《分子和原子》第1课时教案
大通湖区一中初中 唐敏
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，它们是客观真实存在的。 。
（2）认识分子的一些基本性质。
（3）通用微粒的观点解释某些常见的现象
（4）通过实验操作，巩固基本的仪器使用方法，学会观察实验，记录现象，提高分析问题的能力，形成良好的化学思维方式，并初步学会设计和优化实验。
2、过程与方法：
（1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。
（2）在化学实验操作中巩固基本的仪器使用方法。 3、情感、态度与价值观
（1）通过化学实验，增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理、综合、归纳能力。
（3）通过化学实验，培养学生团结协作，共同完成任务的团队精神，养成良好的实验习惯。
【教学重点】认识分子的性质
【教学难点】实验操作和实验优化设计
【教学准备】 w w w .x k b 1.c o m
教师桌：品红、酚酞、浓氨水、烧杯（1000ml）2个，脱脂棉，芝麻和大青枣各半斤。氯酸钾制取氧气装置一套，氧气一瓶，大号注射器一个、药匙，滴管、镊子、一次性杯子2个、废液缸。
学生桌：品红、酒精、浓氨水、碘水、碘酒、水、酚酞、试管（中）2支，大烧杯（1000 ml）1 个，50 ml烧杯5个，量筒（20 ml）2个、药匙，滴管、镊子、热水瓶、废液缸。。 【教学环节设计】
导入新课 创设情境，设疑导入 合作实验探究 由品红扩散、酒精与水混合、氨 水使酚酞变色总结出分子的基本 性质。 课堂小结 小结收获，交流体会 检测反馈 本节核心知识的简单练习 课堂延伸 培养学生创新意识
【教学过程】
教 学教师活动 流 程 创设情境，引入新课 让学生了解现代高科技，图3—2，提问：肉眼看不见的分子是真实存在的看教材P49面，并借助图像进入微观世吗？ 想象分子的存在 界。 魔术“铁树开花” 清点仪器 从魔术入手激发学生的学生观察思考、讨论，探究欲； 清点、认识仪器 培养学生好的实验习惯。 学生活动 设计意图 提问；肉眼看不见的分子有什么特点？ 阅读材料，思考、讨论，学生亲身体验中激发思布置学生动手实验（品红的在相同体积的回答。 冷水和热水中扩散）。 了解控制变量法在科学x维及探究欲。 K教师巡视、指导实验； 提问：在水中品红为什么会扩散呢？扩散课堂 探究 合作 提问：1、同学看到了什么现象？为什么会速率与什么因素有关？ x 学生实验；观察、记录实验中的应用；在学生亲现象；思考、讨论。 身实验中培养学生观察、思维的能力。 训练学生表达能力的分有不同的现象？ 学生思考后回答问题 析问题的能力。促进知识2、同样的湿衣服会什么在太阳下晒经放在向能力及时转化。 阴凉处容易干燥？ 布置学生动手实验（氨水扩散实验） 1、请同学演示怎样闻浓氨水的气味。 1、每一组左边的同学向试管中滴加少量浓1、学生演示闻气味的方1、巩固闻物质气味的方法。 法，爱护学生。 2、学生滴加液体 2、训练学生滴加液体的氨水。2、每一组左边的同学向同一支试管3、学生记录现象，分析方法，提高动手能力。 中滴加少量酚酞并振荡。 讨论。
