6、打乱播放顺序，全体学生再次听辨，在书上相应颜色的小旗上填写乐曲出现的序号。
7、学生互评查对，教师给与成绩评定。 8、复习学过的节奏，出示卡片，学生认读。
9、小组创编，尽量让每人都有机会创编一条节奏。注意节奏流畅，有结束感。 10、检查创编情况，对于创编好的节奏，集体读一读。 11、用学过的乐器演奏一下。
第二课时
一、教学目标： 1、情感态度：
继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。 2、知识技能：
（1）、测试学生在本学期熟记并背唱的其中两首歌曲。 （2）、测试学生用打击乐器为歌曲创编伴奏及伴奏能力。 3、过程方法：
聆听、演唱、创编、伴奏 二、教学重点难点： （1）、测试歌曲背唱情况。 （2）、测试创编伴奏和演奏能力。 三、教学设计思路：
设置情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到测试活动中来，让学生在轻松愉快的气氛中学习，减轻学生害怕考试的心理。 四、教学准备：
磁带《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》等、录音机、打击乐器：三角铁、串铃、碰钟、双响筒、写有歌曲曲名的纸制风筝 五、板书设计： 游戏宫：快乐的冬令营
第一组 第二组 第三组 六、教学资料剪贴、摘抄： 七、教师主导与学生主体活动： （一）、游戏：
1、设置情境：冬令营的滑雪活动，同学们表现的都很积极。今天，我们进行冬令营的下一项活动—滑雪希望大家继续努力。 2、介绍游戏规则。
3、将写有歌曲曲名的雪橇一一出示给大家看，小组内复习雪橇上写出的歌曲。 4、小组竞赛。教师出示雪橇，如果哪个小组中所有组员都能唱出该雪橇上的歌曲，教师就将该雪橇滑动”起来——贴在该组的成绩栏上。 5、小组派代表进行小组间唱歌比赛。
6、看P67三幅图，猜一猜每幅图表现的是哪一首歌曲的内容？（《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《过新年》） 7、集体唱一唱这三首歌。
8、分组讨论：用哪几件乐器为其中一首歌曲伴奏，用什么样的伴奏性比较合适？ 9、分组演唱演奏。 10、集体评议。
欢乐谷 《大鹿》
教学目标：
1、通过聆听、表演《大鹿》，突出可爱小动物主题，培养学生的爱心与观察能力。 2、 理解歌曲的内容，有感情地演唱。 3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：理解歌曲内容有感情地演唱。 教学难点：理解歌曲内容有感情地演唱。 教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程： 一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。 2、复习歌曲。 3、复习柯尔文手势。 二、基本部分： 1、导言。 2、表演《大鹿》 （1） 反复聆听歌曲。
提示学生歌中唱出的《大鹿》怎样淘气？ （2） 用听唱法学会歌曲。
（3） 分小组讨论，做分角色表演的准备。 （4） 分小组边唱边表演《大鹿》。 （5） 加入打击乐器歌表演。 3、编创与活动：
（1） 组织学生分小组，将每个人关于选择乐器的建议试一试。 （2） 选择一种效果较好的伴奏方法为歌曲伴奏。 三、结束部分： 小结。
《请你唱个歌吧》
教学目的：
1、通过学习歌曲，认识顿音记号，了解其作用，并准确运用到歌曲演唱中。 2、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。 教学重点：正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》 教学难点：认识并掌握顿音记号的作用与唱法。 教学准备： 多媒体 教学过程： 一、组织教学
1、发声练习 ：《拍手唱歌笑呵呵》、《郊游》 二、走进春天
1、导入：小朋友，刚才我们用非常轻快的歌声演唱了《郊游》，那么你们喜欢郊游吗?哦,喜欢在什么季节出去交游呢? 2、学生自由回答。
3、师：很多小朋友都喜欢在春天或者秋天出去郊游，小朋友想一想，春季去郊外游玩，你会看到什么样的景色呢?你能用身体的动作来告诉我们吗? 4、师请学生律动表现春天。
5、全体学生听音乐律动。（放伴奏音乐） 三、学唱杜鹃
1、师模仿小鸟叫“咕咕、咕咕”。 2、学生回答是什么小鸟的叫声：布谷鸟。
3、介绍布谷鸟：刚才老师模仿的小鸟叫杜鹃，也就是我们小朋友猜到的布谷鸟，因为它的叫声很有特点，“咕咕咕咕”，好像在提醒农民伯伯赶快播种谷子了，所以人们也把它称作布谷鸟，很有趣。杜鹃是一种，听到它的叫声，我们就知道春天来了。在这样美丽的春天，怎么能缺少了小杜鹃的身影呢，我们一起来学一学。 4、学生模仿杜鹃叫声“咕咕咕咕”。
5、师：小杜鹃有特色的叫声吸引了音乐家，我们的音乐家创作了音乐旋律来表现小杜鹃，我们听听，像不像？ 6、师弹奏两条旋律。
7、提问：请你再听一遍，听到最像的地方举手告诉张老师。 8、师再次弹奏旋律学生辨别并举手表示。
9、出示乐句，分析旋律中的音符：音名2、1、5和一个休止符。 10、学生学唱歌谱。
11、提问：那么我们能不能唱的时候表现出小杜鹃清脆而有弹性的叫声呢？小朋友你能唱出来吗？ 12、学生按要求唱歌谱 13、介绍顿音记号。 14、学生练习顿音记号。
15、学生用“咕咕”唱词。
