课题：15、善待家园
1、能用自己的语言简要说出每个部分的主要内容。 2、感受并理解作者蕴含于字里行间的忧患意识，增强友善对待环境的人文情怀。 3、体会这篇报告文章中引用数据的好处。 导学目标 导学重点 导学难点 导学资源 体会引用数据的好处。 感受并理解作者蕴含于字里行间的忧患意识，增强友善对待环境的人文情怀。 导学案、预习检测、预习微课、平台讨论及活动 第一段——自学质疑 【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（14-18分钟） 1、明确目标（1分钟） 阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。 2、自学教材（4——5分钟） 带着学习目标独立认真朗读预习课文。 （自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音和填写。） 侵蚀（ shí ） 呵护（hē ） 吞噬（shì）迁徙（xǐ ） ．．．． 自学质疑导学设计 【环节一】学法指导 资源助学（14-18分钟） 1、导入：本文是《国土资源报》记者吴岗写的报告文学，发表于2001年第6期《啄木鸟》杂志。作者以令人触目惊心的大量事实，展示了我国地质灾害所造成的严重后果，呼吁每个公民善待自己，善待家园。让一起走进这篇报告文学。 珊瑚礁（jiāo ）惬意（qiè） 铁锨（xiān）镐头（gǎo） ．．．． 今非（昔）比 荡然无（存） 严（阵）以待 名列前（茅） 2、操作流程： 3、把握基础（2分钟） 1）提前发布学习任务：教师提 登录平台-查看作业-选择微课“《善待家园》基础梳理”进前登陆平台上传本课相关学习行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔资源，线上布置预习作业，让改正），并完成下列填空题。 学生明确自学内容、时间、方（1）地质灾害简介 法。 由于自然和人为因素的作用，使生态环境遭到破坏的灾害事件，统称为2）明确当堂学习目标：教师带地质灾害。在我国，主要的地质灾害包括地震、崩塌、滑坡、泥石流、领学生齐读明确目标。 水土流失、地面塌陷和沉陷、地裂缝、土地沙漠化、煤岩和瓦斯突出、3）微课助学：学生自学微课，火山活动等。 教师巡回规范学生自学方法。 （2）作者简介 4）督导学生认真自学：教师巡吴岗，《国土资源报》记者。这篇报告文学发表于2001年第6期《啄回指导，掌握学生自学情况，木鸟》，获2001年度中国最佳报告文学奖。 提醒和把握课堂节奏。 4、理解内容（7-10分钟） （1）概括每部分的内容。 （学法指导：默读课文，抓住关键段落和句子进行理解概括。） [来源:Z#xx#k.Com]这篇报告文学由导语、主体部分和结束语组成。 导语：简要介绍了什么是地质灾害，并以一组数字警示我们：中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。 主体部分由三个小节组成，每一节都有一个小标题。 [来源:Z|xx|k.Com][来源:Zxxk.Com] 况。 第二节：以北京延庆县两个山村的不同遭遇为例，说明了注重自然生态 环境保护的重要性。 第一节：主要披露的是海南省文昌市80％的珊瑚礁遭受严重破坏的情第三节：运用实例揭示垦草种粮、过度放牧导致草原大面积沙漠化，生态危机日益严重。 结束语：作者再次呼吁“善待家园，就是善待自己”“防治地质灾害是 每位公民义不容辞的责任”。 （2）作者认为怎样才能有效地防治地质灾害？ （自学指导：速读课文，抓关键句进行理解概括。） 作者认为应当善待我们赖以生存的环境，将它视为“家园”，杜绝人 为破坏。 【导学二】学情分析 以学【环节二】自学检测——在线测学，质疑思学（5-7分钟） 定教（5-7分钟） 1、在线测学（时间：3-5分钟） 独立在平台完成“《善待家园》必做自测题”，完成后点击提交。 必做题： （1）加粗字注音完全正确的是（ A ） A、公顷(qǐng) 淤(yū)泥 侵蚀(shí) B、浸湿(qīn) 呵(hē)护 迁徙(xǐ) C、铁锨(qiān) 都江堰(yàn) 藻类(zǎo) D、蛰(zhí)伏 残骸(hái) 俏(qiào)丽 （2）说出下列句子运用了什么说明方法。 ①2000年，文昌市的执法人员在一次打击活动中，从密林深处的一个非法买卖珊瑚礁的集散地，当场查获20吨白花花的形态各异的珊瑚礁。(举例子)(列数字) ②整个海南省的珊瑚礁被破坏的面积已达80%，该省的珊瑚礁比20世纪60年代减少了60%。(列数字)(作比较) ③人们看到，文昌市的海岸线已被海水抽打得如锯齿般。(打比方) 选做题： （3）选出填在下句横线上最恰当的一项（ C ） 如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰， 。 A、尊严就是勇猛 B、尊严就是盘旋 C、尊严就是飞翔 D、尊严就是羽毛 [来源:学科网ZXXK]1、在线测学：教师巡回督促学生完成平台自测题。 2、质疑思学：督促学生在组内做好基础强化，疑问拍照上传。 3、以学定教：教师及时在线上、线下了解自学效果，为针对性地突破难点作准备。 训练展示导学设计 【导学三】以交导学 突破疑难（10分钟） 1、学情反馈（1分钟） 根据线上自测和教师线下掌握的反馈结果，师生对疑难问题进行交流，教师集中解决共性2.