”“好坏”“有没有”“好不好”等词时，要注意后面有无照应的两面词，不能犯一面对两面的错误。
例：（浙江卷）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
●注意：结合成语，隐性考查。
例：始终站在人民立场上而不是站在个人、少数人立场上说话办事，始终代表最广大人民根本利益而不是代表某个人、某一部分人利益，是决定人心向背、事业成功的关键。
■标志四：看否定是否恰当（句子是否定句或反问句，审视否定是否恰
当）。句子中出现了“不”“没有”“否”“不能”“否则”等否定词或反问句中有否定词时，就要考虑是否由于多次出现否定造成了表意相反。
例：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
● “拒绝”类动词，即阻止、防止、否认、怀疑、避免、幸免、难免、切忌等。这类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作用，如果忽视这一用法，在句中又用否定词，就会造成语病。
例1：为了防止不再发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。（应把此句中的“不”去掉）
例2：（北京卷）一名韩国官员透露，有关成员国已经达成一致意见，同
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意建立该项基金，以防止2008年那样的金融危机不要再次发生。
例3： 为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
●注意：四字固定短语“不??不??”“无??无??”不属于双重否定。它们都用在意思相同或相近的词前边，表示稍有强调的否定，如“不明不白”“不疼不痒”“无穷无尽”“无时无刻”是“不明白”“不觉得痛痒”“没有穷尽”“没有时刻”的意思。
■标志五：看代词（发现代词，看是否指代不清）指代不明 主要指代词
指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。
指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。
例1： （湖北高考）三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭诉起自己的遭遇来。
例2： 记得我认识他的时候，还是个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束 例3： 小赵在路上遇到了李老师，他把星期天照常上课的事告诉了他。
■标志六：看关联词。
句中有成套使用的关联词时，可以从以下几个方面审视：首先要检查关联词之间是否搭配得当，其次就要注意他们的位置，如果搭配和位置都没有问题，那么就要检测逻辑关系是否合理。
1.两个分句的句序是否恰当。
例：许多传世杰作不仅是人类艺术宝库的珍品，而且是中华民族的艺术瑰宝。
2.关联词语是否配套。
例：如果某些大国不改变其在处理国际问题时的狂妄自大的态度，但是很难预料这世界是否还会有和平的一天。 3.关联词语位置是否恰当。 例：（辽宁卷）作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式。
■标志七：看谦辞敬辞（句中有敬辞谦辞，审视是否用错对象）。
●注意：结合词语进行考查的形式。 谦辞：鄙人；薄酒；寒舍；愚见；拙作。
抛砖引玉；蓬荜生辉；不足挂齿；敬谢不敏。 敬辞：仁兄；阁下；芳龄；贵庚；惠顾。
洗耳恭听；鼎力相助；高朋满座；不吝赐教。
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例：经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十年的照片还可以翻拍。
■标志八：关注“是”字看搭配（发现“是” 字句，看主宾搭配是否
恰当）。
“是”在句中表示判断。命题时，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。
例1：（广东卷）坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰区观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。 例2：修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。
■标志九：看包含词（小心：意义重复或杂糅）常见的包含词与其他词
连用造成的语意重复：如，
十分—酷爱 十分—悬殊 防止—不， 非常—奇缺 过分—溢美 避免—不 令人—堪忧 当前 —当务之急 否则—不 由于—所决定
例1 由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。
例2 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
■标志十：看谓语动词是否是vt (当谓语动词是及物动词时要跟宾
语)。我们常遇到的情况是缺长定语的中心语。特别注意当宾语的定语太长时，宾语的中心语常会缺失。
常见的动宾搭配：
走出?，?的困境；展示?，?的成果； 解决?，?的问题； 达成?，?的协议；引起?，?的关注； 改善?，?的状况； 出台（推出）?，?的政策； 承担?，?的任务。
例1 （全国卷）王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。
例2 （浙江卷）执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。
当然还可看其他“标志”，如看数量词、多重定语、多重状语、多音多义词、介宾短语等，从这些方面也可加以辨别。
这种巧用“标志”辨析语病的方法，大家不妨多去试试。 也希望同学们在做题时多找规律，总结出其他行之有效的办法。
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