教学设计： 教学目标：
1、能力目标：加强培养读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析、判断能力，培养学生自主学习和合作探究能力。
2、相关图文资料——概括提取知识——归纳区域特征——因地制宜生活、生产，使学生知识和能力同时得到提高，培养良好的地理素养。 3、结合时事，培养学生关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展观与人地协调观念。过程与技能：
1、在世界地图上指认中东的位置，在中东的地形图上，指认并说出中东周围的大洋、大洲以及水域，并能够概括其地理位置的特点。
2、运用地图，统计数字，说出中东石油的分布地区、以及在世界上的地位。
3、结合石油外运航线图，说出每条航线经过的地区，认识中东石油在世界经济发展中的重要性。
教学方法及学法：
1、以教师为主导，学生为主体，以“读图分析+小组合作探究”为主，充分利用教材所提供的活动材料和练习，体现地理课堂的特色。同时运用启发引导式，读图分析法，讨论法，归纳总结法、多媒体课件等突破重难点。。
2、学生通过阅读讨论，以及对中东地区战争频繁发生的分析，培养学生分析原因，总结规律等地理思维能力，其中也渗透了学生读图、
搜集归纳地理信息能力的训练。 教学过程：
第一课时
导入新课：
播放中东战争视频，引起同学们关注，教师引入战争不断的中东。 一、三洲五海两洋一湾之地
1、学生活动：读图认识位置与范围。 课件展示：“中东在世界中的位置图”。
指出：中东位于亚洲西南部和非洲东北部，指出联系的三大洲、沟
通的两大洋
2、学生活动：读图认识五海。
强调：五海中，哪一个不同于其他四个？
突出土耳其海峡，苏伊士运河，并把两大洋与中东联系起来。请同学到黑板上填写板图，通过填图记忆，让学生动手动脑是本节课调动全体学生参与的有效识记方式。在“大显身手”环节，设计快速抢答，这种比赛活动，符合思维活跃，争强好胜的初中学生心理特点。
根据屏幕上的箭头指示，完成下面表格。
土耳其海峡
海
海
洋
苏伊士运河
海 海
洋
中东处于联系亚欧非三洲的位置，一些国家位于大洲的交界处，成为地跨两州的国家，结合政区图，学生完成45页活动。在“大家来找茬”环节，比较中东和西亚范围的差别，考察学生的辩图能力、语言归纳能力。
中东不仅地理位置重要，还拥有丰富的石油资源，过渡到下一个问题
二、世界石油宝库
1、展示石油分布图小组讨论以下问题： （1）中东石油在世界的地位。
（2）中东石油的分布状况，据图说出主要分布地区，找出主要产油国家、波斯湾、霍尔木兹海峡。
（3）如此丰富的石油在此集中分布，将会引发什么现象产生？
2、角色扮演：
如果中东石油公司的老板，你打算把石油卖到哪个地区，你将如何选择出最恰当的运输路线？
课件展示：模拟中东石油输出航线图。 学生小组合作探究，选出代表指图完成：
航线A：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—红海—苏伊士运河—直布罗陀海峡—大西洋—欧洲或美国
航线B：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—印度洋—好望角—大西洋—欧洲或美国
航线C：波斯湾—霍尔木兹海峡—阿拉伯海—印度洋—马六甲海峡—太平洋—日本
3、拓展思维：
石油是一种非可再生资源，用一点少一点，如果中东石油用完，其经济将如何发展？
学生发言：……
总结： 本节课主干知识网络。