质疑思学（时间：2—3分钟） （1）根据在线测学的结果反馈，核对订正，师友间相互强化巩固落实。 疑难问题。 2、合作探究（4分钟） （2）组长统计本组存在的疑问，整理后拍照上传至活动“《善待家园》1）导入：通过自学，我们整自学反馈”，并在课后进行组内交流。 体感知了课文，归纳了各部分内容，本节课我们进一步研读 课文。 第二段——训练展示 2）根据自学指导独立思考，学【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（10分钟） 生先试着自己答题。 1、学情反馈（时间1分钟） 老师根据小组自学反馈结果，针对共性疑难问题，选取学生代表上台讲3)同桌交流，完成思考题。 4）小组交流讨论，总结完善。解。 小组代表将讨论结果拍照上传2、合作探究（3-4分钟） 至“平台-活动-《善待家园》（1）课文引用了大量的数据，结合下列句子，体会并说说引用这些数讨论成果”。 据的好处。 （自学指导：速读课文，在课本上圈点勾画，思考问题，讨论作答。） ①中华人民共和国成立50年来，我国至少有400个县的1万个 乡村受到了滑坡、泥石流的严重危害。 3、展示交流（5分钟） ②整个海南省的珊瑚礁被破坏的面积已达80％。该省的珊瑚礁1）根据平台上传的答案，比20世纪60年代减少了60％，有专家估算，近几年海南省的小组的中心发言人回答，其珊瑚礁每年减少50万吨以上。 他同学订正补充。 ③50年中，他开垦的草地由10亩增加到70亩，但粮食单产却2）师生点评归纳 由每亩250斤下降到不足50斤。 3）小结：这篇报告文学所写的④航空遥感资料显示，内蒙古自治区的土地沙漠化面积已占全事都是发生在十几年前的，但区面积的65％。中华人民共和国成立后，内蒙古自治区两次大所写实例，让“善待家园”四规模的开荒热，造成100多万公顷草地沙漠化。 个字如此沉甸甸的，这也意味文中使用的大量数据，充分说明了我国地质灾害的广泛性、严着善待家园是一个长久的任重性，增强了文章的说服力，可以使人们受到震撼，从而唤醒务，需要从你我做起。通过这人们的环境保护意识。 篇报告文学的学习，我们不仅3、展示交流（时间5分钟） 对报告文学这文本又加深了了学生将讨论结果拍照上传至“平台-活动-《善待家园》合作探究”，教解，对社会也多了一份责任。 师随机选派1～8组小组代表给全班同学讲解，其他小组同学订正补充。 [来源:学科网ZXXK]【环节四】自评巩固——自主测评，反思矫正（10分钟） 拓展阅读 阅读选文《 病毒的话》，完成1-3题。 我们家族的名称是“病毒”。家族中最小的成员只有细菌的千分之 几那么大，直径仅有百万分之一厘米，大的直径也只有百万分之二十五 厘米。我们的构造比细菌还简单得多，我们根本没有细胞结构，只不过【导学四】拓展延伸 学以是一个核酸分子外包一层蛋白质外壳而已。 致用（10分钟） 拓展学生阅读空人类的许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等，其罪魁祸首都是我们，设计意图：间，进一步积累说明文知因此，人们谈“毒”色变。 。 识，体会思想感情。 20世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇操作流程： 公主肚内的本事。钻到细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡。如人种了1）学生思考，独立完成自主阅读。 牛痘可以产生对天花的免疫力。而牛痘正是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。它不仅不再危害人类，还反戈一击，帮助人类消灭了天花这种可怕的传染病。现在许多疾病的病毒都已被用来制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生不久就进入婴儿肠道并始终呆在那里。它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素，抑制能致病的肠道病毒、流感病毒等。科学家已经制成治肠道病毒疫苗，它能预防多种传染病，甚至还有一定的抗癌作用哩！ 尽管我们家族中有些成员还在危害人类，但我们相信，人类会更深入地探索我们的奥秘，使我们更好地为人类服务。 （选自文有仁《病毒的话》，有改动） 2）组内交流，教师巡视。 3）全班交流展示，教师小结。 4）指导学生完成“自我评价”，疑难问题课后师徒结对解决。 1、本文的说明对象是 病毒 ，说明的重点是利用病毒造福人类，主要运用了列数字和作比较等说明方法。 2、在第二段横线上补上一句话，使上下文连贯，过渡自然，恰当的一项是（ B ） A、虽然我们家族中有有益的病毒，但更多的是有害的病毒。 B、但我们家族中有有害的病毒，也有有益的病毒。 C、我们家族中不仅有有益的病毒，也有有害的病毒。 D、我们家族中不但有有害的病毒，而且也有一些有益的病毒。 3、本文运用第一人称，以拟人的手法来展开说明，请你谈谈这样写有什么好处。 这样写能使说明更加亲切自然、生动有趣、通俗易懂。 【板书设计】 15、善待家园 导语：中国地质灾害严重——提出问题 珊瑚礁遭破坏 主体： 环保的重要 ——分析问题 草原的沙漠化 结语：善待家园，善待自己 ——发出呼吁 【教后反思】
