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2017四年级上册语文期末试卷(长春版)
所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。以下是整理的2017四年级上册语文期末试卷(长春版)，欢迎参考阅读! wèi zhì hǒng piàn jì m? qīng r?u zhì huì gōng tíng zhī zhū guān shǎng 复述 挣扎 朴素 潜水 亚军 子弹 系 快 联 曼 宫 志 连 漫 官 稚
例：葡萄— 练习— — 例：圈套 ——套圈 马鞍—— 然而生 走观花 目不转 自相矛 耳盗铃 刻求剑
1、老奶奶感到很孤单，她在思念老爷爷。
2、“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”我兴致勃勃地说。
1、牛犊的模样向贵夫人，意态端庄。 2、底地上还有成群的骏马，剽悍强状。
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3、运河之中，装满奶捅的船只舒缓平稳地行使。 欲穷千里目， 。欲： 。 无限好，只是近黄昏。 ，疑是银河落九天。 两岸猿声啼不住， 万重山。 ，万里长征人未还。未： 。 课内阅读 威尼斯的小艇
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。
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青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停靠在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 1、联系上下文理解词语的意思。 操纵自如： 耸立：
2、根据课文内容填空： 的河道 的石头建筑 地穿过 地入睡
3、填一填：这篇文章是这样连段成篇的。 第1自然段 第2自然段 第3自然段 第4自然段 第5、6自然段
4、读第四自然段，注意加点的词，从中能体会到什么！
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5、划出文中一个打比方的句子 请你也写一个打比方的句子。 课外阅读 加了一句话
一天中午，在巴黎的街头，一位法国著名诗人看见一个老妇人木然地站着。她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”这是一位双目失明的老人，因为生活所迫，不得不在街上乞讨。诗人走到老人跟前 俯下身子问道 老人家 今天给您钱的人多吗 听到有人询问，老人先是一愣，接着长叹一声，说：“我??今天什么也没有得到。”诗人听了，拿出笔，悄悄地在木牌的那行字前面写了一句话“春天到了”。他把身上带的钱全给了老人，说：“这够您吃一顿饭了。”
晚上，这位诗人又经过那条街。他看到来往的行人经过这块木牌时，大都停了下来。无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。诗人远远地看着，露出欣慰的神情。
“春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面加了四个字，竟产生了这么大的魔力！是啊，春天多么美好。但是，对于双目失明的人来说，仍然是一片漆黑。
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何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢！诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁能不产生同情之心呢！ 1、联系上下文理解词语的意思。 木然： 风烛残年：
2、课文第二自然段主要写了什么！请用一两句话概括。 3、根据课文内容回答问题：
本文题目是《加了一句话》，诗人在老妇人的木牌上加了一句什么话！
加了这句话后产生了怎样的效果！
请你认真阅读文章后，也提一个有价值的问题，并解答。 问题： 解答：
4、请在文中空白处加上标点。 5、课文最后一句话的意思是。
①这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，没人产生同情之心。
②这位盲妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，谁都会产生同情之心。
你的家乡有美丽的景色吗！你到过的地方，哪里给你留下了美好的印象！请你写一处你去过的地方，把那里的景色
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写下来。
要求：①运用从课文中学到的描写景物的方法，把景色的特点写出来，写具体。②注意使用平时积累的词语。
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