第7课 启蒙运动
[学习目标]
课程标准 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 重点难点 1.知道伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等人的主要思想主张；理解“理性”的内涵。(重点) 2.归纳启蒙运动对文艺复兴人文主义思想发展的表现及其影响。(重点)
一、理性时代的到来 1．背景
(1)在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。
(2)随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 [思维点拨]
启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为17～18世纪欧洲资本主义的迅速发展。 2．过程
(1)17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。
3．思想核心：理性主义。 4.主张
(1)要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。
(2)否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。 (3)努力构建一个民主和科学的美好时代。
(4)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
1
[误区警示]
启蒙运动强调的“理性”并不是对文艺复兴时期“人性”的否定，而是发展。“理性”是指人的思考和判断，仍然是强调人，只是把人的自然欲求发展到更高的层次。
1．卢梭说过：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”怎样理解材料中的“枷锁”？人们挣脱“枷锁”的思想武器是什么？根本原因何在？
提示 枷锁：专制王权的强化和基督教神学的束缚。武器：理性主义。根本原因：资本主义经济的进一步发展。 二、法国的启蒙思想家 人物 代表作 主要观点 (1)猛烈抨击天主教会 伏尔泰 《哲学通信》《路(2)反对君主专制，倡导君主立宪制 法国启蒙运动的领袖 评价 易十四时代》等 (3)提倡“天赋人权”，人是生而平等和自由的 (4)法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等 否定封建专制制度的合孟德斯鸠 《论法的精神》 (1)反对君主专制，提出了“三权分立”学说 理性，奠定资(2)法律不能违背人的理性，而应当是理性的体现 产阶级有关国家和法的理论基础 卢梭 《社会契约论》 (1)阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想(2)认为人类不平等的根源是财产的私有 最激进的启蒙思想家 [知识点拨] 西方启蒙思想为资本主义制度勾画了蓝图，为法国大革命作了充分的思想准备；而中国明清时期的启蒙思想尚未突破封建思想的束缚，也未涉及制度问题。
2.
2
伏尔泰 雨果
伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？
提示 (1)充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。(2)伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大的影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。
3．阅读教材P31：“历史纵横”，思考：这段文字反映了孟德斯鸠的什么主张？
提示 孟德斯鸠反对君主专制，他主张权力的制约与平衡，提出了“三权分立”的学说，从根本上否定了封建君主专制。
4．法国三位启蒙思想家思想主张的异同。
提示 (1)同：都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等。
(2)异：伏尔泰倡导君主立宪；孟德斯鸠提出“三权分立”学说；卢梭倡导社会契约论和人民主权。
三、启蒙运动的扩展 1．扩展
(1)代表人物：德意志著名哲学家康德。 (2)代表作品：《纯粹理性批判》。 (3)主张
①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。 ②强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。 ③相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。 ④认为自由和平等只能在法律范围之内。 2．影响
(1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。
(3)极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 [思维点拨]
启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。
3
5．教材P32：“资料回放”体现了康德的什么思想？
提示 康德主张人要自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，即主张思想自由。
主题一 启蒙思想家的思想主张 1．伏尔泰的思想主张
史料 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。——伏尔泰《以英国人的口吻》 [教你读史]
“与国君共分立法之权”体现了伏尔泰关于国家方面的主张，是关键信息。 [问题思考]
史料中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？ 答案 伏尔泰主张君主立宪制。 2．孟德斯鸠的思想主张
史料 他(孟德斯鸠)主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。……他还强调立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题——如财政问题和军队问题。
——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
[教你读史]
①体现了立法权、行政权、司法权三权分立；②体现了权力之间的制约与平衡。 [问题思考] 史料体现了孟德斯鸠的哪些思想主张？ 答案 君主主宪；三权分立；权力制衡。 3．卢梭的《社会契约论》
史料 人们应自由订立社会契约，组成国家……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯……人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。——卢梭《社会契约论》 [教你读史]
“社会契约”指卢梭主张通过把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，人民主权，反对私有制及其压迫。
②①
4
[问题思考] 史料反映了卢梭怎样的政权设想？
答案 从自然法和社会契约理论入手，否定了封建专制制度，主张建立法治社会。
启蒙运动的特点
(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭提出“主权在民”反对专制主义。
(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。启蒙思想宣扬理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。
(3)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。
(4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性，君主立宪和三权分立提供了治国的理论和政权组织的方案。 主题二 启蒙运动对人文主义的发展
史料 启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
①
——康德
(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。——恩格斯 [教你读史]
①表明启蒙先驱们不再信奉传统的偶像与教条，提倡用理性而不是用外界的权威判断一切事物。②表明启蒙运动把批判矛头直指封建专制制度及其宗教思想体系。 [问题思考] 据史料概括启蒙运动时期人文精神的含义。
答案 独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。
启蒙运动对人文主义思想的发展
(1)启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。
(2)启蒙运动把论述问题的角度提高到哲学的高度，用无神论完全否决了宗教与神学，不给宗教留下一块阵地。
(3)启蒙运动为未来的“理性”社会提出了经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立等思想主张，后来成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。
5
②
