《网上交友新时空》
◆ 教材分析 《网上交友新空间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。”
本课分为“网上交友”和“慎重结交网友”两部分，通过活动“运用你的经验”，让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。然后，通过中学生“吴凡”在网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响；通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友。最后，教材分析了网上交友的利弊后，鼓励学生学会在现实中与同伴交往。
◆ 教学目标 【知识与能力目标】
1.懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎；
2.懂得仅通过网络沟通了解他人，由于沟通信息不足或不准确，容易上当受骗。 【过程与方法目标】
1.培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非； 2.理智地进行网络交友，学会自我保护。 【情感态度价值观目标】
1.培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识； 2.树立安全防范意识和以礼待人的意识。
◆ 教学重难点 【教学重点】
了解网上交友的特点以及带来的影响。 【教学难点】 慎重结交网友。 ◆ 课前准备 1、多媒体课件，多功能教室； 2、网上交友的正反面案例。
◆ 教学过程 一、 游戏导入 根据提示，联想猜题：
1、提示：冲浪、信息传递、楼主、巨大的网。 2、学生猜谜。 3、出示答案：互联网。
4、谈话引题：你有过上网的经历吗？你平均每个礼拜有多少时间在上网？你上网都做些什么？（例如：网上购物、看新闻、网络课程学习、网上交友等）
5、教师过渡：网络和大家的生活联系的越来越紧密了，网络交友也是同学们不能回避的话题，网络交友更需要智慧。这节课，老师将和同学们一起学习第二课时——《网上交友新时空》。
教师板书，导人新课。 二、自主探究，信息搜索 探究一：网上交友 （一）网络交往的特点
活动1：运用你的经验（教材P54）
1、互动交流：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？
2、拓展分享：你的微信或QQ朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？
3、教师小结（1）：互联网成为我们交往的平台。我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。
活动2：小青的上网经历 1、展示材料：
小青经常利用网络查资料，并在网络中认识了许多天南地北各个知识层次的网友，有大学生、同学和老师。学习之余，上网聊聊天。遇到问题，在网络上向同学、老师请教，非常方便、快捷。
2、提出问题：
（1）对小青来说，互联网有什么作用？
（2）小青认识了天南地北的各个知识层次的网友，这说明了网络交往具有什么特点？ 3、教师小结（2）：我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。
（二）网络交往的影响
活动3：“探究与分享”（教材P55上） 过程：
1.多媒体呈现情境素材。
2.学生分组针对情境中的问题展开探究。 吴凡为什么会有两个不同的档案？ 3.小组代表交流探究结果。 4.师生共同归纳：
正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况，吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
活动4：“探究与分享”（教材P55下） 过程：
1.多媒体呈现情境素材：
有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
2.学生分组针对情境中的问题展开探究。 (1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？ (2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？ (3)网上的交往可以当真吗？ 3.小组代表交流探究结果。 4.师生共同归纳：
(1)不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了，由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
(2)吴凡网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了…… (3)从吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
活动5：小结归纳
1、网络交往对我们的影响：
（1）积极影响：网络把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈；可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
（2）消极影响：互联网有时关闭了与他人沟通的心灵之门；虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”；我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”。
2、如何认识网络交往？
（1）网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展了人际交往圈。
（2）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
探究二：慎重结交网友 （一）理性看待网上交友 活动6：读漫画，谈启示 1、PPT展示“网上交友陷阱”。
2、分析漫画，结合生活实际，说说我们在网络交往中为什么要学会自我保护？ 3、答案示例：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素。学会理性辨别，慎重选择。 （二）具有自我保护意识
