江西省信丰中学高三（4）班
一、教育主题：信心、决心、恒心 二、地点：高三（4）班教室 三、时间：2007年12月24日 四、背景：
高三阶段过去将近一半了，高考总复习可谓又苦又累，作为高三毕业班的学生，在此时会出现各种消极的情绪，认为自己不如班上的其他同学，有悲观、自我放弃的心理。部分学生欠缺良好的心理素质，学习上遇到挫折就显得不知所措；学习环境受干扰就显得烦躁不安或意志消沉。针对这一情况，初步设想通过一堂主题班会课强化全班学生的自信心，鼓励学生，使他们学会从情绪的低谷中走出来，充分认识差距和困难。提高学生正确对待困难和挫折的能力，增强他们的集体荣誉感，增强班级的凝聚力。
五、教育重点
顽强的意志、吃苦的精神和勇于进取的品质是取得高考成功的重要条件。 六、教育过程
第一环节：首先由教师宣讲，主要小结班级内部缺乏自信心，缺乏吃苦精神的具体表现：
1．少部分学生散布悲观论调，对学习成绩缺乏信心，学习热情不高。 2．关心打扮，生活费用明显提高。 3．听MP3的人多了。
然后转移话题，讲述一个发生在自然界的故事。 [材料一]
羚羊和狮子
非洲一望无际的草原上，有一个由各种动物组成的自然动物社会。每天草原上羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是，我必须跑的更快，否则我会被狮子吃掉。与此同时，狮子从睡梦中醒来，首先在脑海里闪现的第一个念头就是：
我必须跑的更快以追上更多的羚羊，否则我就会被饿死。于是与此同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。
生活就是这样，无论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑的向前奔跑。
有道是：山高不挡云，水浅能溶月。重要是我们自己的魄力和追求。 接着由老师通过提问进行指导，启发同学们进行积极的思考。 问题一：羚羊和狮子每天醒来的第一个意识实际上是一种什么意识？ 参考答案：是一种危机意识，这种意识无论是在自然界还是人类社会都是存在的。 在同学们写的随笔中有的同学发出“我的前途在哪儿？”的思考，也是危机意识一种具体的表现。
问题二：从羚羊和狮子对待生活的态度和方式之中，我们可以得到什么样的启发呢？
参考答案：概括的讲，两者都是在追求更快、更强，以达到生存的目的，所以可以说是一种“自强不息”的生活态度和方式。有一位同学在随笔中写了一句话：“没有最好的，但是有更好的！”我认为这就是类似于故事中的积极人生态度。
教师小结：自然界的动物面对严酷的生活危机尚能自强不息，那么作为恨物之灵的“人”——我们，应该怎么办呢？所以我认为我们应该抱着这样的人生态度：“即使有一千个伤心的理由，也要把微笑一千零一次的挂在脸上！”
第二环节：首先由教师朗诵随笔一则《生活的质量》 [材料二]
生活的质量
感悟自己生命意义的时候，你要想：在我年幼的时候，我对这个世界曾抱了一种什么样的理想，而我此刻在做什么？以前的时光已经化为虚无，现在的你如果与你年轻时代的期望大相径庭的话，那么有一点是可以肯定，就是你已经浪费了人生的一部分时光。毕竟年少的理想是极清纯极无私极透彻的。
一个人，无论他的寿命是长是短，对于这个变化莫测的世界而言，并无实在意义，关键是活出一种自己的滋味来。对于困境和逆境，有的人避过了，有的人闯过了。但是，无数的实践证实：只有后者才可以达到一种新境界，有一种不同于常人的精神。这就是生活的质量。
然后把学生前后每四个人分成一个小组，进行讨论，并做好纪录。讨论的中心是：“我们的生活怎样才能有质量？”
讨论完毕后，叫一些小组就讨论的结果发言。（过程略）
教师小结：大家讨论的气氛非常的好，提出了很多自己的见解，某些同学发言时提出的意见不但对同学们来说是一种有益的启发，对老师来讲也是一种思想的促进。
我想，通过这次讨论我们师生已经达成一个共同的认识：“正视现实的差距，直面实际的困难！”所谓的“平平淡淡才是真”是一种消极的逃避。我们要大声的宣布：“拒绝平淡！”
成功意味着痛苦，意味着超人的付出，意味着这样那样的代价。但只有这样才能体会生活的原味，看似毫无痛苦、平静的人才是最可怜的。
所以要拒绝平淡，因为“人”不甘心平庸无为。 第三环节：首先由学生小组朗诵《心灵的等高》。 [材料三]
心灵的等高
可以不是伟人，但心灵要与他等高；可以不是英雄，但心灵要与他等高；可以不是智者，但心灵要与他等高。
所以卑微者不是指一个人成就、地位的地下，而是由于心灵卑微导致的人格低下。所位高贵者也不是指一个功高盖天、名可盖地，而是心灵永远和高贵着等高而导致人格崇高。
把自己的心灵放在一个确定的高度，按这个高度去追求、去奋斗，自然就会为眼前的一切所扰乱了，不会因为自己低人一等，可以扬着头走路，那该是多少的畅快！
心灵与伟人等高，心中就会装进整个世界：心灵与英雄等高，心中就会生长勇敢无畏；心灵与智者等高，心中就会开满智慧的花朵。这样，你的人格的脊梁才会挺直，才可以真正昂着头活下去。
教师小结：古人云：“哀莫大于心死！”这证明了一个人的精神世界的重要性。事实上，我们的基础比别人差，但是我们的精神不能比别人差。我们的心灵要和他们等高，甚至还要超过他们。
从刚才同学们充满感情的语言里，我想我已经读懂了两个字——自信。这是一个人精神、行为的支柱，是成功的前提和战胜困难的法宝。
四班的同学，我们究竟有没有信心？（学生答） 有了信心还需要什么？（学生答）
对！还要有决心、恒心。只有这样，我们才能从行动上向成功的目标迈进。
