（D） 强制性哭笑
单选：5、本案例最可能的诊断是（ ）。 （A） 偏执性精神病 （B） 强迫症 （C） 抑郁症 （D） 精神分裂症
多选：6、为明确诊断还应收集的资料包括（ ）。 （A）求助者的家族史 （B）求助者的疾病史
（C）求助者既往心理咨询史 （D）求助者的人际关系情况
多选：7、该求助者的意志行为障碍包括（ ）。 （A）意志减退 （B）意志增强 （C）强迫动作 （D）强迫意向
多选：8、本案例的诊断依据包括（ ）。 （A）症状
（B）自知力障碍 （C）社会功能受损重 （D）病程
单选：9、对于该病例，最恰当的处理方式是（ ）。 （A） 进行心理咨询 （B） 转诊精神科 （C） 避免与外界接触 （D） 带其旅游散心
多选：10、该求助者出现精神问题的社会原因包括（ ）。 （A）失恋
（B）家教严厉 （C）价值取向偏差
（D）社会支持系统不良 案例二
一般资料：女，23 岁，单位职员。
求助者主诉：与人交往紧张，不敢看人2年，伴失眠6个月。 了解求助者的基本情况后，心理咨询师决定采用系统脱敏法为求助者治疗。下面是心理咨询师实施系统脱敏过程中的一个片断：
心理咨询师：能把你想象的场面描述给我听吗？
求助者：（继续闭着眼睛慢慢描述）我在一个幽静的地方漫步，脚下是弯弯曲曲的石板
小道，道旁是参差不齐的灌木丛。远处，远处有一口池塘，塘中有几只鸭子在嬉戏??
心理咨询师：能看清楚是几只吗？
求助者：能，3只。
心理咨询师：请你告诉我，此情此景，此时此刻，你紧张吗？
求助者：不。
心理咨询师：如果按焦虑等级评分，该评多少？
求助者：应评0分。 ??
多选：11、系统脱敏法基本步骤包括（ ）。 （A）学习放松技术 （B）建构焦虑等级 （C）系统脱敏 （D）充分暴露
单选：12、系统脱敏疗法的原理是（ ）。 （A）交互性抑制 （B）分化性抑制 （C）保护性抑制 （D）消退性抑制
多选：13、系统脱敏疗法的创始人不是（ ）。 （A）巴甫洛夫 （B）华生 （C）沃尔普 （D）斯金纳
单选：14、系统脱敏疗法起源于（ ）。 （A）精神分析的临床案例 （B）斯金纳的动物实验 （C）沃尔普的动物实验
（D）Crafts害怕乘汽车的案例
多选：15、建构理想的焦虑等级的具体要求包括（ ）。 （A）每一级焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度 （B）各焦虑等级之间级差尽量均匀
（C）焦虑等级的设定主要取决于求助者本人 （D）焦虑等级的设定主要取决于心理咨询师本人 多选：16、系统脱敏训练的具体做法是（ ）。 （A）按照焦虑等级表，由小到大逐级脱敏
（B）当求助者感到焦虑紧张时，令其停止想象，全身放松 （C）对同一级焦虑水平，可以反复想象和放松多次
（D）求助者的焦虑分数低于25分，方可进行下一级的训练 多选：17、针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法不包括（ ）。 （A）多种情境一并处理 （B）每种情境单独处理
（C）制定一张综合的焦虑等级表 （D）每种情境制定一张焦虑等级表 案例三
一般资料：男，43岁，硕士，公司副总。
求助者主诉：晋升失败，焦虑伴胸闷、失眠2个月。
案例介绍：求助者在一家证券公司担任副总，2个月前公司总经理职务发生变动，求助者一直在为升为总经理职务而努力，员工也都认为他升总经理是顺理成章的事情。没想到总部派另一人来担任总经理，求助者觉得这是一件非常丢人的事情，因而对领导非常不满，工作也
失去以往的热情。觉得自己怀才不遇，并在暗暗寻求新的合适的单位跳槽，但谈过几家单位后都不理想，从而开始觉得自己是一无所长、一文不值的人。想着自己的孩子还未上大学，妻子单位的效益也不好。感觉以后的生活压力非常大，每每想到这些经常整晚无法入睡，食欲下降，体重减轻，经常感觉胸闷。在妻子的劝说下，来心理门诊寻求帮助。 心理咨询师决定采用认知疗法为其咨询，以下为其中的一个片断。
求助者：这次没得到晋升，对我来说是一件糟糕至极的事情。 心理咨询师：为什么是一件糟糕至极的事情呢？
求助者：没得到晋升，我就必须在以后接着做同样的工作，而且得不到更多的收入。还
有，得到晋升还可以得到好的名声，没有晋升，就没有好的名声。
心理咨询师：好的，你所说的是你没得到晋升的不好之处，但是这些不好之处并不能够让你
觉得糟糕至极啊，再试试，让我明白你为什么感到糟糕至极。
求助者：但是我己经为了这个晋升努力工作很久了，我觉得我需要它。
心理咨询师：为了得到这次晋升，你可能的确是努力了很久了，但没有获得这次晋升对你来
说只是一件很不幸的事情而己，你为什么会觉得糟糕至极呢？
求助者：您的意思是这些并不是糟糕至极的事情？
心理咨询师：对了，糟糕至极的意思是没有它，你就不能继续生活下去，或者就再也快乐不
起来了，它意味着100％的坏。好，接下来想想，你为什么会觉得失去晋升是一件糟糕至极的事？
单选：18、该案例中，针对求助者“糟糕至极”的想法，用（ ）法纠正更有效。 （A）重新归因 （B）灾变祛除 （C）认知重建 （D）无防御反应
多选：19、该案例中，求助者错误的自我观念包括（ ）。 （A）我是一无是处的人 （B）我是一文不值的人
（C）未得到晋升是件丢人的事 （D）未得到晋升影响我的收入
多选：20、针对求助者错误的自我观念进行语义分析时，应注意（ ）。 （A）“主语+谓语+表语”一般是代表求助者深层错误观念的句子结构 （B）可将其扩充为更具体更客观的句子 （C）该练习应按一定层次进行
（D）该练习不适合作为求助者的家庭作业 单选：21、求助者心理冲突的性质是（ ）。 （A）变形 （B）分形 （C）常形 （D）异形
多选：22、求助者心理冲突的特点是（ ）。 （A）与现实处境直接相连 （B）与现实处境没有关联 （C）具有明显的道德色彩 （D）不带明显的道德色彩
单选：23、本案例最可能的诊断是（ ）。
（A）神经症
（B）严重心理问题 （C）一般性心理问题 （D）神经症性心理问题
多选：24、求助者心理状态属于（ ）。 （A）心理正常 （B）心理不正常 （C）心理健康 （D）心理不健康
单选：25、按照贝克的认知治疗技术，该咨询片段应属于（ ）。 （A）识别自动性思维 （B）识别认知性错误 （C）真实性验证 （D）去中心化
多选：26、求助者的信念中合理的是（ ）。 （A）没得到晋升是糟糕至极 （B）得不到更多的收入 （C）得不到好的名声 （D）我一无所长
多选：27、根据埃利斯ABC理论，求助者的C包括（ ）。 （A）工作不积极 （B）找其他单位 （C）胸闷 （D）焦虑 案例四
一般资料：女，38岁，小学教师。
求助者主诉：头痛头昏、失眠、心烦意乱十多年。阵发性心悸、气促、惊恐，反复发作一年。
了解求助者的详细情况后，经协商，求助者接受肌电反馈治疗。