16、师：非常好，音乐家表现的小杜鹃好像叫了两次，这两次的叫声相同吗？是什么地方不一样呢？对，一句声音位置高，一句声音位置低。
17、听音游戏：现在老师来和你们做个游戏，老师再来把这两句表现小杜鹃的旋律弹一遍。如果你听到的是叫声是比较较高的，就请你把小翅膀飞到头顶，如果听到低的叫声，请你停好小翅膀在身后。看看小朋友能不能准确听出来。 18、学生听音乐辨别高低再次唱谱。 四、歌曲学习
1、导入：今天我们就来学习一首表现杜鹃的歌曲。我们一起来听一听，歌曲的情绪怎样，是几拍子的？
2、学生听音乐辨节拍并回答：三拍子的。 3、学生模仿鸟飞的动作感受三拍子韵律。
4、提问：你听到熟悉的旋律了吗，小杜鹃有没有为我们唱歌？ 5、出示乐句：这两句就是小杜鹃的歌声，我们读一读歌词。 6、学生读两句歌词，并学唱歌词。 7、出示歌词：学生读一读完整的歌词。
8、提出要求：歌谱中还有两句歌词还没有填上，请小朋友来把这些歌词准确的填进去。
9、学生读前两句歌词，思考用选择第几句旋律更能表现我们邀请小杜鹃唱歌时的迫切心情？
10、出示完整歌谱：学生再读歌词，指导学生读出感情。 11、学生唱歌曲。
12、纠正学生不足之处，学生改正。 13、学生唱出歌曲欢快的情绪。
14、游戏《顽皮的杜鹃》：请女孩子躲在男孩子身后，后两句杜鹃唱歌时请女孩探出头来演唱。 五、结束课业 师生再见
第一课 问声好
教学目标：
1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 教学重点：能以歌声表达热爱生活的情趣。 教学难点：
能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点。 课时安排：
3课时 教材简析：
《森林水车》：是一首通人的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋曲式，G大调，2/4拍。乐曲以序奏“A B A C A”加结尾的程式构成。 《早上好》：是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两个乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分旋律2/4拍，旋律富有动感。歌曲反映出乌干达人民趋势、友善的情感和爽朗明快的性格。
《小麻雀》：是一首儿童歌曲，2/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友待人有礼貌的道理。
第一课时
教学要求： 1、表演《早上好》 2、编创与活动 教学目标
1、感受大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。 2、能感受歌曲不同的节拍及其强弱规律。 3、乐于评价自己与他人演唱优缺点。 教学重点：
能演唱好变拍子歌曲，能感受不同拍子的强弱规律。 教学难点：
能体会不同拍子的不同强弱规律。 教学方法：
聆听、演唱、律动 教学用具：
琴、多媒体 教学过程： 一、组织教学：
师生问好歌 二、提出本学期学习要求
复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。 三、编创与活动
1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？
学生自由说，教师适时鼓励。 2、按节奏朗读歌词
4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说 早早早， 你为 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小书 包（拍手）。
3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。 4、分组表演。 5、学生评价。 四、新歌教学： 1、导入：
师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ 跟老师读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。 3、听后说说你觉得歌曲怎么样？
学生自由说。 4、联系拍手、跺脚
2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍腿 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿
5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚
教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论
6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。
分组唱 9、唱着歌，走一走
要求：两组学生围成小圆圈，顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。 10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 五、小结师生再见。
第二课时
教学要求： 1、表演〈小麻雀〉 2、复习〈早上好〉 教学目标
