上节课，我们研究了塑料的特点，知道塑料与我们的生活息息相关。可是，英国著名的《卫报》却称“塑料是21世纪最糟糕的发明”，说它是“白色污染”，怎么回事呢？
活动二：感知污染触目惊心（20分钟）
1．阅读“小资料”，了解“白色污染”。
2．科学是把双刃剑，塑料给人们带来方便的同时，也给我们的生活带来了危害。把你了解到的 “白色污染”和大家交流一下。
3．学生交流，感知生活中“白色污染”情况。 ①燃烧塑料废弃物，浓烟滚滚，人们捂鼻而过。 ②各种塑料袋挂在树木枝头，空中还飘飞着几只塑料袋。 ③小河中漂着一些塑料盒、塑料片，一些死鱼漂在水上。 ④道路旁，一只只用塑料袋装的垃圾四处散落，不堪入目。
面对这一个个“白色污染”的情景，请说说自己的感受，以及这种污染所带来的危害。（充分地让学生说）
4．小结（资料呈现）。
“白色污染”是当今世界严重的污染源之一，也是困扰全球环境的难题。据有关专家介绍：塑料垃圾在自然界中很难分解，一般降解周期为200至400年。塑料垃圾不仅严重损害环境，还会造成土壤恶化，影响作物生长；被牲畜误食会导致其生病，甚至死亡；抛入河流、湖泊会影响航运，使水质变坏。
5．塑料袋被英国的传媒评为“人类最糟糕的发明”。你同意吗？为什么？（分为正反两方进行辩论。）
6．学生辩论后小结：
通过辩论，我们认识到塑料本身没有错。错的是人们缺少环保意识，错的是人们处理塑料垃圾方法不对。
活动三：动脑思考，减少污染（8分钟）
1．你能找到减少“白色污染”的好办法吗？请写出自己的创意。 2．学生动脑写出自己的创意，写好后组织交流。
（如：加强环保宣传，提高人们的环保意识；建议妈妈买菜用竹篮代替塑料袋；设置塑料制品垃圾箱，对塑料垃圾统一处理或进行回收；经常参加“环保小卫士”活动??）
活动四：生活中的工业品（9分钟）
1．生活中还有哪些工业品？与我们的生活有什么关系？ 2．学生交流自己调查到的情况，并说说自己调查后的感受。 活动五：延伸（1分钟）
与家人一起将家庭周围或小区的塑料及其它垃圾进行清理。
12 从一滴水说起
设计意图：
课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过交谈认识到水对人类的重要性，体会到水资源的不可替代性。在学习过程中，想通过学生课前对世界、对中国、对我们家乡的水资源现状的调查，使学生在一系列的数字、图片中知道我国是“贫水国”，从而激发学生对我国水资源状况的忧患意识。进而顺理成章地提出节约用水的号召，倡导学生投入建立节约型社会的行动中去。 活动目标：
1．了解地球水资源的基本构成，感知水对人类的重要性。
2．了解目前水资源的基本现状，激发学生的危机感，知道生活中的节水方法或节水金点子。
3．懂得节约用水、用纸的重要意义，自觉养成珍惜资源的良好习惯。
活动重难点：了解目前水资源的基本现状，激发学生的水危机意识，自觉养成珍惜资源的良好习惯。
学习准备：1.了解水资源现状
2.调查生活中的节水方法，收集节水金点子。
活动过程：
第一课时
活动一：欣赏画面，激发爱水热情 （4分钟）
1．同学们，我们的祖国山河壮丽，令人神往，今天老师带你们去几个地方游览一番。（课件出示：波澜壮阔的大海，婀娜多姿的漓江，水平如镜的西湖，
美丽富饶的东灶港）美吗？
2. 你们知道吗?这一切都是由一滴滴晶莹剔透的水滴汇聚而成的（出示水滴图）今天这节课，我们就“从一滴水说起”（板书课题），你们说些关于水的什么呢？
活动二：认识水对人类的重要性（14分钟）
1．下面就让我们一起走进生活，寻找水的足迹，感受水给我们带来的巨大恩惠吧！你知道，我们人类在哪些方面需要用到水？
2.水的作用可远远不止这些呢？你们看，水还能（课件出示：发电、航运、养殖、美化环境)。
3．水的用途真多呀，我们的生活可离不开水。记得一次家里停水，一家人的衣服堆在洗衣机上没办法洗，好是着急啊！你家有过停水的经历吗？给你的生活带来哪些不便？（交流）
4．原来停水给我们生活带来这么多的不方便，那么，你有过口渴（非常想喝水）的时刻吗？当时是什么感受啊？（交流）知道这是什么原因吗？（课件出示）
小结：所以有人说人体是个大水桶（课件出示），每人每天要摄入2至3升的水。没有水，人最多能活3-7天。人的一切生命活动都需有水参与。水对我们重不重要？可见水是生命的源泉，我们的生活不能没有水。（板书：生命之源） 活动三：认识水资源的现状，感受淡水资源的匮乏（20分钟）
1．同学们，你们看，在我们人类生活的这个蓝色的星球上（课件出示：地球仪），７０％以上的面积覆盖着水（点击课件）所以，地球称蓝色的星球又称水球，但大部分是海水，海水是不能直接利用的，我们能用的只有淡水。可是淡水含量占所有水资源的多少呢？（点击课件）看到这个数字你想说什么？（能利用的水太少了，等等）
2．是啊，这么少的水让人担忧我们该如何生存下去。可是，你们知道吗？就这3.5％的淡水人类也不能完全利用。那到底能用多少呢？接下去，我们一起来做个试验，拿出你们的苹果和小刀（课件出示：苹果），今天我们不把它看成苹果，看成什么呢？——地球淡水总量。
第一次切苹果：
据专家考证（课件出示），地球上有四分之三的水以固态形式存在于南北极和高山冰川中，以现在的科技很难利用，既然不能用，就请你切去（师生切苹果，把苹果先对半切开，把另一半再对半切。）
（举起四分之一的苹果片）同学们，这第一刀下去，地球上四分之三的淡水就被你们无情地切走了，只剩下四分之一左右了，现在这些淡水是不是可以全部利用了呢？（比这还要少一半。）
第二次切苹果：
是的，这里还有一半的淡水分布在地下深处，我们挖掘不到，也不能利用，怎么办呢？——还得继续“切”。（师生切苹果，把四分之一苹果片再对半切开。）