第1次治疗。在向求助者介绍肌电反馈仪的性能后，首先将电极安放在她的手臂上。让她用劲和放松，然后看反馈仪上的指针的变化。通过反复训练，她对治疗仪发生了兴趣，激发了她接受反馈训练的动机。然后，心理咨询师将电极安放在求助者额部，此时肌电持续在15微伏左右。心理咨询师告诉她，这个数字意味着她目前处于一个极度紧张焦虑的状态。但通过学习放松，这个数字是可以改变的，当额部肌电降低后她将会感觉到轻松和平静。
第1次治疗结束后布置家庭作业，让求助者练习放松，仔细体会紧张和放松的区别。 多选：28、该求助者不太可能是（ ）。 （A） 神经衰弱 （B） 焦虑症
（C） 严重心理问题 （D） 精神病性障碍
多选：29、生物反馈法的适应症包括（ ）。 （A）各种睡眠障碍
（B）慢性精神分裂症（伴社会功能受损） （C）某些心身疾病
（D）出现幻觉、妄想的求助者 单选：30、生物反馈法源于（ ）。 （A）社会学习理论
（B）动物内脏条件反射实验 （C）生物医学技术
（D）信息论中的反馈原理
单选：31、生物反馈技术的最早临床应用者是（ ）。 （A）夏皮诺 （B）巴甫洛夫 （C）斯金纳 （D）米勒
多选：32、目前临床常用的生物反馈仪有（ ）。 （A）肌电反馈仪 （B）脑电反馈仪 （C）皮肤电反馈仪 （D）皮肤温度反馈仪
多选：33、生物反馈疗法的禁忌症包括（ ）。 （A）训练中出现头晕、恶心的求助者 （B）紧张性头痛
（C）训练中出现血压升高、失眠的求助者 （D）书写痉挛
多选：34、肌电生物反馈疗法诊室训练的基本操作步骤包括（ ）。 （A）求助者仰卧位，自然地呼吸 （B）在选定部位安放电极 （C）测量肌电水平的基线值
（D）设定预置值，开始反馈训练
单选：35、在肌电生物反馈法治疗前的准备工作中，最重要的是（ ）。 （A）设立专门治疗室 （B）检查校准反馈仪
（C）治疗师掌握反馈仪的使用方法 （D）求助者愿意接受生物反馈疗法
单选：36、为了巩固肌电生物反馈疗法的疗效，应当（ ）。 （A）增加诊室训练的次数 （B）进行家庭训练
（C）增加每次训练的时间 （D）尽量提高预置值
多选：37、肌电生物反馈仪最常放置的部位有（ ）。 （A）上臂 （B）前臂 （C）前额 （D）脑枕部 案例五
2005年11月心理咨询师全国统一考试二级真题详解（技能选择题、案例问答题）
第一部分 技能选择题 （1～70题，共70道题）
本部分由四个案例组成。请分别根据案例回答，共70道题，每题1分，满分70分。每小题有一个或多个答案正确。错选、少选、多选，该题不得分。
案例一
王某，女，19岁，大学一年级学生。
自我陈述：心情郁闷，唉声叹气、哭泣一月余。
我于1994年考入北京某重点大学，刚入学时非常高兴，因为我们小城里这几年来少有人能考上重点大学，开始感觉还行，只是觉得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，以前都没有做过，做起来比较困难，在饮食起居上也很难适应。快到期中考试了，我想努力学习争取成绩考好一些，功课紧张起来。有时因为功课太多了就错过了吃饭时间，衣服也没时间洗，整个人都非常紧张忙碌。大学的课程很多，我虽然很努力，可是期中考试的成绩却不理想，有两科刚刚及格。我觉得心里非常难受，打电话回家，父母又很严厉的批评我，让我好好读书，不要想别的。我觉得自己成绩不好，其他事情也做不好，同学们肯定看不起我，父母肯定也不会喜欢我了，自己真是没用，这点事情也做不好，以后可怎么办。心情很不好，没什么事情能让我高兴起来，也不想和别人交往，老一个人在宿舍想我以后该怎么办，常常唉声叹气、哭泣，觉得自己很差劲。现在晚上很难入睡，第二天又头昏脑胀的，上课也不能集中注意力，我真的不想读下去了。
了解资料：该生是独生女儿，父母非常宠爱她，从来不让她做任何家务事，但对她的学习要求很高，她整天的任务就是看书学习，也很少和同学们一起玩耍。她的成绩一直非常优异，她考入某重点大学的事在当时轰动了他们小城，父母也感到非常光荣。她的性格内向，但争强好胜，从小不甘心别人的成绩超过自己。
SCL-90测试结果如下：
躯体化 2.3 强迫 1.9 人际敏感 2.6 抑郁 2.8 焦虑 2.4 敌对 2.2 恐怖 1.6 偏执 1.9 精神病性 1.5 其他 2.5 EPQ测试结果如下：
粗分 T分
E量表 17 40 N量表 7 65 P量表 11 35 L量表 13 50
单选：1．该案例的核心症状表现是（ ）。
A．焦虑 B．抑郁 C．恐惧 D．强迫 多选：2．属于情绪低落的表现是（ ）。
A．没什么事情能让我高兴起来 B．感到同学们看不起我 C．经常唉声叹气、哭泣 D．觉得自己没用 单选：3．该求助者关键性的心理问题是（ ）。
A．觉得自己很差劲 B．对新的学习环境不适应 C．不会料理个人生活 D．不想继续上学 单选：4．针对该案例你的初步印象是（ ）。
A．精神分裂症 B．抑郁症 C．强迫症 D．适应障碍 多选：5．您认为该案例产生心理障碍的原因有（ ）。
A．性格好强 B．父母管教方式 C．认知偏差 D．同学看不起他 单选：6．针对该求助者临床资料，该求助者的问题属于（ ）。 A．重性精神病 B．神经症
C．一般性心理问题 D．躯体障碍引起心理问题 多选：7．根据SCL-90测试结果判断，该求助者存在（ ）。
A．焦虑症状 B．人际敏感症状 C．恐惧症状 D．强迫症状
多选：8．根据该求助者在EPQ测试中的得分，该求助者具有（ ）的特征。 A．性格明显内向 B．情绪不稳定 C．精神质明显 D．说不清楚
单选：9．根据该求助者在E和N量表上的分数，该求助者属于（ ）气质类型。 A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
多选：10．该求助者除了可选用SCL-90、EPQ测试外，还可选做（ ）。 A．MMPI B．SAS、SDS C．Raven’s Test D．Rorschach Test 多选：11．（ ）可用来评估该求助者的情绪状况。 A．SDS B．SAS C．16PF D．SCL-90 多选：12．（ ）可用来评估该求助者的人格特征。
A．MMPI B．16PF C．UPI D．WAIS—RC
多选：13．针对该案例你认为应从（ ）方面进行心理评估。 A．情绪状况 B．认知特征 C．智力特征 D．生活质量
单选：14．根据收集到的资料，您认为该案例主要的咨询目标（ ）。 A．消除自卑情绪 B．消极抑郁症状 C．提高对环境的适应能力 D．改善人际环境
单选：15．为了达到好的咨询效果，你认为该咨询案例可以（ ）。 A．从改变求助者争强好胜入手
B．从改变求助者唉声叹气等抑郁症状入手
C．从改变求助者的成绩很差就一切都完了的错误认知入手 D．从改变令求助者难以适应的环境入手
案例二
张某，女，23岁，未婚，银行职员。
主要问题：与人见面时面红耳赤、心慌气促，紧张不安。