1、引导学生感受三拍子韵律，并能准确地演唱三拍子歌曲。 2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。 教学重点：能较好地演唱三拍子歌曲并乐于编创歌词。 教学难点：能与人合作编创歌曲的歌词及动作。 教学方法：聆听、演唱、律动 教学用具：琴、多媒体 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌 二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。其他学生律动。 三、新歌教学： 1、导入：
师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？ 幻灯出示图画，说说图上画了什么？ 2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律
要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。 3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。 4、听教师范唱，学生轻唱歌词
5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6、听录音，分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。 A、分组边唱边表演。 B、 学生评价
8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 A、出示图谱 B、 让学生自行选择
C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。 D、分组活动。
四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。
第三课时
教学要求：
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏 3、表演，〈早上好〉 教学目标
1、能感受关于大自然的音乐。
2、能听出乐曲的不同段落，感受乐曲的情绪及要素。 3、在教学中引导学生产生热爱小动物的情感。 教学重点：能听出乐曲不同段落的不同情绪。 教学难点：能在乐曲中感受乐曲的情绪及音乐要素。 教学方法：聆听、律动 教学用具：琴、多媒体 教学过程：
一、组织教学：师生问好歌 二、复习〈早上好〉边唱边表演 三、复习〈小麻雀〉 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边表演
3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选择串铃或沙球 第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。 4、演示：
Ⅹ Ⅹ 0∣Ⅹ Ⅹ 0║木鱼或双响筒 0 Ⅹ Ⅹ∣0 Ⅹ Ⅹ║串铃或沙球 0 0 Ⅹ∣0 0 Ⅹ║三角铁或碰钟 四、聆听〈森林水车〉
逐句练唱、连唱 你觉得这首歌曲怎样？ 用欢快的情绪演唱 分男女个唱一段
指名学生演唱，其他同学评价 7、听音乐分小组编创动作 学生展示，评价 边唱边跳 8、用打击乐伴奏 徒手敲锣打鼓
用锣鼓锸等为歌曲伴奏
一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。 四、聆听《晚会》
1、初听，听后说说音乐让你想到了什么？你的心情是怎样的？
2、简单介绍贺绿汀(1903--1997) 作曲家、音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传。1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。此后进入电影界，参加歌曲作者协会，为左翼进步影片《风云儿女》、《十字街头》、《马路天使》等写音乐，其中的《春天里》、《天涯歌女》等插曲广为传唱。半个世纪以来，他共创作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首钢琴曲、6首管弦乐曲、10多部电影音乐以及一些秧歌剧音乐和器乐独奏曲，并著有《贺绿汀音乐论文选集》。3、复听音乐，学生随着音乐做动作 五、编创与活动 1、出示打击乐
师：你会用这些打击乐创造出过新年的热烈气氛吗？ 2、分小组编创
3、展示每个小组的合奏效果 六、小结，师生再见。
第九课 哄宝宝
教学目标
情感态度与价值观：
1、通过聆听山东巨野民间乐曲唢呐独奏《小金蝉》，表演山东牟平民歌《宝宝待睡觉》，让孩子们了解山东地方民间音乐的风格特点，特别是摇篮曲的风格特点。 2、通过聆听山东筝曲《清风弄竹》，表演山东蓬莱民歌《小娃娃要睡觉》，让孩子们继续感受山东摇篮曲的表现风格。 过程与方法：
聆听表演。 知识与技能：
选择乐曲，编创节奏为歌曲伴奏。 教学重难点：
编创节奏为歌曲伴奏。 课时安排：
二课时
第一课时
教学目标： 情感态度与价值观：
通过聆听山东巨野民间乐曲唢呐独奏《小金蝉》，表演山东牟平民歌《宝宝待睡觉》，让孩子们了解山东地方民间音乐的风格特点，特别是摇篮曲的风格特点。
过程与方法：
聆听表演。 知识与技能：
选择乐曲，编创节奏为歌曲伴奏。 教学重难点：
编创节奏为歌曲伴奏。 教学过程： 一、聆听《小金蝉》