（举起苹果片）同学们，这第二刀下去，我们能用的淡水又少了一半，只有这少量的八分之一了，看着原有的淡水大块大块的减少了，你心疼吗？可如果我说请再往下切，你忍心再切吗？为什么？（交流）
第三次切苹果：
但非常遗憾，我们必须往下切，因为这里还有一半的淡水存在于土壤、沼泽地和空气中，这些我们也不能直接利用，所以还得切。(把八分之一的苹果再次对半切开)
（举着十六分之一的苹果片）同学们，能利用的淡水就只剩这么多了，跟刚才的总量相比真是少得可怜。但现实总是残酷的，因为一些人为的因素，人类无休止地污染水、浪费水（课件出示），老师非常沉重的想告诉大家，（举起苹果片）连这少得可怜的淡水我们都不能好好利用！
第四次切苹果：
那人类实际上可以利用的淡水到底是多少呢？请你继续将被污染、被浪费的淡水切去。（师生十六分之一的苹果片）
老师切下十六分之一苹果片上的苹果皮，然后沉重地告诉学生：同学们，看吧！这么一层薄薄的苹果皮，就相当于我们全球60多亿人口可以利用的淡水资源！实际上人类可以利用的淡水资源大约占全球淡水总量的0.3％左右。此时你的心情如何？（交流）
是啊，这一刀刀不仅仅是切在苹果上，更是刺痛着我们的心啊。全球面临着缺水危机，尤其是我国，淡水资源人均占有率还不到全球的1/4。（此时，老师再切下其中一小半）看吧！这么一小片就是咱13亿中国人可以利用的淡水资源，中国可是个严重的缺水大国啊，有很多地方严重缺水，你知道吗？（课件出示）就在刚刚过去的2009年，中国就经历了严重的旱灾。（点击课件）
看到这里，也许有同学会很自豪的说：“我们这里是有名的江海门户，河流众多，水资源丰富着呢。”真的是这样吗？（课件出示）
3．水危机的发生已是普遍现象，已严重威胁到了我们的生活，你们看，（课件出示）当你看到干裂的土地，缺水的人们，你有什么感受呢？
学生交流感受。 活动四：总结（2分钟）
今天，我们了解了水的重要性和我们面临的水危机，我们应该怎样节约用水呢？请同学们课后思考思考，下节课再交流。
第二课时
活动一：关注水资源的浪费（15分钟）
1. 水危机的发生已是普遍现象，已严重威胁到了我们的生活，但今天仍有多数人没意识到这点,浪费水的现象十分严重。你身边有浪费水的现象吗？（家里 学校 公共场所）学生小组交流、讨论。
2.同学们你们看，这是生活中浪费水的十大现象。看到这么多浪费水的现象，你的心情如何？（交流）
3.真的很让人感到痛惜，而有人面对滴水的龙头缺不以为然地说“不就是一滴水吗？”难道一滴水真的不重要吗？让我们来看这组数据； 出示课件：《广而告之》 如果每人浪费1滴水， 算一算 假如一个三口之家， 全国就浪费13亿滴水，
每月平均用水10吨， 相当于浪费120吨水 4．再来看，（课件出示）这些惊人的数据说明了什么？
5．可不要小看这一滴水呀，如果我们小看了这一滴水，总有一天面对这样的画面。（出示课件：《最后一滴水》）此时此刻，孩子们，你们想发出怎样的呼声？（板书：节约用水）
活动二：节约用水 人人有责（22分钟）
1．是啊，节水护水迫在眉睫，国家为了合理的使用水资源花费大量地时间精力还有财力，那你有哪些节水金点子呢？（交流）
2. 从你们的金点子，从你们的言语，老师感受到你们那一颗颗节水的心，让我们把节水落实到行动中，争当节水小卫士。（板书：珍惜每一滴水）
3. 为了提高人们的节水意识，国家设计了专门的节水标志。（课件出示节水标志）你知道它向人们传达了什么意思吗？（点击课件）
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
节水标志应该张贴在哪些地方呢？ 4．了解世界水日。
国家还将每年的3月22日定为世界节水日。我希望同学们快快加入到节水行动中，争当节水小卫士。你们看（出示课件），你们想怎样向社会宣传节约用水呢?请每个同学在节水标志单上精心设计一条宣传标语，呼吁大家共同节约用水。
5．交流展示。 活动三：总结（3分钟）
1 我 们 的 合 作
第一课时
活动目标：
1．使学生懂得合作无处不在，世界上许多事情只有合作才能成功。 2．让学生懂得合作的快乐，培养学生之间相互合作的意识。 活动重点：懂得人与人之间需要合作，许多事情只有合作才能成功。 活动难点：通过辨析，对合作有新的认识。
学情分析：现代的独生子女大多以自我为中心，合作意识不强，缺乏乐于助人的人文精神。作为一个现代人，只有学会与人合作，才能取得更大的成功。 “学会共同生活”（学会与他人共同参与活动，并在这些活动中彼此交流协商，互相合作。） 活动过程：
活动一：故事导入，揭示课题 （5分钟）
1．你们知道《三个和尚》的故事吗？ 指名学生讲故事。
2．你们从这个故事中受到什么启发？
学生交流：要克服自私自利的想法，要学会与他人合作。 3. 小结揭题：
生活中的很多事情不是独自就能完成的，如果大家能精诚合作，事情往往就会比我们想象的简单得多，今天我们要学的就是——我们的合作。（板书，学生读题）
活动二：生活中处处有合作 （8分钟） 1．合作的概念
互相配合做某事或共同完成某项任务。
2．你们喜欢合作吗？生活中有哪些事情是你通过合作完成的？
3．学生交流。（如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的??如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。）
4．小结：不难看出，集体的力量大，大家合作努力，再麻烦的事情合作也能完成。
5．让学生浏览第一页图片，读中间的一段话。 板书：合作 成功
活动三：故事分析 （10分钟）
1．阅读课本p2的《谁的功劳大》，你认为这个故事中的探子、军师、将军、
士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？把你的想法写在书上。 2．学生阅读思考，写下自己的想法。