来访情况：由家属代述，求助者低头不语，拒绝交谈，回避心理咨询师的目光。上小学和中学时成绩较好，19岁考入某专科学校，某日发现新来的青年男教师讲课时总是注视自己，认为老师对自己有意思，课后联想甚多。最终觉得可能是自作多情，因而羞愧不已。后来凡遇见该老师就面红耳赤、心慌气促。以后觉得同学好像都看出了她的隐私，因而与同学们在一起也是手足无措、言行尴尬。一次要求同班的男生帮助而遭拒绝，觉得没有人喜欢自己，更是羞于见人。好容易熬到毕业，分配在某单位工作。但情况并未好转，仍不敢与同事面对面交谈，更害怕与别人眼光对视。自知如此会招致非议，但苦于不能自拔。后别人介绍一男友，才貌均中意，却因害怕会面，多次托词，回避约会。虽同在一市居住却多是鸿雁往来。一次遇上男方父亲寿辰，无从推托，只得“铤而走险”。临行前忑忐不安，一到男方家便头昏目眩、全身发抖、语无伦次、大汗淋漓。遂被送往医院。此后几乎羞见一切人，有时连自己家人同桌吃饭也感到不自然。为此，求助者十分痛苦，也很沮丧，甚至有活不下去的念头。经家人劝说来进行心理咨询。
其他情况：平素性格内向敏感、勤学好胜。自幼家境不好，儿时便颇知几分人情冷暖、世态炎凉。姐弟三人，排行第一，有两个弟弟。家中重男轻女，两个弟弟经常欺负她。父亲性格固执，对孩子要求严格，以打骂教育为主，母亲总是护着孩子。
EPQ测试结果（T分）：E量表为40，N量表为65，P量表为55，L量表为50。
多选：16．该案例的主要症状表现有（ ）。 A．焦虑 B．抑郁 C．恐惧 D．强迫
单选：17．根据案例所提供的情况，你的初步印象是（ ）。
A．精神分裂症 B．社会适应不良 C．强迫性神经症 D．社交恐惧症 多选：18．您认为该案例产生心理问题的可能原因有（ ）。 A．性格内向、敏感 B．家庭教育方式不当 C．认知能力出现偏差 D．学习生活遇到挫折
单选：19．您认为该求助者产生心理问题的首要原因是（ ）。 A．遗传因素所致 B．家庭环境出现问题 C．认知出现偏差 D．学习生活遇到挫折
多选：20．根据EPQ测试得分，该求助者具有（ ）性格特征。
A．性格偏内向 B．情绪不稳定 C．精神质明显 D．掩饰很明显 单选：21．根据EPQ测试得分，该求助者具有（ ）气质类型。 A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
单选：22．你如何根据EPQ测试结果，判断求助者的测试结果有效（ ）。 A．根据N、E量表 B．根据P、L量表 C．根据L量表 D．根据N量表 单选：23．EPQ测试结果中的T分是指（ ）。
A．标准分 B．粗分 C．难度分 D．鉴别指数 单选：24．根据该求助者情况，不能选用（ ）。 A．SCL-90 B．SAS、SDS
C．WAIS—RC D．Rorschach Test 多选：25．（ ）可用来评估该求助者的情绪状况。 A．SDS B．SAS C．SCL-90 D．UPI 多选：26．（ ）可用来评估求助者的人格特征。 A．WAIS—RC B．16PF C．MMPI D．SDS
多选：27．根据收集到的资料，你认为该案例咨询初期主要的咨询目标是（ ）。 A．消除焦虑症状 B．消除抑郁症状 C．情绪放松训练 D．纠正性格偏差
多选：28．为了取得远期咨询效果，你认为该咨询案例长远目标有（ ）。 A．塑造成熟人格 B．改变社会适应不良行为 C．改变工作环境 D．改善家庭成员关系
经过多次的心理咨询该求助者与人交往明显改善，此后在单位能与同事交往，与男朋友见面时已经没有从前那样紧张了，也见过男朋友的父母两次，虽较紧张，但能坚持。但性格没有多大变化，不太喜欢说话，主动交往仍不多，有时与兄弟和父亲对立。
多选：29．根据以上描述，应继续咨询与关注（ ）。
A．家庭问题 B．性格问题 C．情绪问题 D．感情问题 单选：30．根据以上情况，你对该求助者的咨询建议为（ ）。 A．继续咨询 B．结束咨询 C．转介 D．以上都不是
案例三
一般资料：周某，女性，28岁，大专毕业，教师，已婚。
自我报告：3年前和丈夫结婚。婚后他长期在外边做生意，我们在一起的时间比较少，他不太会关心人，我心里对他也有埋怨。2年前我查出有“子宫内膜异位症”的毛病，医生说我不容易怀孕。去年10月我总算生了一个女孩，刚生下来的时候，小孩的样子真难看，当时心里很失望。后来才知道孩子生下来的时候都是那样子的。在家坐月子期间，请了一个月子保姆，她老是说我这么胖这么难看。刚生过孩子的人都会胖些的嘛，可她老是讽刺我；还有她很多做法让我实在受不了，可我又不敢讲她。因为她是一个朋友引荐过来的，怕伤害了朋友的情面，只好心里忍受。但我越来越不高兴，晚上睡不着觉，在床上翻来覆去，就算睡了也是在做恶梦，早上2点多就醒了，心情特别糟糕，不知这一天如何才能挺过去，到了下午心情稍微好一点，有时还会感到身上一阵阵地发冷发热，出汗，心慌难受。特别烦燥，怕吵闹，声音大一点我就会感到难受，有时连丈夫一般的呼吸声我都感到受不了。我早就想去医院看病，跟我丈夫和母亲讲，他们也不理解，在他们看来生孩子是一件小事，也不怎么关心我的感受，我恨他们不关心我。丈夫还经常请朋友到家里来喝酒打牌，很吵闹，我受不了，一点也高兴不起来，常一个人流泪伤心，感到做人真没意思，觉得自己越来越不行了，疲乏无力，饭也不想吃，没胃口；什么事情也不想做，反复想到去死。就这样一直在家拖了一个多月才到上海某医院去看病，医生给我配了点药，我也不知道是什么药，吃了快一个月了，也没有多大好转。
母亲反映：我们家条件不是很好，她父亲以前受到刺激后也出现过心情不好，一天到晚唉声叹气的情况，至今还没有完全正常。我这孩子很早就懂事了，看到她爸那样子，她学习很用功，放学回家后还要帮父母做很多事情来减轻家里的负担。3年前她结婚后，夫妻之间沟通的比较少。去年10月生了一个女孩，家里人有重男轻女的观念。在我们农村，生孩子是很平常的事，开始我们也没多在意，一个多月后，她经常哭泣，还想去死，我们也发现她不对了，就带她去上海看病。
心理测验： SCL-90
躯体化 2.4 强迫 1.5 人际关系 2.2 抑郁 4.3 焦虑 2.8 敌对 1 恐怖 1.3 偏执 1 精神病性 1 其他 2.8 EPQ量表测验剖析图：
P：75 E：90 N：75 L：25
单选：31．该求助者的核心症状是（ ）。
A．抑郁 B．焦虑 C．感觉过敏 D．睡眠障碍 多选：32．该求助者主要的生理症状有（ ）。
A．睡眠障碍 B．植物神经功能紊乱 C．心慌濒死感 D．食欲下降与乏力 多选：33．该求助者最恰当的初步诊断应考虑为（ ）。
A．抑郁症 B．抑郁性神经症 C．伴惊恐发作 D．伴躯体症状 单选：34．该求助者的心理行为问题属于（ ）。
A．一般心理问题中的抑郁情绪反应 B．心理障碍中的抑郁性神经症 C．心理障碍中的焦虑症 D．重性精神疾病
多选：35．为判断该求助者临床症状的严重程度，还可采用的心理测验有（ ）。 A．SAS B．SDS C．U—BOCS（强迫量表） D．WAIS—RC