1.初听乐曲录音，感受乐曲情绪。 2.教师简介民间乐器--唢呐。
3.再次聆听，设问：你能听到乐曲是有两支乐器在演奏吗？你还听到了什么？ 4.复听，合着音乐做表演状。 二、表演《宝宝待睡觉》
1.聆听歌曲录音，说一说歌曲的情绪。 2.复听，跟着音乐哼唱。 3.教师范唱，并表演。
4.请孩子们跟琴演唱歌曲，并表演。 5.师生合作，用53哼唱奥奥为歌曲伴奏。
6.小组合作，自选打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。 7.展示评价。 8.集体表演。
三、小结：山东民间音乐丰富多彩，特别是摇篮曲，我们要多多学习。
第二课时
教学目标
情感态度与价值观：
通过聆听山东筝曲《清风弄竹》，表演山东蓬莱民歌《小娃娃要睡觉》，让孩子们继续感受山东摇篮曲的表现风格。 过程与方法：
聆听表演，并编创。 知识与技能：
用不同的乐器、不同的方式表现歌曲。
教学重难点：
编创节奏、歌词。 教学过程
一、复习演唱《宝宝待睡觉》。 二、聆听《清风弄竹》 1.初听，说说感受。 2.复听，边听边表演。
3.再次聆听，边听边画出旋律线。 三、编创《雨打树叶》
1.仔细观察图片，设计表现方式。 2.小组合作编创。 3.展示评价。
四、表演《小娃娃要睡觉》 1.聆听歌曲录音，说说其情绪。
2.再次聆听，它和《宝宝待睡觉》有什么相同和不同之处？ 3.教师范唱，学生小声跟唱。 4.跟琴学唱歌曲。 5.跟琴演唱歌曲。 6.表演歌曲。 7.编创新歌词。 8.跟琴演唱新歌词。 五、小组活动《哄宝宝》 1.自选歌曲表演。 2.分小组完成。
六、小结：山东的摇篮曲有自己的特点，记住它，回家唱给爸爸妈妈听。
游戏宫 快乐的冬令营
第一课时
课型：活动 一、教学目标： 1、情感态度：
继续激发、培养和保持学生学习音乐的积极性。 2、知识技能：
（1）了解学生对本学期欣赏曲了解和掌握的程度。
（2）、了解学生对“X—、X、XX 、O”节奏的掌握及运用的情况。 3、过程方法：
游戏、设置情境、听辨、哼唱 二、教学重点难点： （1）、通过游戏复习。
（2）、了解学生对“X—、X、XX 、O”节奏的掌握及运用情况。 三、教学设计思路：
设置情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生积极参与到课堂实践活动中来。通过小组创编继续培养学生的创编能力，在活动过程中检查学生的学习情况。 四、教学准备：
《早上好》、《快乐的音乐会》、《彝家娃娃真幸福》、《母鸡叫咯咯》、《乃约乃》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小红帽》等、录音机、纸制小旗、节奏卡片、打击乐器 五、板书设计：
游戏宫：快乐的冬令营 六、教学资料剪贴、摘抄： 七、教师主导与学生主体活动：
1、将教师用各种颜色制作的小旗贴在黑板上，上面分别写着各乐曲的曲名。 2、教师设置情境，将学生分成几个“冬令营小队”，进行“雪橇滑雪游戏”。 3、小组分别答出教师播放的乐曲的曲名。 4、每答出一个，集体哼唱其主题或曲名。 5、所有游戏完成后，评出优胜小组。
一、聆听《四小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？ 2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演《小红帽》
1、导语：我们刚听了《天鹅湖》的故事，老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，这里有一篇《小红帽》的故事，谁知道这个故事讲给大家听听。 2、歌曲学习
师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？ （1）听范唱 （2）简短讨论 （3）读歌词 （4）唱词 （5）情绪处理
师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。 3、歌表演
师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？ 生：高兴。
师：那我们就边唱边表演继续前进。 4、个别表演
一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草 5、学生自评，老师给予鼓励。
第二课时
教学内容：
聆听《糖果仙人舞曲》。 教学目标：
1、通过聆听《糖果仙人舞曲》的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。 2、主动参与编创动作表现歌曲，选择打击乐等音乐实践活动。 教学重点：
指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。 教学难点：
引导学生参与打击乐等音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意识。 教学方法：
听唱法 教具准备：
多媒体课件、打击乐器等。 教学过程：
1、导入：同学们，天老师请来了一个洋娃娃和我们一起上音乐课，你们说好不好？下面，我请他自我介绍一下。