请大家记住，落后不永远属于我们，荣誉也不永远属于别人，关键是我们自己在精神上有没有“永远第一”的意识，是不是坚定不移的相信：“我们可以做得更好！
高中班主任德育论文
班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。
一、 重视专业思想教育
在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。
专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。
二、 引导学生进行合理的目标定位
由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。
因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。
三、 注重过程，强化管理
职业中学教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，我们首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要把握正确的心理导向，使之形成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做好铺垫；此外，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。
四、 正确看待和理性评价学生
学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。
一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。
二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。
三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。
四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福
班主任工作中的“慧眼独具”
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。作为新时期的班主任，在工作中应该“慧眼独具”：
慧：即智慧、方法。做好班主任工作，应该开动脑筋，要讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。
眼：即勤于观察、做事细心。面对全班同学数十个丰富多彩的内心世界，班主任应该具备敏锐的观察能力和缜密的分析能力，善于发现学生身上表现出来的一些偶发的、突发的不足言道的心理信息和行为迹象，并进行由微知著、由表及里的剖析。要事事留心、时时注意、处处细心。比如，某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，，就会观察、考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的他细观察和详细了解。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。但是，这些信息常常是呈现强度弱、持续时效短、传递范围小、显性程度差，甚至还会伴有其它信息的于扰混淆，往往不便于观察，极易被忽视。班主任必须建立“显微镜”意识，悉心观察，尽力做到坏苗头立即灭止，好萌芽及时培养，因势利导，曲突徙薪，防
患于未“燃”。
独：即对独特群体??后进生的关注。一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心优等生，又要关心后进生。关心优等生往往并不难，许多事情，只要教师一指点，优等生便立有起色，进步较为显著；但后进生则不然。有些后进生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样老师也就失去了信心。但我认为，作为一个好教师、特别是一个优秀的班主任，，更要特别关注后进生的成长。所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在，虽然他们只是极少数，但教育转化他们成为社会有用人才，是每个教育工作者必须面对和解决的问题。转化后进生的方法很多，但我认为最有效的还是应该运用赏识教育。俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬凤、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。
具：即要具有较高的素质。俗语说“打铁全凭自身硬”，班主任自身要练好“内功” 。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。班主任要把握住时代走势，不断更新教育观念、教育内容和教育方法，要运用边缘学科和相关学科的相关理论和最新科研成果研究教育现象，指导教育实践；要善于运用“侧向思维”，实现触类旁通和经验迁移，以期从其他领域获得借鉴，探索出班级工作的新规律。
淡淡如何当好高三普通班的班主任
弹指一挥间,高三毕业了,若要回想一下高三这一年班主任工作,体会很多,下面淡淡如何当好一个普通毕业班的班主任.