多选：36．在初次接诊这类求助者时，较为妥当的做法是（ ）。 A．询问并判断求助者有无精神病性症状 B．充分评估求助者厌世自杀的风险
C．如求助者有强烈的自杀倾向，根据保密性原则，不必向其家属讲明潜在的危险 D．如怀疑有其它重性精神疾病的可能时，可进行MMPI测验 多选：37．针对该求助者，正确的做法是（ ）。 A．转诊精神科或精神科医生会诊
B．若其自杀愿望强烈，建议住院治疗
C．心理咨询师在给其心理咨询的同时，配给其少量安眠药物以解决其睡眠问题 D．心理咨询师在给其心理咨询的同时，配给其安全性高的抗抑郁药物以改善其抑郁 多选：38．导致该求助者目前心理紊乱状态的原因有（ ）。 A．分娩后的体内稳态改变 B．遗传
C．个性内向敏感与营养不良 D．家庭支持关爱不足 多选：39．导致该求助者心理行为问题的社会性因素有（ ）。
A．分娩 B．人际关系 C．个性内向敏感与遗传 D．家庭支持关爱不足 多选：40．从SCL-90测验结果判断，该求助者存在有（ ）。
A．人际关系敏感 B．睡眠差，饮食不好 C．躯体化症状 D．抑郁焦虑 单选：41．根据该求助者EPQ测验结果，其高级神经活动类型为（ ）。 A．兴奋型 B．活泼型 C．安静型 D．抑制型
单选：42．根据该求助者EPQ测验结果，其气质类型为（ ）。 A．多血质 B．粘液质 C．胆汁质 D．抑郁质
单选：43．根据巴甫洛夫理论，该求助者高级神经活动过程的特性是（ ）。 A．强不平衡 B．弱 C．强平衡不灵活 D．强平衡灵活
单选：44．根据EPQ测图，对该求助者的人格倾向特征描述最恰当的是（ ）。 A．内向，情绪稳定，有明显精神质 B．外向，情绪不稳，无明显精神质 C．内向，情绪不稳，有明显精神质 D．外向，情绪不稳，有明显精神质 多选：45．在心理咨询初诊接待过程中以下做法是正确的（ ）。 A．不必向求助者说明心理咨询的保密性原则和限度 B．向求助者明确表示能否为其提供心理帮助 C．准确的使用礼貌用语
D．确定双方都能认可的咨询形式 多选：46．根据SCL-90的全国常模，若按1～5分的5级评分法，以下属于筛选结果为阳性的是（ ）。 A．总分超过160分 B．总分超过180分
C．阳性项目数超过43项 D．任何一因子分超过2分 多选：47．惊恐发作的特点（ ）。
A．一种急性而严重的焦虑发作形式 B．常常伴有濒死感，窒息感或失控感 C．明显的幻觉或妄想 D．伴有明显的植物神经功能紊乱症状 多选：48．应对咨询过程中阻抗的方法有（ ）。 A．要解除戒备心理 B．终止咨询
C．要有诚恳助人的态度 D．正确地进行分析和诊断
多选：49．使用观察法来了解求助者的内心体验时，以下正确的是（ ）。 A．无需考虑求助者的情绪体验的性质和强度 B．要结合其它材料进行综合分析
C．观察出举止态度与其身份不一致的表现 D．避免主观随意分析
多选：50．确定咨询目标的原则（ ）。 A．与求助者共同协商确定 B．由求助者自行决定
C．可由资深心理咨询师根据求助者的心理问题来确定
D．心理咨询师与求助者目标难以统一时应以求助者目标为主
案例四
柳某，女，29岁，某外企公司职员，大学本科学历，未婚。
自我陈述：我今年快三十岁了，在人们眼中是一个嫁不出去的老姑娘。我的童年很不幸福，9岁时父亲去世，母亲脾气不好，常常因为一点小事就对我严加指责。妹妹小我两岁，她身材高挑，漂亮，聪明，又开朗活泼，在家里很讨得母亲的喜欢，和她一起出去，别人的目光也总是追随着她而无视我的存在。因此我从小就非常自卑，不愿与人打交道。几年来别人给我介绍过好几个对象，但一直没有成功。
一年前，我突然对上司产生了感情，可他已有一个美满的家庭，论年龄可以做我的父亲，他从没向我表白过什么，可从他的眼神里我能感觉到他也喜欢我。我很痛苦，因为我不想破坏他的家庭，伤害他的家人，可又无法从这份感情中挣脱出来。半年来我常常失眠，饭量也越来越小，有时候心情特别不好，不想见人，只想哭，工作都没法再干了。我也去看过医生，吃了好多药都没用，现在情况越来越差，有时我想自己活着这么痛苦，不如彻底解脱算了，但又不甘心。
了解资料：从其同事那里了解到，柳某性格内向，不爱说笑，除了工作，和大家沟通交流得比较少，好像没有年轻人的那种朝气，属于那种埋头工作的。但这半年多显得有什么心事似的，上班时不怎么说话，有时候就一个人在办公桌前发呆，很少和同事交流。
咨询过程概述：心理咨询师首先从她目前的情感冲突入手，与求助者一起理清了求助问题。接着分析了求助者幼年的成长环境对其性格的影响，帮助求助者去发现自己不合理的认知方式，并运用认知领悟疗法来纠正她的错误认知，使其能完整地接纳自己。最后对她的行为模式给予一些具体的指导，鼓励她主动参加一些社交活动，取得了较好的效果。
提问资料一
（柳某眉头紧皱，满脸忧愁地推开了门，心理咨询师起立迎接并让座，她开始缓缓诉说自己的病情。心理咨询师简称“咨”，求助者简称“求”。）
咨：你好！非常欢迎你前来咨询，谢谢你对我们的信任。 求：你好！
咨：我姓王，是这里的心理咨询师，您希望在哪方面得到我的帮助呢？ 求：我失眠，头痛半年了，干什么事情都没劲，不知道你能不能帮我？
咨：噢，是头痛失眠呀，现在由于人们生存压力很大，你这种情况在我们诊所很常见。我有15年的咨询经验，治疗过很多与你类似的问题，难道你怀疑我的能力吗？
求：不是，不是，这半年多来我四处求医问药，但情况一直没有好转，所以?? 咨：没关系，我能理解你的心情。
单选：51．心理咨询师说“您希望在哪方面得到我的帮助呢？”这种提问方式属于（ ）。 A．开门见山 B．直接逼问 C．间接询问 D．表达直率
单选：52．当求助者询问能否解决其问题时，心理咨询师（ ）。
A．承诺比较空洞 B．表达实事求是 C．明确表明态度 D．态度含糊不清 多选：53．心理咨询中求助者与心理咨询师是一种（ ）关系。 A．服务关系 B．相互利用 C．平等关系 D．相互指导 提问资料二
（心理咨询师简要介绍了心理咨询，当他准备深入了解求助者的问题时，求助者面有难色。） 求：你能保证不对别人讲我的事情吗？我们单位管理挺严的。
咨：这点你放心好了，我们心理咨询师职业道德中很重要的一点就是保密，不管发生什么事我们绝对不会泄漏你的谈话内容，一旦泄密，你有诉诸法律的权利。
求：这样我就放心了。
咨：你是什么单位的？怎么管理那么严！
求：我在外企上班，我怕他们知道我的病以后炒我的鱿鱼。 单选：54．下列不属于心理咨询工作范围的是（ ）。
A．心理问题 B．心理障碍 C．精神分裂症 D．应激相关障碍 多选：55．心理咨询师向求助者介绍保密时未说明（ ）。 A．保密原则 B．保密例外 C．职业道德 D．保密限度 多选：56．下列（ ）属于保密的内容。
A．个案纪录 B．测验结果 C．工作状况 D．录音录像 单选：57．心理咨询师在初诊接待中不应（ ）。
A．简要介绍心理咨询性质 B．讲与咨询无关的题外话 C．涉及心理咨询师的职业道德 D．与求助者协商咨询方式