2、我胡桃夹子，我的小主人是一个叫玛丽的小姑娘，她特别喜欢我，你们喜欢我吗？（学生回答：喜欢）“谢谢大家。今天我想带你们去我们‘洋娃娃、小木偶、糖果仙人’的童话王国去玩，你们愿不愿意去？”（学生回答：愿意）可是，要到童话王国可不是很容易的呀？你们要懂音乐才行。好，我们一起坐飞船去吧。”（大家随老师坐到中间的地毯上）（师：“咦！飞船怎么不1开呀？”（胡）：这飞船是自动起飞的，不过要先请大家听出下面这段音乐是什么情绪的，选择对了它才能起飞。”
3、欣赏《玩具兵进行曲》（选自第二册第五课欣赏曲）
4、蹈创编音乐
师：“同学们，为了欢迎大家的到来，“糖果仙子”要给我们跳个舞，它问你们愿意看哪一种情绪变化的舞蹈，是欢快优美欢快还是优美欢快优美？ 5、学生聆听音乐，区分情绪的变化，了解乐曲。
6、学生随音乐跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他们在听音乐跳）
第三课时
教学内容：
《洋娃娃和小熊跳舞》 教学目标：
1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。
2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动表演。 3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。 教学重点、难点：
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。 教学过程： 一、导入
师:小朋友,今天啊老师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们班的小朋友去参加她的生日舞会,让我们排着整齐的队伍出发吧！ 二、新授歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 （一）学习《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈律动 1、教师随着音乐跳舞，给学生示范舞蹈。（一遍） 2、请同学听音乐跟老师一起跳。（两遍） 3、学生练习，教师指导。
4、学生两人一组做组合动作。（一遍） 5、放音乐，完整来一遍。（两遍） （二）学唱歌曲
1．看谱听歌曲，师提问分为几句及情绪。（一段）
2．出示歌词（第一段），师先按节奏念一遍（打节奏），学生跟读。
3．师带生按节奏歌词接龙（第二段）
师：洋娃娃和小熊跳舞，生：跳呀跳呀，一二一。 师：他们跳的多整齐呀，生：多整齐呀，一二一。 师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，一二一。 师：我们也来跳个舞呀，生：跳个舞呀，哈哈哈。 4．学生跟钢琴逐句学唱旋律。
5．学生随老师的歌声琴声唱歌曲（加歌词）。 （老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误） 6．学生随伴奏完整演唱歌曲（提示注意前奏间奏）。 三、深入创作
1．请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。 2．教师先举一例做示范。 3、分小组创编
（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。 四、小结
师：“天黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,小朋友们，再见啦！”
第七课 大海的歌
教学内容：
1、 聆听《大海摇篮》 2、 聆听《海上风暴》 3、 表演《大海》 4、 表演《云》 教学总目标：
1、 通过表演《大海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。 2、 通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
3、 能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
4、 能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。 课时安排：
二课时
第一课时
教学内容：
1、 欣赏乐曲《大海摇篮》 2、 学唱歌曲《大海》 3、 表演歌曲《大海》 教学目标：
1、 通过欣赏乐曲《大海摇篮》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象。
2、 听唱法学习歌曲《大海》，完整地聆听录音范唱，并通过提示分辨歌曲描绘的“海”的形象。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过为《大海》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学准备：
录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习
1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、 复习前课内容：表演及唱。
小练习：学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习：
1、 欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲，分辨歌曲唱出的内容，并采用图谱（线段图）表示的方法。