3．集体交流。
4．小结：合作的作用真大。 活动四：谈谈合作的经验 （14分钟）
1．同学们，联系以前的合作活动中，你的感受是什么？
2．亲身体验
（1）游戏——比一比谁站的多
要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站的最多
（2）谈谈体会。
3．以小组为单位，设计合作活动。 4．交流小结。
活动五：课堂延伸 （3分钟） 1．让学生小结本课学习内容。
2．课后和同学合作完成设计的活动。
第二课时 活动目标：
1．引导学生体验合作的快乐，懂得人与人之间需要合作。 2．知道怎样合作，学会在生活中更好地与他人合作。 活动重点：知道怎样合作，体会合作的好处。 活动难点：学会在生活中更好地与他人合作。 教学资源：1．合作的名言警句。
2．学生的合作经验。
课前准备：搜集有关“合作”的名言警句。 活动过程：
活动一：复习导入 （5分钟）
1.上节课我们学习了《我们的合作》，那么谁能告诉我合作是什么意思啊？如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）
2.但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）
3.对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图。 活动二：解决问题我最行 （14分钟）
1.观察P5的三幅图，说说图上的同学分别发生了什么事？
（一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意。 几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾。 接力赛的过程中由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他。）
2. 这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除此之外，你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？同桌之间相互讨论一下。 3.师生交流
4.小结：在合作的过程中我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！
活动三：快乐的合作游戏 （16分钟）
1. 游戏一——三人四足跑 2. 游戏二——拉彩球比赛 3．组织学生谈感受。
4．小结：合作能给我带来无穷的乐趣。 活动四：欣赏合作的名言警句 （5分钟）
1．现在我就请同学来跟大家分享一下找到的名言警句。 2．读读合作的名言警句： 团结就是力量。
单丝不成线，独木不成林。 人心齐，泰山移。
不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——歌德
2 真 正 的 友 谊
教材简析：
交友是儿童生活的重要内容之一，儿童许多良好的品质是通过他们在与他人交往中潜移默化地培养并发展起来的。交友的过程是情感、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。通过课程的实施，意在让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、欢乐、负责、有爱心的生活。四年级的孩子处于一个交友的关键时期，为了他们的生存需求，迫切需要对儿童进行结交朋友的引导。教材重视了生活中儿童良好个性的发展，对儿童的健康成长起到了十分重要的作用。
第一课时
活动目标：
1．通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 2．获取交友过程中应该掌握的一些基本标准。
3．逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 活动重点：回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。 活动难点：谈谈“真正的朋友”间应该怎样相处。 活动过程：
活动一：名言引入 ，揭示课题 。 （4分钟）
1．（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
——别林斯基 让学生自己读读。
2．同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”。 板书：真正的友谊
活动二：我的朋友就是你 （18分钟）
1．你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？ 2．学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3．看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。
介绍要求：选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，喜欢他（她）的理由，和他（她）之间的一件小事等来介绍，可先填写在书上，不必写
上姓名，等会读出来让大家猜猜。 4．教师示范，介绍一位自己的朋友。 5．学生填写，指名全班交流。 6．小结：好朋友应该是相互了解的。 活动三：谈谈“真正的朋友” （18分钟）
1．怎样的朋友才是真正的朋友？你们知道吗？ 2．看P8四幅图，小组内互相讨论。 3．集体交流：
