神木职教中心职专17届年级语文高效课堂导学案
班级：___ 17届 ___组别：___ 语文组 ___姓名：______ 郭佳 _____ 本节课题 《林黛玉进贾府》第一课时 1、通过鉴赏了解王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物的性格特征； 2、通过鉴赏掌握人物描写的基本方法； 3、通过鉴赏激发学生对名著《红楼梦》的热爱，并由此激起学生阅读四大名著的热情。 分析王熙凤、林黛玉、贾宝玉三个主要人物形象。 预习案——课前自主学习 学习目标 教学重点 1、《红楼梦》和曹雪芹。 《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。 曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”（见《红楼梦》第一回），“举家食粥酒常赊”（敦诚：《赠曹芹圃》）的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”（见《红楼梦》第一回），因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。(章回体小说)它高度的艺术性在我国及世界文学发展史上占有显著的地位。原名《石头记》、《金玉缘》拟作120回，定稿80回，后四十回“迷失”。现多为 120回，其后40回为乾隆进士高鹗续。《红楼梦》是通过贾、史、王、薛四大家族在政治经济上的内外活动，宫廷贵族的勾结和矛盾，各种男女恋爱的葛藤以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地描绘出一场封建家庭衰败历史的图卷。 《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同的角度，为全书情节的展开做了必要的交代： 第一回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事做楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛的爱情故事，染上了一层浪漫主义色彩. 第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府的人物关系. 第三回通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。 第四回是展现小说更为广阔的社会背景，通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。 第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。 《红楼梦》中人名隐意 书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。脂砚斋的批文指明了部分的隐意。此作部分摘录如下： 贾宝玉——假宝玉 林黛玉——怜待玉 薛宝钗——削宝拆 贾府——假府 甄士隐——真事隐 甄英莲——真应怜 甄宝玉——真宝玉 霍启——祸起 贾雨村——假语村（言）或假语存 贾化——假话 娇杏——侥幸 冯渊——逢冤 秦钟——情种 卜固修——不顾羞 卜世仁——不是人 元春、迎春、探春、惜春——原应叹息或惜叹姻缘 1
抱琴，司棋，侍书，入画---- 琴棋书画 （抱琴--元春的大丫头，司棋--迎春的大丫头，侍书--探春的大丫头，入画--惜春的大丫头） 秦业——情孽 仁清巷——人情巷 十里街——势利街 贾政、贾敬——假正经 潇湘馆——消香馆 梨香院——离乡怨 蘅芜院——恨无缘 怡红院——遗红怨 千红一窟——千红一哭 万艳同杯——万艳同悲 王熙凤：站在冰山上孤零零的雌凤。（一说“亡西风”或“枉为犀利的女子”） 2、正音： 阜盛（ ） 敕造（ ） 嬷嬷（ ） 丫鬟（ ） 斟上（ ） 怯弱（ ） 癞头（ ） 疯癫（ ） 放诞（ ） 绾着（ ） 璎珞（ ） 盘螭（ ） 绉裙（ ） 裉袄（ ） 嫡亲（ ） 翠幄（ ） 轩峻（ ） 厢庑（ ） 錾金（ ） 黼黻（ ） 美人觚（ ） 孽根（ ） 溺爱（ ） 小幺（ ） 咳嗽（ ） 盥手（ ） 懵懂（ ） 瞋视（ ） 诽谤（ ） 辜负（ ） 韶光（ ） 纨绔（ ） 罥烟眉（ ） 两靥（ ） 颦颦（ ） 杜撰（ ） 3、指出下列句中加粗词的意义 ①、第三个身量未足，形容尚小（ ） ②、可怜辜负好韶光（ ） ③、身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然风流态度（ ） ④、身量苗条，体格风骚（ ） ⑤、行为偏僻性乖张（ ） ⑥、纵然生得好皮囊（ ） ⑦、我带了外甥女过去，到也便宜（ ） ⑧、莫效此儿形状（ ） ⑨、舅母爱惜赐饭，原不应辞（ ） ⑩、两弯似蹙非蹙罥烟眉（ ） ⑾、疯疯癫癫，说了这些不经之谈（ ） ⑿、这来者系谁，这样放诞无礼（ ） 3、成语释义： 不经之谈：荒诞的、没有根据的话。 敛声屏气：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 恭肃严整：非常恭敬严肃。 顾盼神飞：左右顾视，目光炯炯，神采飞扬。 寻愁觅恨：无缘无故地烦恼愁闷或自找烦恼。 甜言蜜语：为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。 2
探究案——课中合作探究 探究点一： 1、本文的中心事件是什么？课文可分为几部分? 2、林黛玉是怀着怎样的心理进入贾府的？ 3、贾府与别家有何不同？ 探究点二：黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？环境外形上有何特征？环境描写有何作用？ 探究点三：黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？ 3
《林黛玉进贾府》第二课时 教学目标：分析人物形象贾母、王夫人和王熙凤 课前预习： 课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。人物描写先后适宜，详略得当，虚实并用。试据此填写表格。这样安排有什么好处？ 详写： 实写： 略写： 虚写： 单独介绍： 群体介绍： 探究案——课中合作探究 探究点一：贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？ 探究点二：王夫人在贾府处于什么样的地位？能谈谈她的思想吗？ 探究点三： 1、 你对王熙凤的印象如何？作者用了哪些人物描写方法？ 小说从出场、肖像、言行三个方面来表现王熙凤的性格特征。 （1）登场。 1、王熙凤未登场，却先传来笑声和放诞无礼的寒暄声：\我来迟了，不曾迎接远客！\这就像传统戏曲表演时，人物先在台后唱上几句再出来亮相一样。这种写法叫什么？ 2、 这些人都是\敛声屏气\的，唯独王熙凤这样\放诞无礼\，还有\一群媳妇丫鬟围拥着\，可见她在贾府中是个怎样的人？ 3、 从中也可以看出她什么性格特征？ 4