刚接到高三(20)班时,发现是个理科普通班,而且是个刚组建的班,学生来自各个高二的理科普通班和重点班分流下来的学生.初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作： 一、具体管理措施
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如课间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。 （二）选拔班干部
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们高三（20）第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以朱青青、刘蕾最突出。 （三）实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工
作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。 （四）营造良好的学习环境。
高三学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，使我们班成为一个风气正，学风浓，凝聚力强。真正成为一个和谐向上的班集体。 （五）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从获自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。有的同学在学习上取得了进步，我就在学习和工作上大力表扬，朱秀晋、刘桂权在纪律上改正了迟到、上课说话的缺点，就对其自律性上进行表扬，如此起到了强化优秀的作用。朱秀晋不但改掉了自身的毛病，学习成绩也显著提高，在高考总分跃居班第六名。得到各任课教师的好评。
（六）发挥主题班会的教育作用
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，高三年龄段的学生主要应解决的问题是激发他们的内趋力、竞争欲，完善人格，完成高中阶段的学习任务，以适应高校选拔、社会挑选。一堂好的主题班会对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织
学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、郊游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
二.当好普通班班主任的几点体会:
当然，普通班的班主任的确很不好当，但是请相信，普通班也能管好： 1、首先自己应该对班级充满信心，在自己的意识中没有差班和好班的概念； 2、加大时间和精力的投入，在纪律管理上，多督促，多监督，利用学生相互牵制，互相管理的机制。比如，在班内设立值日班长制度，由全体同学轮流做值日班长，告诉他们：理解和尊重是相互的，如果别人值日时你不服从管理，当轮到你时，其他人也会不服从。宿舍管理、卫生管理都可以采用这种制度。 3、纪律和学习薄弱学生不是不可改变的，要给自己时间，抓住教育时机，如果时机不合适，宁肯忍一忍，老发脾气、发牢骚是没有用的。
4、你给班级付出的一定要让学生了解，否则学生不会领你的情，利用适当的机会，让学生了解班主任的苦衷和委屈，效益一定很大。
5、利用好班干部，一个贴心的班干部会节省40%的班级管理时间。
6、教好自己的本学科的课，一个课堂教学深受学生欢迎的教师有号召力，也一定能当好班主任。
7、管理薄弱班级，更能锻炼能力。 三、班级管理工作中的收获和体会
老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的
缺点。
不要求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。
不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从基础的做起。\会读书\是基础，读好书是理想；\做好人\是一切之根本，做一个有利于社会的人。
强壮其体魄，文明其精神，快乐其心情
——“文明礼仪伴我行”主题班会
作者：郭日晟 文章来源：郭日晟 点击数：
121 更新时间：2008-3-18 10:32:23
[班会亮点]看我如何演绎学校的决策与制定相关班级的措施 [班会目的阐述]