（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ （应相互理解，善于发现朋友的优点。）
（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ （与朋友分享美食。）
（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！
（真正的好朋友，能互相帮助）
4．除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？
（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重??）
根据学生的回答，教师随机板书。
5．小结。
第二课时
活动目标：
1．学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准；
2．逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 活动重点：获取交友过程中应该掌握的一些基本标准。 活动难点：学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教学资源：和朋友有关的名言
海内存知己，天涯若比邻。 万两黄金容易得，知心一个也难求。
3．汇报交流：你们小组需要选购哪些材料。（全班交流选购情况，教师小结，重点突出学生选购的产品非常丰富。）
4．农贸市场的物品琳琅满目、应有尽有，大小商贩满足了我们不同的需要，你有没有想过，农贸市场里的这些农产品又是从哪里来得呢？ 活动三：衣食的来源（22分钟）
（一）食的来源
1． 我们吃的和农产品密不可分，你们知道哪些农产品？ 2．学生实物辨认若干农产品。
3．小组活动：辨认小组信封中的农作物，并请学生介绍。
4．小结：同学们看，我们生活中吃的、用的还有身上穿的样样都和农产品有关，我们的生活能离开它们吗？ （二）衣的来源
1．过渡：同学们，不但我们吃的离不开农产品，我们的许多生活用品也离不开农产品呢！
2．老师手上的这件衣服是由100%的棉做成的，这件衣服是由80%的棉和其他一些材料做成的。请同学摸一摸，说说感觉。
3．大家知道“棉”吗？（ 棉花）它是一种农作物，你知道它是长在哪里的？我们一起来看看棉花吧。（出示棉花图。） 4．举例其它棉织品。
棉除了加工成衣服外，你还知道哪些棉织品？ 5．棉的优点。
棉织品有什么优点呢？它穿在我们身上，盖在我们身上有什么好处？？（舒服、透气、纯天然、贴身 ）
6．市场上丰富的食品和舒适的生活用品大多来之于农产品，让我们来巧手连线吧。（汇报交流时让学生再说说他们知道的相关食品。） 活动四：贴一贴，说一说（9分钟）
1．把搜集到的食品、衣服的商标贴在56页。 2．说说这些食品的配料、衣料的成分是什么。 先在小组内交流，再集体交流。 3．小结：我们的生活离不开农产品。
第二课时
活动一：谈话导入（3分钟）
1．通过上节课的学习，你们知道了什么？ 2．学生交流。
3．是啊，我们吃的、穿的与农产品密切相关。 活动二：珍惜劳动成果（30分钟）
1．你知道一粒米是怎么来的吗？ 交流：
谷种 浸泡 撒种 插秧 除草 施肥 除虫 收割 脱粒 碾米 2．正如唐代李绅写的《锄禾》
锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（齐读）
3．你们可别小看了一粒米，如果全国十几亿人口，每人平均节约一粒米，就能节约五万斤粮，可供一百四十人吃上一年呢。
4．你知道面粉的诞生过程吗，想一想，将下列生产制作过程重新排列： 除草、翻晒、脱粒、施肥、收割、耕地、播种、磨面
学生排列：（耕地） ～（播种）～（除草）～（施肥）～（收割）～（脱粒）～（翻晒）～（磨面）
5．想知道馒头是如何诞生的吗？交流。 了解了馒头这样漫长的生产过程，你想说什么？ 6．可是，馒头有他们的苦恼呀，我们去了解了解吧。 学生自由读《馒头的诉苦》。
讨论：如果你是这个被抛弃的馒头，你想说什么？
7．在我们的生活中，在我们班，有没有浪费粮食的现象呢？了解了粮食的来之不易，你有什么想法？今后该怎么办？
8．深化：是啊，这么多的食品和生活用品都和农产品有非常密切的关系，如果有一天，这些农产品离我们远去，它们和我们断绝了关系，我们的生活会变的怎么样？那么2天，3天呢？一个月两个月呢？一年两年呢？你能坚持多久！ 活动三：课堂小结（5分钟）
1．学生说说自己的收获
2．同学们，农村就是我们衣食的来源，农民就是我们的衣食父母。难怪有人说:“ 树连树，根连根，衣食之源在农村。你珍惜，我珍惜，农副产品要爱惜！”（引读）
活动四：课外拓展（2分钟）
1．你还想知道哪些农产品的生产过程？可询问爸妈，可访问老农，可查阅资料，可上网搜索。
2．了解袁隆平爷爷的事迹。
第三课时
活动一：交流部分农产品的生产过程 （8分钟）
1．上节课布置你们了解一些农产品的生产过程，现在我们一起来交流一下。 2．学生交流，说说自己是通过哪种途径了解到的。 3．小结表扬。
4．齐读：树连树，根连根，衣食之源在农村。 活动二：袁隆平的故事（15分钟）
1．你们知道“杂交水稻之父”是谁吗？
（袁隆平）
请你们读一读书本59页袁隆平爷爷的故事。 2．学生自主阅读《隆平爷爷的故事》。 3．交流自己搜集到的有关袁隆平爷爷的故事。
4．如果袁爷爷来到我们班，你最想向他提出的是什么问题？你为什么关心这个问题？
5．学生先思考，再交流。 活动三：小词典（14分钟）
1．学生阅读书本60页的小词典中的相关内容。
2．交流： （1）立体农业 （2）温室农业 （3）自控化农业 （4）太空农业