活动7：辩论台——教材P56“探究与分享” 过程：
1.针对“探究与分享”中的材料展开辩论。 2.分小组合作、探究以下问题： (1)你会把自己的照片放到网上吗？
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。 (3)你如何看待小梅的回帖。 3.师生共同归纳：
虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识，对陌生人的邀请，不轻易接受。将“线上朋友”转为“线下朋友”，需要慎重，除了考虑安全因素外，还需要面对许多其他问题：我们对线上朋友的真正了解有多少，如果与自己的想象有差距怎么办；等等。
4、案例拓展：
案例1：李先生携家人从国外旅游归来，家中价值10万余元的财物被偷。经警方调查，犯罪嫌疑人居然是曾在他家做过的保姆。因在微信上发现李先生全家在国外旅行，趁家中没人盗取价值10万余元物品。
案例2：2016年7月，在广州市白云区新市从事教育工作的市民李小姐发现，自己的照片被人在网上随意发布，并放在了一些交友约会涉嫌有色情成份的宣传海报上！她感到非常气愤，为何自己的照片会出现在色情海报上？原因很可能与她发布在微信朋友圈上的自拍照有关。
（三）见网友需要慎重 活动8：故事解读 1、PPT展示材料：
小青的父母决定国庆长假去桂林旅游，小青第一时间在朋友圈分享了自己的喜悦，桂林网友天马看见后提出在桂林见一面。
2、提出问题：
（1）小青能与网友见面吗？为什么？
（2）小青会见天马，可能会有哪几种结果？ （3）如果要见面，小青一定要注意哪些问题？
3、教师小结：将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对许多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待；等等。
（四）学会在现实中与同伴交往 活动9：“探究与分享”（教材P57) 过程：
1.要求学生结合自身实际，课后完成表格内容。 2.针对材料中提出的问题，分小组进行合作、探究学习： (1)网友和现实中的朋友有什么异同？ (2)你愿意只在网络中交往吗？
3.小组代表发言，交流探究结果，教师纠偏。 4.师生归纳：
(1)在网络中交往，虽然可以满足我们的一些心理需要，不必承担现实生活中那么多的压力和责任。但是，虚拟的网络交往无法触摸到生命中最真实的部分，不能去信任对方，这种交往即使是单从感情来说，也无法让人获得安全感。而现实生活中的朋友，不仅可以满足我们的一些心理需要，而且必须承担现实生活中更多的压力和责任。
(2)我不愿意只在网络中与朋友交往，因为虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，而在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
三、拓展空间
做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。
四、课堂总结
网络交往的特点
网上交友 网络交往的影响
网上交友新时空 理性辨别、慎重选择 慎重结交网友 具有自我保护意识 见网友需要慎重 学会在现实中与同伴交往 五、课堂检测
1.关于网络交往，比尔·盖茨曾说：你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会
敲击键盘的狗。这句话主要说明了（A）
A.网络交往具有虚拟、平等和自主的特点 B.网络交往都是虚假的，毫无真实性可言 C.网络交往可以畅所欲言，无拘无束 D.网络交往可以实现人和动物的交流
2.在网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会（A） A.理性辨别、慎重选择 B.对陌生网友的邀请，予以回绝 C.与对方玩游戏 D.相互欺骗的技巧
3.七年级学生小丽在上网时交了一个网友，两人聊得非常投机。这时网友忽然询问小丽的家庭住址，并约小丽在某地方见面，你认为小丽应该（C）
A.立即向公安机关报告 B.告诉他并准时赴约 C.不告诉他地址，也不去赴约 D.不告诉他地址，但可以去赴约
4.初二学生小丽是位网络爱好者，在网上认识了三个人。一位是她的游戏搭档，帮她闯过了不少游戏的关卡，可是经常拉着小丽不让她下线，影响小丽完成作业。一位是她上网聊天的聊友，经常和她说一些奇闻趣事，逗得小丽非常开心，可有时候这个聊友会发一些黄色笑话给小丽，让小丽很尴尬。还有一位是小丽在一个论坛里的朋友，这个朋友会和她讨论一些最新的社会现象，还经常解答小丽的一些疑惑，小丽很感谢他，可是这个朋友最近提出要和她见面。
（1）请你帮小丽作一个选择：谁是她最值得交往的朋友？
（2）如果你是小丽，对于论坛里的朋友你会选择见面还是不见？为什么？ （3）请给小丽就网络交往中应注意的问题提几条建议。 答案：
（1）会选择和论坛里的网友交朋友。
（2）不见。小丽现在还是未成年人，自我保护的意识与能力不强。可以找个借口不去见面，但要感谢他在网上的帮助。
（3）①网上交友要学会理性辨别，慎重选择；②要具有一定的自我保护意识。③对网
上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
◆ 教学反思 略。
第五课 交友的智慧 第2课时 网上交友新空间
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。 2．能力目标
能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。 3．知识目标
(1)了解网上交友的特点以及带来的影响。 (2)知道如何慎重结交网友。 [教学重点和难点]
重点：了解网上交友的特点以及带来的影响。 难点：慎重结交网友。 [教学设计思路] 1．教材分析
《网上交友新空间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介。”
本课分为“网上交友”和“慎重结交网友”两部分，通过活动“运用你的经验”，让学生分享网上交友的经历，激发学习的兴趣。然后，通过中学生“吴凡”在网上交友的两个活动，让学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联网对交友的消极影响；通过把照片放网上以及见网友的活动，提示学生在网上交