提问资料三
咨：你能具体谈一谈自己的问题吗？
求：我这半年晚上经常失眠，白天又感觉全身没劲，头痛，饭量也越来越少，有时候一天不吃饭都感觉不到饿。
咨：（点头）你的精神状态是不太好，失眠，头痛持续了这么长时间，一定很让你痛苦吧？
求：是啊，我这半年来体重减了快二十斤，晚上经常到一两点还睡不着，越着急越睡不着，有时候特别难受！
咨：越着急越睡不着，这是情绪对睡眠的干扰作用，心理认为任何失眠都是情绪性的，不知道你最初失眠时情绪怎么样，愿意谈一谈吗？
单选：58．心理咨询师在本段的第一句话的提问方式是（ ）。
A．间接的询问 B．封闭式提问 C．开放式询问 D．半封闭提问
单选：59．从本段谈话内容来看，心理咨询师是根据（ ）来确定谈话内容的。 A．自己观察到的疑点 B．求助者的求助内容 C．求助者提出的要求 D．自己感兴趣的话题 单选：60．心理咨询师在倾听的过程中运用了（ ）。
A．内容反应技术 B．鼓励重复技术 C．情感反应技术 D．情感表达技术 单选：61．心理咨询师最后的谈话运用了（ ）来控制谈话方向。 A．共情技术 B．引导技术 C．释义技术 D．中断技术
（B）主题 （C）意义 （D）具体情节
96、在WAIS的分测验中，（ ）是测查流体智力的。 （A）数字广度 （B）领悟 （C）木块图 （D）数字符号
97、受忽视儿童的特点有（ ）。 （A）退缩、安静 （B）有合作精神 （C）依赖或顺从 （D）有礼貌
98、根据幻觉产生的特殊条件，幻觉可以分为（ ）。 （A）心因性幻觉 （B）功能性幻觉
（C）假性幻觉－幻觉可以分为 （D）思维鸣响
99、关于“超价观念”，下列表述中正确的是（ ）。
（A）患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱 （B）它的发生虽然常常有一定的事实基础，但是这种观念是片面的 （C）是一种在意识中占主导地位的错误观念 （D）多见于人格障碍和心因性精神障碍患者 100、心理咨询的主要对象是（ ）。 （A）心理健康的人 （B）心理不健康的人 （C）心理正常的人 （D）心理异常的人
101、任何测量都应该具备的要素是（ ）。 （A）量表 （B）参照点 （C）等级 （D）单位
102、关于“创伤后应激障碍”，下列说法中正确的是（ ）。 （A）是焦虑症的一种类型
（B）精神创伤是异乎寻常的，也就是对几乎所有人都是创伤性的 （C）事情发生后数星期至数月才起病，这种潜伏期是特征性的 （D）称为精神创伤后迟发的焦虑障碍 103、系统抽样要求（ ）。 （A）目标总体有序可排 （B）存在等级结构 （C）目标总体无序可排 （D）无等级结构存在
104、公式中SE为测量的标准误，是所得分数的标准差，为测验
的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（ ）。 （A）信度越低，标准误越小 （B）信度越低，标准误越大 （C）信度越高，标准误越大 （D）信度越高，标准误越小
105、受练习效应影响较大的情况，具体表现为（ ）。 （A）智力较高者
（B）两次测验之间的时距过大 （C）重复实施相同的测验 （D）着重速度的测验
106、弗洛伊德学说认为，自我的概念意味着（ ）。 （A）按照现实原则而起作用的人格结构 （B）自我的活动遵循道德原则行事 （C）履行适应环境和个体保存的功能 （D）自我是本我与外界关系的调节者 107、心理咨询应该让求助者意识到（ ），才能帮助人们恰当的应对现实。 （A）不同反应方式各有各的用途 （B）保持理性，才能有条不紊 （C）接纳七情六欲，才有生活质量
（D）感性、理性、悟性三者把握其一并用其极 108、（ ）是少年期产生行为和心理障碍的主要原因。 （A）学前期不良教养的影响 （B）教师的错误对待 （C）家长一好百好的观念 （D）学习和生活的双重压力
109、性动机偏离的主要类型包括（ ）。 （A）泄欲动机
（B）性爱和情爱相统一动机 （C）生育动机和交易动机 （D）享乐动机
110、谈话中应把握的要点是（ ）。 （A）征得求助者同意后可做笔录 （B）谈话信息依靠临场记忆整理 （C）交谈中一般不做笔录和录音 （D）即使对方同意也不可录像
111、心理过程的内在协调一致是区分（ ）。 （A）一般和严重心理问题的标准之一 （B）心理问题与精神疾病的标准之一 （C）正常人群与异常人群的标准之一 （D）正常人与心理问题者的标准之一
112、关于心理咨询的次数与时间安排一般是（ ）。
（A）每周１～２次 （B）每周３～４次 （C）每次 50 分钟 （D）每次120分钟
113、将咨询技巧用于实践时，容易出现的问题有（ ）。 （A）思考过多 （B）询问过多 （C）概述过多
（D）不适当的情感反应
114、SCL—90主要适用于（ ）。
（A）在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或求助者的心理卫生问题 （B）诊断心理疾病
（C）了解躯体疾病患者的精神症状 （D）调查不同职业群体的心理卫生问题
115、在下列症状中，属于SDS量表精神性—情感症状的条目是（ ）。 （A）无望感 （B）易激惹 （C）抑郁心境 （D）哭泣
116、焦虑性神经症的主要临床特点包括（ ）。 （A）强迫性情绪 （B）焦虑性情绪 （C）紧张性不安 （D）运动性不安
117、分裂样人格障碍的特点是（ ）。 （A）尚能容忍别人的轻视 （B）常逃避与社会的接触 （C）可见长久的怪异思维 （D）思维反常和固执己见
118、针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括（ ）。 （A）多种情境一并处理 （B）每种情境单独处理
（C）制定一张综合的焦虑等级表 （D）每种情境制定一张焦虑等级表 119、厌恶疗法常用的厌恶刺激包括（ ）。 （A）电刺激 （B）药物刺激 （C）想象刺激
（D）其他令人不快的刺激
120、罗杰斯强调影响咨询结果的首要决定因素包括（ ）。 （A）求助者的个性
（B）心理咨询师的个性 （C）心理咨询师的态度 （D）咨询关系的质量
121、心理咨询师表达无条件关注的四种行为包括（ ）。 （A）无条件地放弃自我
（B）设身处地地理解求助者 （C）培养求助者的潜力
（D）根据求助者的意见调整咨询进程
122、下列分测验中，属于WISC-CR替代测验的是（ ）。 （A）背数 （B）译码 （C）迷津 （D）积木
123、CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题，其中包括（ ）。 （A）评价和识别认知问题高危儿童 （B）评价和识别情绪问题高危儿童 （C）评价和识别行为问题高危儿童 （D）给出心理障碍的诊断
124、下列因子中，属于MMIPI因子结构的是（ ）。 （A）精神质因子（P） （B）神经质因子（N） （C）内外向因子（I） （D）说谎因子（L）