（5）园式农业
3．你们还想到哪些农业？在书上写一写。 4．交流。
活动四：延伸（3分钟） 1．学生小结本课收获。
2．同学们，去感受田园风光，感受农产品的神奇经历，把你的感受记录下来。
11 塑料与我们的生活
活动目标
1．了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。
2．感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”。 3．初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系；初步学会辩证地看待工业文明。 活动重难点：
了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。感知塑料废弃品处置不当造成的危害；能够采取行动减轻“白色污染”。 活动准备
把学生分成六个学习小组，收集生活中的塑料制品。 活动过程：
第一课时
活动一：交流汇报，感知塑料制品与生活的关系（8分钟）
1．教师拎着一只大大的塑料袋（里面装的是生活中常见的塑料制品）进入教室，里面藏了什么？
2．学生摸袋中物品，一一摆放到讲台上，说说该塑料制品的名称。（这些塑料制品有：牙刷、塑料杯、手电筒、玩具汽车、小台灯、文具盒、圆珠笔套、饮料瓶、鼠标??）
3．让学生在小组里说说生活中还有哪些塑料制品。
根据课前调查，从学习用品、玩具、家用电器、交通工具、厨房用品、其他方面进行交流。
4．组长汇报，其他同学认真倾听，仔细辨别他们说的是不是塑料制品。 5．小结：我们生活中的塑料制品确实很多，塑料与我们的生活息息相关。 活动二：搜集信息，了解发展历史（8分钟）
1．阅读资料卡，获取有关信息。
塑料诞生于1909年，是美国化学家贝克兰德在德国化学家贝耶尔研究的基础上，用两种化工原料合成的。20世纪70年代，世界塑料产量迅速增加，超过了曾经称霸世界的钢铁产量。现在，我们的生活已离不开塑料制品。
2．小组汇报。
3．小结：是的，不论在工农业，还是日常生活中，塑料的应用十分广泛。 4．补充介绍塑料钞票。
活动三：小组合作，探究塑料性能（22分钟）
1．塑料如此受大家欢迎，它一定有很多优点。打开教材，阅读62至63页。 2．你发现了塑料什么优点？
（弹性好、便宜、重量轻、色彩多样、坚固耐用??）
3．我们来探究一下这些特点吧！看看哪些小组还能发现教材中没有出示的塑料特点。
4．学生在小组里探索、交流。
5．小组交流汇报，师生总结塑料的特点。
（不会生锈、安全卫生、防电防水、耐高温、摔不坏等） 6．知识介绍：
目前，随着抗菌塑料、纳米塑料的出现，塑料制品在汽车、摩托车、家用电器、建筑工程、包装材料等领域的应用比例不断提高。
7．阅读教材63页《乒乓球》。 活动四：总结 （2分钟）
学生小结本课收获。
第二课时
活动一：谈话导入（2分钟）
格言写在你的名片上，作为你的座佑铭。 学生制作诚信名片。
2．总结：这一张小小的卡片，当你郑重的留下你的名字，它已经成为我们生活的一个部分，让诚信这个词，让诚信这种品质留在我们的心里，永远伴随我们成长
8 擦亮眼睛 活动目标：
1．引导学生分析周围生活中的一些迷信现象，了解迷信活动的危害；
2．懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念； 3．激发学生热爱科学的感情，能够相信科学，宣传科学。 活动重难点：
了解迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念；相信科学，宣传科学。 活动过程：
第一课时 活动一 : 你相信这些吗？ ( 15分钟) 1．学生看书P43四幅图片
瞧，天狗吃月亮啦!
老爷爷在楼梯口倒药渣，企图让人踩踏，把病带走。
小男孩眼皮跳，自语自语地说道：“我的眼睛又跳了，会发生什么？” 我的命运由我所属的星座决定。
你相信这些吗？信？不信？拿出你的理由和根据来。 2．学生先在小组里交流，再集体交流。
3．小结：从人类社会发展的历史来看，我们中华民族曾经历了 2000多年
的封建社会。古时候，人们的科学知识十分贫乏，对许多自然现象不能解释，往往在自然灾害和生老病死面前束手无策，因而只能顺其自然。比如打雷了，以为是天公发怒了；发生月食了，以为是“天狗吃月亮”，灾难临头了；生病了，以为是妖魔缠身等等。所以我们可要擦亮眼睛，不能光看表面现象。 活动二：认识鬼把戏 （10分钟）
1．像这种骗人的鬼把戏，我们的生活中也有很多，你知道吗？（指名说） 2．老师在网上看到这样一段文字，出示“中国13亿人口，每两个人中就有一个相信求签，每四个人中就有一个人迷信星座，每五个人中就有一个算命。”
谁愿意读给大家听听？（指名读）
从这段话中你了解到什么？由此，产生什么问题？（我了解到中国13亿人，竟然有这么多人相信这些鬼把戏，太令人吃惊了。为什么会有这么多人相信呢？这到底是什么原因呢？）
3．小结：是呀，像求签、星座、算命这些真的这么可信吗？下面我们就来探究一下其中的道理。
活动三: 探究原因 (10分钟 )
1．古人算命
古时候，有三个人去京城赶考。路上，他们遇到一个算命的人，就问：“这次我们能不能考中？”只见那个算命的伸出一个手指，他们问：“你这是什么意思？”算命的神秘地说：“这是天机，不可泄露。”考过以后，这三个人想起那个算命的说过的话，都认为他说得很灵。
这个算命先生真的这么灵吗？我们来认真思考一下： 三个人去赶考。可能会出现几种情况？
有一个人考上，算命先生会说：“我说嘛，只有一个人能考上。” 要是两个人考上了，算命先生会说?? 三个人都考上了，会说?? 三个人都没有考上，会说??