1） 初听前谈谈“海”等有关常识；
2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3） 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行体验表演。 2、 听歌曲录音《大海》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、 通过自编游戏表演歌曲《大海》，要求自创动作（引导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容：
1、 欣赏乐曲《海上风暴》 2、 学唱歌曲《云》 3、 表演歌曲《云》 教学目标：
1、 欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
2、 听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。 3、 通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 教学准备：
录音机，投影。 教学过程： 一、常规练习
1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、 复习前课内容：表演及唱。 二、新课学习：
1、 欣赏乐曲《海上风暴》
1） 简单谈谈大海变化无常的习性。
2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。
3） 复听时利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
2、 教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 5、 通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第八课 过新年
教学目标
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学重点：
感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风 。 教学难点：
懂得珍惜今天的幸福生活。 教学内容
1、聆听：《窗花舞》《晚会》
2、表演《小拜年》、《过新年》 3、编创与活动：为新年晚会对歌课时安排：
2课时
第一课时
教学内容： 1、聆听《窗花舞》 2 、表演《过新年》 教学目标：
１、聆听《窗花舞》、《晚会》
２、感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
３、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、聆听《窗花舞》 1、导入：讲故事《白毛女》
2、初听，听后说说乐曲的情绪是怎样的？ 你觉得喜儿是个什么样的人？ 3、复听
师：你会剪窗花吗？
生：边听音乐边剪窗花，撕纸花 4、再听，自编动作表演贴窗花 三、新歌教学
1、过新年了开心吗？你是否注意到在过年时家门上贴的对联？你喜欢哪一幅？抄在课本上，读给同学们听（课前布置） 2、学生读对联放《过新年》音乐
3、放《过新年》VCD，看后说说你看到了什么？听到了什么？
学生讨论
“咚咚咚咚呛”是什么声音？你会用动作模仿吗？ 放歌曲录音学生徒手模仿打击乐器的动作 4、学唱歌曲： 重点练唱：
1 6 6 ︱ 5 3︱ 2 2 3 5︱ 6 —︱ 幸 福的 生 活 甜呀 甜又 香 1 6 ︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱ 咚 呛 咚呛 咚 咚 呛
唱好休止处和反复记号处，让学生听录音后说说唱几遍。 再采用A、连唱B、师生接唱C、生生接唱的方法练唱 指名学生唱，其他学生评价 5、用打击乐器为歌曲伴奏
师：选择哪些打击乐为歌曲伴奏比较叫合适？ 生：自由选择
听录音边徒手模仿打击乐的敲打动作 分组编创伴奏
选一组同学为歌曲伴奏，其他同学唱歌 四、创编
师：哪些节日也是很开心呢？学生创编 为新年晚会对歌
出示1 2 3 4 5 学生唱一唱
分小组编创，唱给大家听，音唱不准是教师可以用琴伴奏提示 听一听，比一比，谁编的旋律好听。 五、小结，师生再见
第 二 课 时
教学内容：
1、表演《小拜年》
2、用打击乐伴奏 3、聆听《晚会》 教学目标： 1、表演《过新年》 2、用打击乐伴奏 教学过程： 一、组织教学
师生问好歌 二、复习歌曲《过新年》 完整地唱一遍 边唱边表演 三、新歌教学
1、 导入：看VCD，看后说说湖南人民是以怎样的方式过新年的？ 师：简单介绍湖南人民欢度新年的风俗 2、听录音，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍 3、师：你会模仿舞龙灯、狮子灯吗？ 学生边听音乐边舞龙灯、狮子灯 听着音乐再来一边
4、跟着老师的琴声默唱歌曲 5、朗读歌词
跟着老师的琴声读歌词 6、学唱歌词
轻声跟录音唱词（2边）
找出喜欢唱的乐句和不会唱的地方 重点练唱：第一句
1 3 3︱ 6 1 ︱3 6 3︱ 1 6︱ 正 月里 好耍 狮 子 灯 呀 3 1 1 3 ︱ 5 6 1︱ 6 3 1 6︱5 —︱ 耍起 那个 狮子 灯 拜个 新 年