1．围绕学校的近期工作布置（时间调整，整顿课间操等）以及在这一工作中出现的一系列问题（如起床动作过慢，课间操水平参差不齐、生活学习无规律、任意破坏公物等现象问题）进行课堂设计，并且由此提高到“文明素质”的高度，对学生进行人生观、价值观的主题教育。本课堂设计有三个要点“强壮其体魄，文明其精神，快乐其心情”：强壮体魄是基础——可谓身体是“革命”的本钱；文明素质是关键——一个社会或人的文明程度就看没人在场的时候你做什么；快乐其心情是结果——开心就好，和谐。以上这三方面看似“风马牛不相及”，其实其中的关键很大；看似有三大方面，三个目的，授课的“摊子”铺得很大，但我以“文明其精神”为关键点，完全可以做到收放自如，有的放矢。
[班会方式阐述与我的班会理念阐述]
2．我的班会课理念——向毛泽东学习思想教育（“洗脑”）的方法 A．“全校工作一盘棋”，这盘棋的关键在于各班工作的落实，班主任就要善于做好“意识形态”思想教育与动员工作。我主要采取“演讲”模式——“大道理”要讲但不能太多，不能太古板，多讲生活之理，多讲身边之事，多讲立人之理，以小见大。从而让学生认同学校、年级组的决策并执行由此决策制定的班级政策。比如针对此次时间调整，我提出了一系列的“理念”——“生物节律”
“早睡早起、早吃、早拉、早读”“每天有规律的学习、生活从上好早读课开始”“健康的体魄，健康的心态，青春的热情——像梅敏乔（梅老）学习”，课间操“我跳，我跳，我跳跳”，这些理念学生的认同率很高，执行起来也较容易。因为我抓纪律不是单纯的抓纪律，为纪律而纪律，为理念而理念，而是从规律的生活、学习出发来抓纪律，“旁敲侧击”“声东击西”，效果很好。
B．班会课要“多虚”更要“务实”
“多虚”要有理念，主要进行思想意识形态工作，要生活化，深小浅出，通俗化，以小见大，动之以情，晓之以理。
“务实”讲任何东西关键在于落实，班主任针对此要有得力的措施来实施，落实。措施不在于“多”，而在于“有效”，便于执行。
C．班会课要“有感而发”，更要“解决实际问题”
班主任要“有感而发”——平时要多观摩、多思考、多看教育等图书。 学生要“有感而发”——多说身边事，多讲心中话。
班会课要“解决实际问题”，不能光有“花架子”，关键看“疗效”。 3．我的班会模式阐述
发挥学生的主体性，学生多讲；班主任“点题”，点到为此，平时要贯彻与落实。
[班会课地点] 一楼多媒体教室 [班会课素材]
主要素材：政教处“十二月主题班会材料；文明就在身边”
自己用摄像机拍摄的照片或DV（课堂操参差不齐，骑车进校门，破坏桌椅，早晨体育教师吹哨子而响应者了了的DV等）
媒体素材：濮存昕做的一支奥运公益广告 “迎奥运，讲文明，树新风”系列公益广告 “广播体操示范影片” 我自己所拍的照片与DV
素材“基点”：讲通俗的话，讲实话，讲生活，讲做人 [班会课思路步骤阐述]
（一）让学生说班主任近期的口号与理念来开场
“生物节律”“顺之则畅，逆之则伤”——规律、规则意识 “早睡、早起、早吃、早拉、早读”
“健康的体魄，健康的心态，青春的热情——像梅老学习” 班主任归纳：
有规律的生活，才有规律的学习；有健康就有学习，就有未来。每天锻炼十分钟，健康生活一辈子——从做好课间操开始。
（二）播放广播体操示范片 （三）播放后学生讲感想也可做操 教师归纳：
别小看广播操，能做好广播操的人不简单——身体匀称、身体的柔韧性和协调性很好，生活态度肯定是积极向上的。
引出毛泽东在1917年《体育研究》中说的一段话：“近人有言曰：文明其精神，野蛮其体魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蛮其体魄，苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。”（“野蛮”即强壮之意）——学生大声齐读。
由此过渡到“文明其素质”单元
（四）播放“迎奥运，讲文明，树新风”系列影片 （五）展播我拍的有关相片和DV。
此段目的：身边生活中相片、DV内容与“迎奥运，讲文明，树新风”形成对比，让学生来谈感受。
学生谈感想，学生自我解剖自己或对看到的校园生活不文明现象评论。 教师归纳：
文明虽小，就在你的一言一行之中。 （六）班主任主题发言 主题发言提纲：
（1）剖析不文明行为的现象的原因，原因之一没有主人翁姿态，没有公民意识，责任意识和诚信意识；原因之二“事不关己高高挂起”的观念在作崇；原因之三，报复外界世界的变态心理；原因之四，所谓的“个性弘扬”“个人主义”——这是自私自利的以个人为中心的观念，不值得提倡。
（2）怎么办？——进行人生观、价值观教育 “己所不欲，勿施于人”——黄金定律
“严以律己，宽以待人”——多一份理解，多一份尊重，就多了一点和谐 “一个人的文明就看没人在场的时候他做什么事”（孟德斯鸠语）——文明在于自觉，自觉看出一个人的修养。
“开心老师”黄继志的名言：感恩才会快乐，才会开心。凡事要感恩。 归纳：
文明以理解、尊重、感恩开始 文明越多，和谐有望
以主人翁的姿态来参与学校活动，参与社会吧！ （七）学生齐唱《感恩的心》结束 结束：你们此时的心情快乐吗？
因为我们拥有“强壮的体魄，文明的素质和一颗感恩的心”。
信心、决心、恒心”主题班会课教案