巡视、指导实验 1、提高学生动手实验能1、 指导闻物质气味的方法，指导讲解滴管练习、记忆实验操作方力。2、下面的实验进行向试管内液体的方法 2、总结出酚酞遇浓氨水变红色的知识。 布置如图所示的实验 巡视、指导实验 1、先取取酚酞，再取浓1、学生先取一烧杯倒入氨水，可以证学生少闻一法，获取知识。 知识准备。 防止氨气建议学生先取约5 ml酚酞，再取约5 ml约5 ml酚酞，再取约另些刺激性气味，浓氨水。 一烧杯倒入5 ml浓氨异味在实验室中弥漫，爱A 浓氨水 B酚酞 水，用1000 ml大烧杯护学生。 浓氨水 盖好。观察、记录现象，2、培养学生动手能力、 分析、讨论。 观察现象、分析问题的能力。 课堂 探究 合作 提问用化学知识解释下列现象？ 锻炼学生分析、推理、归1、 “墙内开花墙外香”2、同样的湿思考、讨论，回答问题 纳、总结的能力，促进知衣服在太阳下晒，比放阴凉处干得快！ 识向能力转化。 提问：分子之间有没有间隔？怎样设计实思考、讨论、作出设计 锻炼学生分析、思维的能验证明呢？ 实验：酒精与水的混合 讲解量筒和滴管的使用方法。 讲解、指导倾倒液体的方法。 力。 动手实验，观察现象： 学生亲身体验中激发思记录现象，思考、讨论、维及探究欲。纠正错误，猜想 首先请一位同学用手堵住注射器口，留约20ml空气，用力推注射器。请1位男同学演示实验。 然后此用注射器吸约提高学生分析、思维的能提问：1、为什么能压缩，说明了什么？2、20ml的水，再用力推注哪一种物质更易压缩，为什么？ 射器。其它同学观察现象，思考、讨论、联想。
提高学生动手能力 力。 提问：一杯芝麻与一杯红枣混合是否等于两杯？教师演示一杯芝麻与一杯红枣混合。 观察现象，思考。 从生活中学常见现象引 出化学知识。 思考、讨论、画图，写让学生知道创新总是从“酒精与水的混合的实验”有哪些缺点和出改进方案 不足？怎样改进？ 生创新意识 巡视查看学生的创新设计，展示部分较新交流创新心得，树立信心。 让学生相信科学创新并不很神秘，只要勤于思考，创造发明离同学们就不会遥远！ 学生动手观察记录现提高学生分析、概括的能力。 发现不足开始的，培养学颖的设计。鼓励学生勇于创新，敢于创造，鼓励学生：只要同学们努力，伟大的发明创造就离同学们并不遥远。 指导碘水和碘酒与馒头的实验 提问：为什么碘水和碘酒能使馒头变相同象，分析讨论问题 的颜色？ 提问：碘酒和碘水中都有什么分子？ 说明了同种分子的有什么样的性质？ 学生归纳总结、讨论分析、交流。总结：分子课堂总教师提问：分子有哪些性质 结 思考回答 高学生分析、概括的能力。 提高学生分析、概括的能很小；分子不停地运动；力。 分子间有间隔，同种分子性质相同。 指导学生清点仪器、整理试验桌 学生清理实验桌 养成好的实验习惯
【板书设计】
课题2 分子和原子
第一课时 二、 分子的性质
1、 分子质量和体积都很小； 2、分子在不断运动； 3、分子之间有间隔。4、 同种分子性质相同；
【实验情况记录】：
248班：开22桌，刘振宇损坏量筒1个，卫生较好，情况正常。 254班：开22桌，徐成玟损坏烧杯1个，卫生较好，情况正常。 255班，开21桌，卫生较好，情况正常。
【教后小记】：
1、本课要求学生首先要预习好书本内容，对书本知识有大概的了解。 2、本课总的说来，学生动手的实验时间还给得太少，还有些放不开，应当在给定任务后，放心大胆让学生动手实验，多给时间让学生实验。
3、本课的实验创新在引导学生参与的设计上，如何更加调动学生积极性，还需要更加优化设计。
【板书设计】
课题2 分子和原子
第一课时 二、 分子的性质
1、 分子质量和体积都很小； 2、分子在不断运动； 3、分子之间有间隔。4、 同种分子性质相同；
【实验情况记录】：
248班：开22桌，刘振宇损坏量筒1个，卫生较好，情况正常。 254班：开22桌，徐成玟损坏烧杯1个，卫生较好，情况正常。 255班，开21桌，卫生较好，情况正常。
【教后小记】：
1、本课要求学生首先要预习好书本内容，对书本知识有大概的了解。 2、本课总的说来，学生动手的实验时间还给得太少，还有些放不开，应当在给定任务后，放心大胆让学生动手实验，多给时间让学生实验。
3、本课的实验创新在引导学生参与的设计上，如何更加调动学生积极性，还需要更加优化设计。