125、SCL一90总分分析的主要用途是以总分反映精神障碍的（ ）。 （A）病情严重程度 （B）病情演变状况 （C）疾病类型 （D）靶症状
职业：心理咨询师
等级：国家职业资格二级 卷册二：技能选择题
案例问答题
注意事项：
1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位里上，并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。
2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置处。 3、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。 第一部分，技能选择题，在答题卡上作答； 第二部分，案例问答题，在答题纸上作答。
4、第一部分技能选择题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。
5、第二部分案例问答题，请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔等作答，字迹工整，易于识别。请勿在试卷上书写与考试无关的内容。
6、考试结束时，考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一并交给监考人员。
地区：
姓名： 准考证号：
第一部分 技能选择题 （l～100题，共100道题）
本部分由十二个案例组成。请分别根据案例回答1～100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个正确答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。 案例一
一般情况：男，25岁，未婚，公司职员。
求助者自述：近半年来感觉心烦意乱、头痛，因为总有人在说我的坏话。我发现每天只要我一走进办公室，同事们就马上不说话了，我知道他们刚才肯定在讲我的坏话。有时回到家里，我耳朵里还能听到他们的议论，说我这个人太花心、缺德、破坏别人夫妻关系等等。这种声音时隐时现，我自己根本控制不了。最初我不清楚是怎么回事，现在我明白了，是有人用电磁波在控制我，指挥我的大脑，使我失去了自由。你说，我还能去上班吗？
求助者母亲：这孩子从小身体健康，学习、生活很顺利，只是性格内向，我们管教也比较严厉。半年前与女朋友分手了，心里很难过，经常暗自流泪，情绪较为低落，遇到一点小事就发脾气。开始变得敏感多疑，总是说有人跟他过不去，说他的坏话，甚至窗外有人咳嗽也认为是冲着他的。有时又笑容满面地告诉别人自己罪恶累累，有人在背后捉弄他。外出时拒绝乘坐地铁，问其原因，他说在站台上时，总是控制不住想跳下去的念头，为此感到很害怕。同事反映，工作时总是发呆，做事丢三拉四，很少与人交流。现在基本不上班了，整天呆在家里。原来母子感情很深，可现在当母亲生病或不舒服时，关心体贴的话越来越少，变得疏远和冷淡。与病前相比，判若两人。总说自己肚子不舒服，也说不清具体地方和怎么不舒服。做事情缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活变得懒散，不叠被，不洗脸。但对家中的门窗是否关好特别关注，尤其在晚上总是检查多遍才行。劝其来心理咨询，说自己又没精神病，干吗去看心理咨询。这次是说来进行健康咨询，才勉强前来。 多选：1、该求助者的认知障碍包括（ ）。 （A）内感性不适 （B）注意力不集中 （C）思维障碍 （D）情绪低落
多选：2、该求助者的思维障碍包括（ ）。 （A） 强制性思维 （B） 关系妄想
（C） 物理影响妄想 （D） 被洞悉感
多选：3、求助者的知觉障碍中包括（ ）。 （A）评论性幻听 （B）功能性幻听 （C）内感性不适 （D）内脏性幻觉
多选：4、该求助者的情感障碍包括（ ）。 （A） 情感迟钝 （B） 情感淡漠 （C） 情感倒错
（Ｄ）不为物役
13、协调员工之间的关系，适宜的做法有（ ）。
（Ａ）要敢于在大庭广众之下对同事的不良举止发表评论意见 （Ｂ）信奉“师徒如父子”的观念，一切按照师傅的要求做事 （Ｃ）给同事的工作带来困难时，要给予道歉和补救 （Ｄ）在工作上相互配合，多替对方着想
14、关于职业纪律，从业人员的正确认识有（ ）。 （Ａ）职业纪律是强制性与自觉性的统一
（Ｂ）职业纪律是要求从业人员人人遵守的一种行为规范 （C）遵守职业纪律，很重要的方面是按照操作规程开展工作 （D）遵守纪律虽然重要，但往往也抑制了人们的创造性 15、（ ）的说法符合团结互助的要求。
（A）在祟尚个性化的时代，倡导团结互助应控制在一定范围内
（B）在市场经济条件下，团结互助应是建立在等价交换原则基础上的互利行为 （C）同事间常使用“您好”、“谢谢”等话语，有助于促进团结互助 （D）团结互助是团队精神的基本表现 16、关于创新，正确的说法有（ ）。 （A）创新的本质是突破旧的思维定势
（B）创新包括造型设计等事物的形式方面的创造 （C）创新的一个重要任务是追求新异、独特 （D）创新的最终结果一定是发明某种新产品 二、职业道德个人表现部分（第17～25题）
答题指导：该部分均为选择题，每题均有四个备选项，您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。
请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。 17、你认为，企业员工们是（ ）。 （A）为发财而聚集在一起的 （B）为梦想而走到一起的 （C）为了生活而工作在一起的 （D）为了增长本领来到一起的
18、假如你在工作中出了差错，你会（ ) 。 （A）找主管，承认错误 （B）找几个老乡合计一下 （C）找同事帮助说情
（D）查看规章制度，看如何处理 19、关于金钱，你的看法是（ ）。 （A）每个人生活离不了的必需品 （B）衡量人生成功的标志 （C）对人具有支配作用 （D）金钱如粪土
20、如果上了大学毕业后却找不到工作，你会（ ）。 （A）不去上大学 （B）依然去上大学
（C）先去工作，利用业余时间学习
（D）想不好
21、如果你的理想在现实中受阻，你会（ ）。 （A）继续追求 （B）放弃理想 （C）调整目标 （D）走着瞧
22、就现在的情况看，你的感受是（ ）。
（A）少了最初工作时的那种冲动和兴奋，工作变得平淡起来 （B）对这种周而复始的单调工作越来越感到压抑，找不到新鲜感 （C）自己每天都能够比前一天做得更好一点
（D）周围的各种环境变化得很快，幸好自己还跟得上
23、公司组织向贫困地区儿童捐助，恰恰你也十分困难，你会（ ）。 （A）说明情况，自己不捐 （B）少捐一点 （C）跟大家一样捐
