《动物的共同特点》教案——第2课时
教学目标
1.知识目标：知道生命物体的基本特征。
2.能力目标：会运用比较的方法获得生命物体的共同特征。
3.情感目标：通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
教学重点
整理已经观察、分析和研究的结果，概括和总结动物的共同特征。
教学难点
知道生命体的基本特征。
教学方法
讲授法、情境讨论法
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导课引入
同学们，上节课我们已经学习整理了蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼四种动物的共同点，概括出了动物的共同特征，那么大自然界的各种生命体它们有没有共同的特征呢？让我们一起来学习一下吧！ 二、新授
（一）感受生物的多样性
我们周围的生物丰富多彩，走进大自然，我们会发现更多的动物和植物。它们是否也具有我们总结出来的动物的特点。
1.教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。 （1）爱护小动物，不许上海它们。
（2）在寻访的时候要注意安全，不许在有危险的地方活动。 （3）不要破坏动物的栖息地原貌。
（4）要做到安静的观察，不打扰校园内的动植物。
2.学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。 3.回教室汇报。
4.关注：是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。 5.设计意图：学生体会生物的多样性。 （二）总结生物的共同点
1.全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
2.在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，并告诉学生，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。
3.关注：学生在过程中提出的问题。 4.设计意图：理解什么是生物。 学生分组讨论，加深记忆。
（三）讨论人与其他动物、植物的共同特点
1.师：同学们，经过对比，我们已经知道动物和植物的相同之处就是：它们都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖，最后都会死亡。
2.师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？” （学生分组讨论）
3.归纳小结：人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
4.关注：人是否是生物的理解。
5.设计意图：对生命的特征有一个基本的认识。 三、练习 1.选择题
（1）（ ）是陆地上最大的动物。 A 老虎 B 长颈鹿 C 非洲象 （2）（ ）是世界上最高的动物。 A 老虎 B 长颈鹿 C 非洲象 （3）观察完小动物后，我们可以把它（ ） A 弄死 B 养起来 C 放回原来的地方 四、总结
同学们，这节课你们学到了什么？你们知道了动物的共同特征了吗？知道了生命体的共