（2）肖像。 小说描写王熙凤的肖像是是从两个角度写的，一个是服饰，一个是：容貌。 1、写服饰表现的性格：猛一见\彩绣辉煌，恍若神妃仙子\，头上、项上、裙边的饰物放着珠光宝气，全身上下衣裙华贵而绚丽。这透出她（ ）性格。 2、写容貌表现的性格：\身量苗条，体格风骚；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉\可见（ ）；\三角眼\吊梢眉\又写出她绝非安分、善良之辈，而是（ ）之人。\粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻\画龙点睛地表现了（ ）性格 （3）言行： 1、王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？ 2、\天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。\对这句话的理解，选出恰当的一项（） ① 王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。 ② 夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。 ③ 认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。④ 王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。 ⑤ 王熙凤的意思是称颂\老祖宗\的福泽深厚。⑥ 自己以前没见过真正标致的人儿。 ⑦ 要说风度气派，还是贾母最美。 ⑧ 极力称赞黛玉相貌出众。 A、①②③④⑤⑥⑦⑧ B、①④⑤⑥⑧ C、②⑤⑧ D、⑦⑧ 3、王熙凤在见黛玉的过程中，神态发生怎样的变化？从中可以看出她具有怎样的性格特征？ 4、和王夫人的对话，表现她怎样的性格特征？ 5、从以上分析，可概括出王熙凤形象： 5
《林黛玉进贾府》第三课时 教学目标：分析林黛玉和贾宝玉 课前预习案 “心有灵犀一点通”：黛玉和宝玉。 林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角。他们是什么样的人，他们为什么一见如故、心灵相通？这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现。请尝试分析林黛玉和贾宝玉人物形象。 探究案——课中合作探究 探究点一： 试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？举例说明。 表现了人物什么样的特点？ （一）描写方法 1.侧面描写 （1）宝玉眼中的黛玉 细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。分析黛玉什么性格特征。 似蹙非蹙： 罥烟眉： 含情目： 两靥愁、； 闲静??行动??： 姣花照水： 弱柳扶风： 心较比干多一窍： 病如西子胜三分： （2）众人眼中的黛玉是什么样的？ （3）熙凤眼中的黛玉 2.黛玉的心理描写 3.语言描写 邢夫人“苦留吃过饭去”黛玉回答“舅母爱惜辞饭，原不应辞??” 贾母和宝玉问其读何书的不同回答（“刚念了四书”“ 不曾读??些须认得几个字”），充分表现了黛玉什么性格特征？ 4.行动描写 6
吃饭时“度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了” 拜访时“曲曲折折走了很多路” （二）林黛玉人物形象小结 探究点二： 试分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？举例说明。 表现了人物什么样的特点？ （一）描写方法 1.出场前的侧面描写： 介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。许多人对宝玉持贬斥态度，这说明了什么？ （1）王夫人：是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”； （2）黛玉：曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。 （3）他与别人不同,自幼因老太太疼爱,原系同 姊妹们一处娇养惯了的。 他嘴里一时甜言蜜语,一时有天无日,一时又疯疯傻 傻,只休信他 （3）两首《西江月》表明宝玉了什么性格特征？ 2.外貌描写： 课文中对宝玉的外貌描写是通过黛玉的眼睛写出的，在黛玉看来宝玉什么样的人？ 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒 时而若笑，即嗔视而有情。 面如敷粉，唇若施脂,转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢，平生万种情思，悉堆眼角 3.动作描写： “通灵宝玉”在别人看来是他的命根子，但他并不看重。现在黛玉也没有，更增加了他的反感。“摔玉”表现了他什么性格特征？ 7
4.语言描写： 初见黛玉，因笑道“这个妹妹我曾见过的”，送完字，又问“可也有玉没有？”，??宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。” （二）人物形象小结： 5、本文在人物形象塑造上有哪些手法值得我们学习借鉴？ 训练案——课后巩固练习 阅读下面文段，回答后面问题 ①王夫人道：“??我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，??你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。” ②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 ③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 （1）这三段文字都是描写宝玉的。①是 描写，用的是 的手法；②是 描写，用的是 的笔调，突出宝玉的 ；③是模拟 的口吻写的，突出宝玉的 性格，这是宝玉的 特点，用的是 的手法。 （2）“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说： A．穷困失意，懒惰愚笨 B．愚笨顽皮，不通人情世故 C．厌弃功名，否定封建正统 D．不学无术，不懂儒家经典 （3）“行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤”是说：（ ） A．独立不羁，要求个性解放 B．性格孤僻，不肯服从管教 C．桀骜不驯，追求与众不同 D．固执任性，我行我素 （4）对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的项是（ ） A．三段都用了借喻修辞手法 B．②③两段都用了对偶修辞手法 C．除对偶外，②段还用了排比、比喻 D．③段作了反语 8
9