2．咦，算命先生这“１”个手指表示了很多种情况，你现在能告诉读书人，算命先生为什么会算这么准了吗？
3．小结：原来这个算命先生使用了模糊语言，不明指，耍了个小聪明，使考生们上当受骗，如果当时这些读书人认真思考一下，就能戳穿这鬼把戏。 活动四: 拓展阅读 (5分钟) 天堂的诱惑
2001年3月17日，虽经北京积水潭医院医护人员的全力抢救，带者一身被汽油烧伤的创痛及对妈妈的不解和怨恨，刘思影还是令人痛惜地走了。
12岁的小思影是河南省开封市评果园小学五年级的学生。2001年1月23日下午，她是和练“法轮功”的妈妈一起，与另外几个“法轮功”的痴迷者带着汽油到天安门广场自焚的。妈妈是这样对她说的：“火烧不着你，只是从你身上过一下。一瞬间就到了天国。”“那是一个美妙的世界，你起码是个法王，有许多人伺候你。”然而火苗窜起来后，一切都变了。钻心的疼痛和巨大的恐惧，使年幼的思影禁不住失声痛喊：“妈妈??”“叔叔，救救我！”
她并没有升入“天国”——一个漂亮的女孩，片刻间被烧得面目全非。思影是个乖女孩。2000年3月，在妈妈的带领和指引下，她开始练“法轮功”，缺乏判断力的她就这样成了一名练功者。
全力抢救思影的护士阿姨与小思影曾有过这样的一段对话： “你为什么要自焚呀？” “去天国。”
稚嫩的童音从纱布下传出，让人难以把她与眼前的惨状联系在一起。 “天国在哪里？那是什么样的世界？” “美好的世界。”
停了一会，思影说：“那里到处都是金子，通向天国的路也是金子铺的。” “为什么都是金子呢？” “练功的叔叔、阿姨告诉我的。” “你觉得自己能到那个世界吗？” “没想过。”
“怎样才能到天国呢？” “肉身留下，元神离开。” “什么是元神？” “不知道。”
“你为什么没有到那个世界呢？”
沉默了一会儿，思影喃喃地说：“妈妈骗了我。”
第二课时
活动一： 封建迷信危害大 （22分钟）
1．首先，我们应认清封建迷信对人们的危害是极大的。 （板书）迷信害死人
封建迷信的东西，在一些缺乏科学知识的人中流传，它对人们的危害极大。让我们通过一些典型事例，来看看它是怎样危害人们的。
2．老师听过这样一个故事：有个姓赵的农民常年患有高血压。有一天他突然躺在床上不能动了，家人以为他中邪了，连忙请来巫师为他驱邪。巫师来了一看就说有妖魔鬼怪附在他身上，要为他驱妖除魔。一番装神弄鬼之后，只见巫师拿出一张黄表纸，拿出一把刀，蘸了蘸“仙水”以后，一刀砍下，“血”就流出来了。赵家人对巫师感激得不得了，给了他很多钱，总以为巫师“驱妖除魔”后赵某会好起来，可他还是没有好转。等送到医院后，医生惋惜地告诉他们已经错过了最佳的治疗时间。
想想看，姓赵的农民结果会怎么样？
巫师不是把附在身上的妖魔鬼怪砍死了吗？（那是骗人的）那纸上怎么会砍出血来呢？接下来我们就一起来做个试验。
3．教师示范做实验，讲清要点。 4．准备好实验材料，分小组做实验。 5．阅读《迷信害死人》，谈谈感受。 活动二： 相信科学 不迷信 （14分钟）
1．过渡:算命问卦、巫婆治病都是封建迷信活动，它们都是骗人的。 2．在你周围有没有类似的事情发生？（学生自由发言，并谈谈对事情的看法，说说事情的实质。）
3．如果有人集体参加迷信活动，你怎么办？
（学生讨论时，教师可以设置几个情景，如拉你去求签、拜佛、算命??）
重点讨论：电脑算命科学吗？为什么？ 讨论后集体交流。 4．小结：
（1）坚决抵制，不参加。 （2）揭露这些活动的实质。
（3）利用这个机会，向搞封建迷信的人宣传科学知识。 活动三： 课堂小结 （ 4分钟） 1．学生谈学习后的收获。
2．总结：世界上根本就没有什么鬼神，那些为获取不义之财而编造的鬼、神的把戏会害死人的。我们要擦亮眼睛，相信科学不迷信。
9 逛商场
教材简析：
《逛商场》是由“买东西的学问”、“做个文明的顾客”和“我有哪些权利”三部分组成的。本课旨在让学生通过学习选购商品的初步知识，初步了解消费者权益保护法，具有初步的消费者自我保护意识，学会购买物品。
作为现代人，必须具备一些基本的消费能力，这是生活技能的重要方面。新课程指出：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”四年级的儿童，正处于主动消费的萌芽状态，开始具有独立购买简单东西的能力。本节课把小课堂拓展为大课堂，即在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。充分调动学生的积极性、自主性，使学生乐学、愿学。这将有利于他们构建真正属于自己的知识与能力，形成内化的道德品质。
第一课时
活动目标：
1．认知目标：了解本地的一些商业场所，学习选购商品的初步知识。 2．技能目标：学会购买物品。
3．情感目标：通过模拟购物等形式，引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。 活动重、难点：
引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。 学生准备：
1．布置学生利用课余时间去逛逛本地的一些商场，尝试自己购物，总结购物经验。并向家长或其他人打听相关内容。
2．学生将自己获得的购物经验等进行整理，以备课上交流。 3．了解有关购物的一些知识。 活动过程：