（D）尽自己的最大可能去捐助
24、如果公司要你外出进修半年，但进修会导致你的收入减少一些，你会（ ）。 （A）进修，并寻找增加收入的机会 （B）不去进修
（C）进修，不考虑收入的事情 （D）进修学习，不想其他
25、你认为，从现实走到理想，这之间是（ ）。 （A）一条弯弯的小河 （B）一座高高的雪山
（C）一片毒蛇猛兽出没的密林 （D）一片没有绿洲的荒澳 第二部分 理论知识
（26～125题，共100道题，满分为100 分）
一、单项选择题（26～85题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）
26、强调分析心理的内容以及它们如何连接成复杂心理过程的规律，这是（ ）心理学的主要特点。 （A）机能主义 （B）格式塔 （C）构造主义 （D）精神分析
27、植物神经也称为（ ）。 （A）感觉神经 （B）运动神经 （C）自主神经 （D）交感神经
28、巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律包括（ ）。 （A）无条件反射和条件反射
（B）两种信号系统
（C）经典条件反射和操作条件反射 （D）扩散和集中
29、位于视网膜中央窝上的感光细胞是（ ） （A）中央窝细胞 （B）双极细胞 （C）杆体细胞 （D）锥体细胞
30、瞬时记忆的保存时间一般在（ ）以内。 （A）0.25秒钟 （B）1秒钟 （C）4 秒钟 （D）30 秒钟
31、威尔尼克中枢受到损伤，造成的失语症叫（ ）。 （A）表达性失语症 （B）失写症 （C）失读症
（D）接受性失语症
32、行为公式 B = f ( P，E）是（ ）提出来的。 （A）詹姆士 （B）麦独孤 （C）奥尔波特 （D）勒温
33、对求助者的一些反社会的价值观，心理咨询师应该（ ）。 （A）保持价值中立 （B）向有关部门反映 （C）不予干预
（D）积极地引导和干预
34、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即（ ）。 （A）从社会自我到生理自我，最后到心理自我 （B）从生理自我到心理自我，最后到社会自我 （C）从生理自我到社会自我，最后到心理自我 （D）从心理自我到社会自我，最后到生理自我
35、刻板印象使人的社会知觉过程简化，这说明它具有（ ）的作用。 （A）定型 （B）消极
（C）概括性 （D）社会适应
36、人在（ ）时情感体验最为深刻。 （A）触摸和身体接触 （B）身体运动 （C）目光接触
（D）面部表情不协调 37、“三个和尚没水吃”，这是一种 （A）社会抑制
（B）社会惰化 （C）社会感染 （D）社会促进
38、童年期儿童的元记忆 （A）发展缓慢，水平有限 （B）发展较快，但水平有限 （C）发展缓慢，但水平较高 （D）发展较快，水平较高
39、一听说“狼外婆”来了，小孩就特别害怕，这种害怕叫做（ ）。 （A）预测性恐惧 （B）陌生人恐惧 （C）本能性恐惧
（D）与知觉和经验相联系的恐惧
40、解决问题的方法有多种，如果一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处于（ ）。 （A）二元论阶段 （B）相对论阶段 （C）约定性阶段 （D）形式运算阶段
41、婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是（ ） （A）延迟满足 （B）延迟模仿 （C）认生
（D）对胎教音乐有反应
42、在“海因兹偷药的故事”中，如果一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处于（ ） （A）服从和惩罚定向阶段
（B）相对论的快乐主意定向阶段
（C）维护权威和社会秩序的定向阶段。 （D）社会契约定向阶段
43、如果一个学生在背课文的过程中，能够意识到自己的注意力是否集中、背诵效率如何，这说明该学生的（ ）。 （A）注意力强 （B）记忆力强
（C）有关记忆策略的知识丰富 （D）记忆监控能力强
44、下列表述中符合心理活动的“内在协调性原则”的是（ ）。 （A）“高级神经类型”的功能协调
（B）各种心理过程之间具有协调一致的关系 （C）各种情绪和情感活动的协调一致 （D）意识活动和心理动力过程的一致 45、“思维贫乏”和“思维迟缓”两个症状的鉴别要点之一，是前者（ ） （A）在回答问题时的语速明显减慢
（B）在回答问题时的语言中断 （C）在回答问题时的语速加快 （D）在回答问题时内容极为简单 46、关于“继发性妄想”，下列说法中不正确的是（ ）。
（A）指以错觉、幻觉、情感高涨或低落等精神异常为基础所产生的妄想 （B）在某些妄想的基础上产生另一种妄想
（C）在诊断精神分裂症时，其临床价值大于原发性妄想 （D）可以见于多种精神疾病
47、记忆增强是一种病理性改变，下列疾病中一般没有记忆增强的是（ ）。 （A）抑郁发作 （B）躁狂发作 （C）偏执障碍 （D）强迫症
48、紧张性木僵症候群，是紧张症性综合症的一部分，其临床症状不包括（ ）。 （A）以木僵为主要临床表现 （B）被动服从、刻板动作 （C）缄默、模仿动作和语言 （D）意向倒错、作态等
49、下列说法中符合“偏执性精神障碍”的特点的是（ ）。 （A）病程演进迅速
（B）妄想常有系统化的倾向
（C）以意识障碍为主的精神性障碍 （D）常有人格分裂样改变
50、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（ ）。 （A）命名量表 （B）顺序量表 （C）等距量表 （D）等比量表
51、样本大小适当的关键是样本要有（ ）。 （A）代表性 （B）特殊性 （C）相关性 （D）可比性
52、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ ）。 （A）线性的 （B）非线性的
（C）直接的（D）间接的
53、斯皮尔曼-布朗公式：度时的信度估计值。 （A）全测验 （B）原测验
（C）两半测验间
式中
为（ ）的相关系数，
为测验在原长
（D）全部分数
54、一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（ ）测验的信度。 （A）高估 （B）低估 （C）忽略 （D）不清楚 55、
式中
是（ ）。
（A）预测的效标分数
（B）纵轴的截距 （C）斜率 （D）测验分数
56、弗洛伊德认为，( )是心理发展的根本动力。 （A）力比多 （B）营养本能
（C）性本能和攻击本能于 （D）力比多和营养本能 57、（ ）属于精神分析的人格结构观点。 （A）本我、自我和超我 （B）潜意识、前意识和意识 （C）个体保存、种族延续 （D）生物、心理和社会
