论原版电影对英语教学的促进作用
摘要：原版电影作为一种传播媒介，可创造出一个形象生动的英语学习环境，而好的环境则能激发人们对事物的兴趣，当英语学习者投入这个环境中，就会自主的去学习.因此，英语原版电影对英语教学有着很好的促进作用。本文将对英文原版电影在英语教学中的作用进行阐述，同时对如何合理利用电影资源进行课堂教学提出几点建议。
【关键词】原版电影；英语学习；英语教学； 一.原版英文电影在教学中的优势 1.激发学习兴趣，有效提高记忆
专家的研究发现，如仅仅只是通过录音播放等来进行听力练习，那么学习者将在一段时间内即产生注意力不集中、辨音能力下降的现象，同时缺乏学习的动力和兴趣；而如果有视觉效果的加入，疲劳感的到来则会明显变慢。另外如果有明显图像背景和轻松言语提示的话，疲劳感到来的时间则会更长，听力识别率将会更高。因此，利用英文原版电影进行听力练习，在有图像、有语言环境、有轻松愉快的氛围的条件下，英语学习者则会保持较长时间的心理兴奋状态，延缓
疲劳感的到来，也能长久的保持对学习的兴趣，并有效地提高记忆。
2.提高语言综合应用能力
成人学习语言的模仿过程与儿童模仿大人学习语言的过程是不一样的。儿童在学习语言时是机械的模仿，对模仿对象没有清楚的概念。而成人学习语言的模仿是理解性的模仿，对于模仿对象有了较为清晰的理解。因此，不断揣摩并比较自己的发音和地道的英语发音有何区别，有针对地训练，才能不断地改善口语语音。例如在观看《律政俏佳人》（Legally Blonde）和《单身日记》（Bridget Jones Diary）时，注意影片中女主角的发音，就能体会美式发音和英式发音的区别。听、说是学习语言的重要途径，也是最自然、最有效的途径。学生可以根据反复地听说，积累词汇，理解句型的适用环境，从而潜移默化培养语感，提高英语水平。
3.了解社会背景，养成跨文化交际能力 语言是文化的载体，是文化的一部分，学习一门语言与了解背景文化应紧密结合在一起。语言教学，特别是外语教学的重要任务，就是培养与具有不同文化背景的人们进行交际的能力。一部电影包含一个具有他国文化特征的故事，是现实生活的浓缩与升华，
是文化沟通的桥梁，是一个国家和民族社会文化、生活方式、风俗习惯、人文、历史及思维方式的最直观、最生动的综合反映，是一个国家和民族的一面镜子。因此，了解相应的社会文化背景，和跨文化交际知识，对提高英语课堂效率有很大的作用。 二.合理利用电影资源进行课堂教学
随着传媒业的开放和发展，市面上各种外国影像制品品目繁多，客观上为英语教学提供了丰富的学习资源，合理利用电影资源进行课堂教学，才能有效提高英语学习者的语言能力，作为高校教师，可以从以下几点来进行教学：
1.量体裁衣，因人而异。对于不同水平的学生选择不同的英文原版电影，例如对于刚入校的的学生，他们语言基础相对较薄弱，可以选择情节简单，且能吸引人的动画片，例如：冰川时代系列（Ice Age）和怪物史瑞克系列（Shrek），这些影片都能吸引初学者到一个很好的语言环境当中。而高年级或基础比较好的学生可选用当幸福来敲门（The Pursuit of Happiness）和肖申克的救赎（The Shawshank Redemption）等剧情有张力，单词难度相对较大的好影片。而在日常生活中，好的原版欧美电视剧也能让学生们在轻松愉快的氛围下达到学习的效果，比如越
狱（Prison Break）、生活大爆炸（The Big Bang Theory）等电视剧。
2.围绕教学，适度扩展。教师所选影片应围绕教学内容，适度扩展，并从多方面展示英语国家文化。如经典影片阿甘正传（Forrest Gump）除了反映美国人的价值观外，同时也是学习美国近代历史的好素材；而印度影片三傻大闹宝莱坞（3 idiots），该片一经上映后红遍全亚洲，其紧凑曲折的剧情、幽默搞笑的风格，直面当下教育之痛的深层思想引起了很多学生以及教育工作者的共鸣，同时也让学生可以对印度社会及相应的文化背景有所了解。由此可见，作为教师，在选择影片过程中应考虑到文化的多样性，适度扩展和延伸。
3.内容健康，积极向上。如果电影的内容与教材相关单元的主题、文化背景知识联系较紧密，那么内容健康，主题明确的原版电影则会有非常理想的教学效果，学生的兴趣和注意力也能有效地调动起来，从而能更好地融入课本内容的学习。例如超级英雄系列（Super Hero）、蜘蛛侠系列（Spider Man ）、变形金刚系列（Transformers）等体现正能量的好影片，让学习者不仅能感受到好莱坞动画的精美制作和超震撼的影片效果，更能通过观看影片学习到相关英语知识并
获得更多的正能量，对学生的思想道德素质的教育不乏有良好的辅助效果。
4.科学播放影片。在多媒体影视教学中，教师不能简单地充当放映员的角色，而应该进行适合的引导、督促和检查。建议在播放影片之前就让学生做好预习工作，无论是相关的西方文化背景知识，还是有可能会涉及到的词汇等，好的预热效果才能让观影授课达到事半功倍的效果；其次，观影过程中，学生应将听、说、读、写、译等语言技能融合在一起，选择性地进行泛听和精听，口语模仿，和对关键台词的强化记忆，这就需要将学习语言的几种能力综合运用在一起，遇到感兴趣的单词，可以模仿，可以写下来，可以课后去研讨，这些都是语言的累积过程。
结语：总之，英语影视教学是一种优化的教学方式，旨在引导学生对电影艺术和文化内涵进行探索，将其融会到英语教学之中，如果能很好的利用原版电影进行英语教学，那么我们的课堂会更精彩，学生也更愿意在寓教于乐的氛围中学习更多的知识。 参考文献：
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作者简介：王娅莉1983.4 ?C四川职业技术学院外语系讲师，硕士，研究方向：英语语言与文化教学 谭爱平1975.7- 四川职业技术学院外语系讲师，硕士，研究方向：英语语言与文化教学
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作者简介：王娅莉1983.4 ?C四川职业技术学院外语系讲师，硕士，研究方向：英语语言与文化教学 谭爱平1975.7- 四川职业技术学院外语系讲师，硕士，研究方向：英语语言与文化教学