活动一： 谈话导入（5分钟） 1．现场小调查：
你一个人去商场买过东西吗？请买过东西的同学举手。 你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？
2．谈话揭题：你们真能干！都有过在商场和超市买东西的经历，今天，我们就一起来聊聊“买东西的学问”。 活动二：交流购物经验（20分钟）
1．怎样轻松愉快地购物？怎样挑选称心如意的物品？这里的学问可多了。其中有些小常识也是我们应该知道并且记住的。学生分小组自由讨论，归纳购物的小常识。
2．交流反馈： （1）别忘了拿发票。
你们知道这发票有什么作用吗？ （2）“要先看保质期、生产日期。”
你们知道哪些东西要有保质期和生产日期呢？ 学生交流。
小结：同学们可真会观察，都是生活的有心人。像食品、药品、洗涤用品、化妆品等等，它们的质量保证都是有一定期限的，如果过了这个期限，食品就可能腐烂变质，药品、化妆品也因为变质而不能用了。那你们会看保质期、生产日期吗？
让学生们拿出自己课前准备的商品外包装袋，找一找上面有没有生产日期和保质期，分别是什么时间？
学生们认认真真地寻找，然后互相交流自己的发现。
（3）除了生产日期和保质期，你们想想，我们买东西时，还得了解什么？小组讨论讨论，并把你们的想法补充到书上去。
学生自由地交流讨论后举手交流。
（4）哟，原来购物时要看的东西还真不少！拿出你们带来的商品外包装，再来认一认、看一看它的商标、生产厂家、厂址、产品说明书等。
互动交流观看商品的外包装。
同学们看得真仔细，买东西时就是要这样认真、细致地看，做到心中有数。 3．读读购物小窍门和购物提醒。
（购物提醒：
⑴要先看看保质期，生产日期。
⑵别忘了拿发票。
⑶药品要看批号，保质期，生产日期。 小窍门：
⑴衣服买了可以买。
⑵家电在三包期内可以退换。（包修、包换、包退） ⑶食品买了不能退。
活动三：模拟情境，参与实践，加深体会（8分钟）
1．同学们，为了更好让我的英语学得更好，我想要买个英语复读机，可又不知道怎样买，你们帮我出个主意好吗？
2．现场模拟购物情景，分角色表演。 3．点评
活动四：拓展认识，运用知识（7分钟）
1．学习《消费者权益保护法》
2．同学们，通过学习，你学到了哪些买东西的学问？
3．生活中要学习的东西可多了，希望同学们都能做一个有心人，做一个聪明的消费者。
第二课时
活动目标：
1. 情感目标：使学生知道顾客与售货员之间是平等的，大家要互相尊重。并让学生体会社会主义社会人与人之间的关系应该是互相理解、互相帮助、互相服务。
2.认知目标：使学生知道怎样做个文明顾客。 活动重点：
通过讲述文明顾客的行为标准，使学生知道怎样做一名文明顾客。活动过程： 活动一：创设情境 导入新课（6分钟）
1．创设情境：两位女士推着购物车在商场里边逛边聊边购物。一位顾客突然对另一位顾客说：“这酸奶太重了，不好拎，不要了!”说着将一大壶冰酸奶就近丢在放有棉拖鞋的货柜上。几乎同时，另一中年男顾客竟然将一袋油腻腻的烤鸡也撂在棉拖鞋上。
同学们，你们看了以后，有什么想说的吗？ 2．学生畅所欲言，自由讨论。
3．今天我们就要学习怎样做个文明的小顾客？ 活动二：学习新课 获取新知（22分钟）
1．做文明小顾客。
千千万万售货员，每天辛勤劳动，为我们的吃、穿、用提供了许多方便，全心全意、热情、周到地为我们大家服务，那么，作为顾客，我们是不是应该尊重他们的辛勤劳动呢？我们应该怎样做呢？
2．小组自由讨论，并写下来。 3．交流，反馈。
（1）作为一名顾客必须有礼貌，正确使用礼貌用语。
（2）我们在挑选商品时应有所考虑，如果是看看，并不准备买，尽量不要麻烦售货员。
4．评一评，他们做的对吗？ 看书本51页三幅图，学生交流。
5．在逛商场过程中，也可能遇到一些意想不到的事情，面对这些事情，我们该怎么做呢？
学生看52页的三幅图，讨论交流。
6．说说自己在购物时还遇到哪些问题，说出来，让大家帮忙想想办法。 活动三：实践体验，提高认识（10分钟）
1．同桌互演：两人轮流扮演售货员和顾客。 2．点评。
活动四：课外延伸拓展（2分钟）
把今天学习的内容向家人说说，让他们都做个文明的顾客。
第三课时
活动目标：
1．了解《消费者权利保护法》。
2．初步了解消费者在购物是有熟悉商品的情况，享有依法获得赔偿的权利等有关知识。 活动重难点：
初步了解消费者在购物是有熟悉商品的情况，享有依法获得赔偿的权利等有关知识。 活动过程：
活动一：谈话导入（5分钟）
1．板书：3月15日
同学们，你们知道这天是什么日子？ 2．消费者权益保护日。
3．我们为什么要设立“消费者权益保护日”？
4．交流：增强人们的消费保护意识，保护消费者的合法权益不受侵犯。 活动二：事例分析（16分钟）
1．虽然现在全社会都在努力提高消费者的待遇，但是在现实生活中，还有许多不尽人意的地方， 所以我们要保护我们的合法权利。
（1）请看：小明的妈妈最近花了120元钱在商场给小明买了双鞋，只穿了几天鞋头就“张口” 了。去找商场吧，商场不搭理。这可怎么办？
小组讨论，交流反馈。
（2）出示：消费者维护自己的合法权益的方法：
与经营者协商和解 向当地消费者协会投诉 向有关行政部门申诉 向人民法院提起诉讼
（3）我们来看看小明妈妈是怎么做的？ （妈妈把这家商场告上了法庭） 你们说说看这样做值得吗？为什么？ 同学间展开辩论。