58、行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程，该定义是由（ ）首先提出来的。 （A）斯金纳 （B）华生 （C）沃皮 （D）巴甫洛夫
59、人性心理学认为心理动力不来自（ ）。 （A）人性的客观外在需要
（B）个体保存、种族延续的本能
（C）索取生活必需资料和适应环境的探究本能 （D）为生存而组成人类社会的依存本能 60、（ ）不属于心理咨询中鉴别诊断的主要内容。 （A）按症状的表现确定其性质
（B）确定鉴别诊断的关键症状和特征
（C）确定心理问题的由来、性质和严重程度 （D）将己经定性的症状与其相近类似症状区分 61、儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（ ）。 （A）多动、缄默、多余动作 （B）神经症 （C）多余动作 （D）攻击或退缩
62、修饰性反问引起的后果是（ ）。
（A）对方自我探索过多 （B）谈话内容过于具体 （C）对求助者毫无益处 （D）使求助者过分依赖
63、对一般心理问题的理解正确的是（ ）。 （A）问题内容虽未泛化但人格存在明显的异常 （B）此类型心理紊乱的咨询效果一般不会太好 （C）反应强度不剧烈并未严重影响思维逻辑性 （D）时间性质有近期发生而有可能持久的特点 64、对引导概念的正确理解是（ ）。 （A）心理咨询师通过暗示转换话题 （B）心理咨询师直接建议转换话题 （C）把目前话题转向另一话题 （D）经由中介转换出新的话题 65、“真诚不等于说实话”的含义是（ ）。 （A）真诚与说实话之间没有联系 （B）表达真诚不能通过言语
（C）表达真诚应有助于求助者成长 （D）实话实说不利于表达真诚
66、内容反应技术，又可以称作（ ）。 （A）内容表达 （B）释义 （C）反馈 （D）回复
67、评估咨询效果时，评价的内容应以（ ）为主。 （A）求助者意见 （B）咨询目标
（C）心理咨询师意见 （D）双方意见
68、瑞文测验采用的是（ ）评分方法。 （A）2 级 （B）3 级 （C）5级 （D）4 级
69、在MMPI的临床量表中，英文缩写（ ）代表轻躁狂。 （A）D （B）Hs （C）Ma （D）SC
70、16PF适用的年龄范围并不包括（ ）。 （A）少年 （B）青年 （C）壮年 （D）老年
71、精神病性易激惹的特点是（ ）。 （A）不否认发脾气的行为事实 （B）有难受和痛苦的内心体验 （C）事后并没有感到自己失控 （D）事后常常觉得不对或不好
72、生物年龄对心理行为活动的影响是（ ）。 （A）不同年龄对同一事件的心理反应是相同的 （B）儿童的心理障碍少救是以行为障碍为主 （C）儿童的心理问题不容易转化为心理障碍 （D）复杂的人际关系对儿童构不成直接威胁 73、负性自动想法与功能失调性态度的区别在于 （A）前者是状态性的，后者是特征性的 （B）前者是特征性的，后者是状态性的 （C）前者见于抑郁障碍，后者见于常人 （D）前者见于常人，后者见于抑郁障碍 74、系统脱敏法的基本步骤不包括（ ）。 （A）学习放松技巧 （B）签订咨询协议 （C）建构焦虑等级 （D）逐级系统脱敏
75、冲击疗法的对象应当是（ ）。 （A）仅需排除精神病性障碍的患者 （B）预先接受体格检查的求助者 （C）可以不考虑年龄因素的求助者
（D）所有要求消除焦虑、恐俱障碍的求助者
76、贝克和雷米认知疗法最关键的基本步骤是（ ）。 （A）建立咨询关系，确定咨询目标 （B）运用提问和自我审查技术确定问题 （C）检验表层错误观念 （D）纠正核心错误观念
77、模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是（ ）。 （A）选择合适的场地 （B）设计示范行为 （C）示范正确行为
（D）及时强化正确的模仿行为
78、艾根认为高水平心理咨询师的最高价值观应是对求助者的（ ）。 （A）共情（B）接纳 （C）尊重 （D）支持
79、求助者的社会接纳程度也可以看作是（ ）。 （A）本人的社会适应程度 （B）本人接纳社会的程度
（C）本人精神症状的改变程度 （D）本人行为问题的残留程度
80、（ ）不属于HAMD 因子。 （A）睡眠障碍 （B）认知障碍 （C）日夜变化 （D）情绪障碍
81、一般来说，HAMA总分高于（ ），提示被试具有临床意义的焦虑症状。 （A）29 分 （B）21 分 （C）14 分 （D）7 分
82、某被试在BRMS“敌意破坏行为”项目上得分是2分，其表现是（ ）。 （A）稍急躁
（B）明显急躁、易激惹。 （C）有威胁性行为 （D）有破坏性行为
83、MMPI-2英文版包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（ ）的内容。 （A）内容量表 （B）附加量表 （C）基础量表 （D）关键量表
84、在韦氏智力最表中，再测效应表现为（ ）。
（A）一个月之内的第二次测验的总智商会比第一次低 （B）再测效应的增分量言语量表比操作量表高
（C）一个月之内的第二次测验的总智商不会比第一次高 （D）再测效应的增分量操作量表比言语量表高
85、在MMPI或MMPI-2中，如果测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（ ）模式。 （A）精神病性 （B） 神经症性 （C）装好 （D）症状夸大
二、多项选择题（86～125题，每题1分，共40分，每题有多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分。） 86、奥尔波特认为个人特质包括（ ）等几类。 （A）首要特质 （B）根源特质 （C）中心特质 （D）次要特质
87、由于研究视角和研究手段不同，心理学可以是（ ）。 （A）自然科学 （B）社会科学 （C）前科学 （D）中间科学
88、长时记忆的编码有（ ）。
（A）语音编码 （B）语义编码 （C）抽象编码 （D）形象编码
89、声音的物理特性包括（ ）。 （A）音调 （B）振福 （C）频率 （D）波形
90、关于态度转变，正确的说法包括（ ）。 （A）预警有利于说服
（B）中等强度畏惧信息能达到较好的说服效果 （C）分心肯定削弱说服效果
（D）心理阻抗会使人拒绝他人的说法，从而影响态度转变 91、社会助长现象包括（ ）。 （A）结伴效应 （B）旁观者效应 （C）首应效应 （D）观众效应
92、影响归因的原因主要包括（ ）。 （A）行动者一观察者因素 （B）时间因素
（C）观察者的空间位置 （D）性别因素
93、在下图中，↑↑所指可以是（ ）。
（A）沟通 （B）互动 （C）人际关系 （D）爱情 94、（ ）是“毕生发展观”的观点。 （A）心理发展有很大的个体可塑性 （B）心理发展是单向前进，不可逆转的 （C）年龄是心理发展的唯一因素 （D）影响心理发展的因素有多种
95、如果让中年人记一则故事，那么，中年人一般容易记住故事中的（ ）。 （A）细节
