安塞腰鼓
课 题 安塞腰鼓 课型 讲读 １.整体感知文章所要表达的思想感情，理清文章层次。２.有感情地朗读课教学目标 文，感受力量，体现节奏感。３.简析场景描写，体会文章主题。４.理解排比、比喻、反复修辞在文中的作用。 教学重点 学习场景描写，理解文章主题 教学难点 学习场景描写，理解文章主题 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入：中华民族五千年的文化，渊 源流长，颇具地方特色的传统娱乐节目 都登上大雅之堂。“安塞腰鼓”这一陕北民间的舞蹈曾走红亚非拉，并多次出现 于大型的国家庆典。 二、交流资料：１、学生交流自己所查找的资料，先小组内交流，后推举代表发言，在全班交流。 ２、教师出示资料：“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号。这一切均与陕北古老的 历史有关。陕北高原自古以来就是边关要道，连接中原农业民族和草原游牧民族。秦始皇时期大将蒙恬，率三十万大军镇守陕北，防止匈奴内侵；北宋时期的范仲淹、沈括等也曾来到陕北领导抵御西夏人入侵的战争……可以说，安塞腰鼓既是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢迎曲。它气势磅礴，充满激情与力量，是生命的舞蹈与狂欢……三、读课文，整体感知。 1、放录音，听读全文。学生自由朗读。
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２、教师范读，学生听读后评价。一学生领读全文，感受文中融 入的情感， 并简要概括。（明确：歌颂生命的力量、生命的朴实与宣泄）。 ３、师正字音：亢kàng奋 晦huì 暗 羁 jī绊bàn蓦mò然 颤zhàn栗lì 冗r?ng杂 戛jiá然 烧灼zhuó 大彻大悟wù ４、反复朗读感受文中的力量与生命的宣泄、朴实，舞姿的劲美。 ５、速读全文，合作探究：以“安塞腰鼓”为线索，理清课文结构。 明确：１）安静的腰鼓（１——４） ２）宏伟的腰鼓（５——２７） ３）寂静的腰鼓（２８——３０） 四、再次反复朗读，直至熟读，调动想象力感悟文章。 １、学生熟读课文，想象文中描绘的场面。 明确：“宏伟的腰鼓”这部分集中写了四个场景：由“面到点”依次写了 “宏伟的场面”、“雄壮的响声”、“击鼓的后生”、“奇丽的舞姿”。 ２、口头描绘感受到的画面。 ３、有感情地朗读全文。注意：用重音来表现力量，用连贯的语气去读排比句， 要求语音轻重能表现出抑扬顿挫。 板书设计： 2