2．同学们，你们有没有类似消费权益被侵害的经历？或者你听到、看到的事例吗？
学生交流。
3．学习《消费者权益保护法》
我国《消费者权益保护法》规定：消费者购买和使用商品和接受服务时： ①享有人身财产安全不受损害的权利；
②享有知悉其购买使用商品或接受服务的真实情况的权利； ③享有自主选择商品或服务的权利； ④享有公平交易的权利；
⑤享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。 说一说，读一读。
我们也清楚了当我们的消费权益受侵害时，我们可以采取与经营者协商和解、向当地消费者协会投诉、向有关行政部门申诉、向人民法院提起诉讼等做法。 活动三：加深理解，巩固知识（14分钟）
1．为了看看同学们是否很好的了解了消费者依法享有哪些合法权益，下面我们开展一个知识小竞赛，看看哪一组能得到智慧星。
以下行为侵犯了消费者的什么权益？
( 1 ) 小东买了一辆自行车，结果在骑的过程中，轮胎突然爆炸，导致小东手折断。（享有人身财产安全不受损害的权利）
( 2 )爱美的小零在某美容店烫“离子发”时，导致头发大片脱落；（消费者享有人身、财产安全不受侵害的权利）
( 3 )某生产近视治疗镜的厂家通过广告夸大产品的功效；（知悉商品和服务的真实情况的权利）
（4）小红在小卖部买到一袋没有生产日期的乡巴佬；（知悉商品的真实情况的权利）
( 5 )妈妈去买猪肉，回来发现少了0.5斤。（公平交易权） 2．阅读以下案例，回答问题：
我买的东西在保质期里坏掉了，如果去商店换，营业员不认帐，该怎么办？ 学生阅读交流。
活动四：课外拓展（5分钟）
总结：通过这堂课，我们了解到（再读《消费者权益保护法》）。也希望同学们在自己的权益受到侵犯的时候，能灵活运用我们所学的知识，捍卫自己的权利。
10 衣食的来源
活动目标：
1．知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响。
2．懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。 活动重、难点：
1．了解衣食与农业生产是密不可分的。 2．懂得珍惜农民的劳动成果。 活动准备：搜集食品、衣服的商标。 活动过程：
第一课时
活动一：谈话导入 （1分钟）
当你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃着美味可口的食物时，你的脑瓜里有没有出现一些？号。这节课我们就来讨论“衣食的来源”这个话题。 活动二：小鬼当家 （8分钟）
1．今天老师想让大家尝试一下“小鬼当家”的滋味，同学们可以四人组成一个临时小家庭，你们来做一次小主人，到农贸市场中选购自己喜爱的食品，做家庭午餐。你们能行吗？ 2．家庭成员共同填写菜单。
同学们，老师从你们一段段充满创意的宣传语中，看到了你们宣传节约用水的责任与爱心，更看到了希望与未来。最后，让我们的课在美好的祝愿中结束吧！（出示课件）齐读：
让我们一起来珍惜每一滴水， 就像珍惜自己的眼睛一样，
让她永远水汪汪，让她永远清亮亮，
让她永远不再哭泣，笑容挂在她的脸上。
第三课时
活动一：谈话导入（1分钟）
上节课，我们学了要节约用水，其实，要我们节约的何止是一滴水呢？！一张纸、一度电、一棵树??都是我们值得珍惜的资源啊！ 活动二：纸的心声（8分钟）
1． 教师当导演，全班动员扮演：一张被丢弃的纸 2 ．分演角色：演种树人；树林；水资源；纸张。 3．对纸张制作流程图进行解释。 4．纸的发明（自述部分引用）
古书上还记载了蔡伦造纸的工艺方法,如《博物志》中说：“蔡伦煮树皮以造纸”，“蔡伦始捣故鱼网造纸”，《后汉书集解》称：“蔡伦挫捣故布网抄作纸”。这里的
挫、煮、捣、钞，相当于现在的切料、蒸煮、打浆、抄纸等主要造纸工序。“造意”、“始捣”有首先发明之意，说明蔡伦首先以破布、鱼网和韧皮植物的茎皮为原料，制造出可用于书写的植物纤维纸。蔡伦造纸的基本原理和主要制造工艺仍为当今世界所共用。
5．如果没有纸的发明，世界会怎么样？ 活动三：如何节约用纸（9分钟）
1．我们该怎样节约用纸呢？ 2．学生交流：
用过的纸另一面可以写草稿、便条。 改用毛巾、手帕代替纸巾。 拒绝过分包装 、装饰的物品。
减卡救树 ，尽量以打电话、发E－mail、电子贺卡等方式代替纸质贺卡。
回收废纸。把废书报、废纸等集中回收再利用。
不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸品。购买纸张时尽量选择再生纸。
一次性木筷消耗了大量森林资源，我们要抵制使用。 活动四：自己制作一张再生纸（5分钟） 1．把废纸撕成小片，泡在清水中。 2．用木棍加水进行搅拌。 3．加了一些浆糊调匀。 4．用抄纸台抄纸浆。
5．用旧报纸吸干水分，阴干后一张再生纸就做好了。 活动五：为了什么？（6分钟）
1．同学们的铅笔用到什么时候才会淘汰？
2．节约不分贫富，节约不仅仅是为了自己，节约是美德更是责任。 3．了解一些发达国家崇尚节约的事例 . 活动六：总结（1分钟）
节约不是刻意地做一两件事，而是要将之变成一种生活方式，落实到生活的时时处处，方方面面。
