做鞋的材料很多，鲜花嫩叶能做成鞋，彩纸扑克牌能做成鞋，稻草泥土能做成鞋，这节课啊我们用纯真的心、灵巧的手创造出了一双双新颖、独特的鞋，这些作品真的太棒了！相信咱们的小店会越来越生意兴隆哦！
纸杯娃娃
教学目标： 知识与技能：
1、了解纸杯娃娃的基本构造；
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法； 3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。 过程与方法：
能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。 情感、态度与价值观：
1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力； 2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；
3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 教学准备：调查表、几个一次性纸杯。 教学过程：
一、交流信息，引入课题
1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 2、学生交流，师随机评价。 3、创设情境，揭示课题
（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！ （2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 （3）揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件） 二、表达交流，自主设计
1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。 3、表达交流
三、讨论制作，合作加工
师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。 （一）友情提示 1、先设计后制作；
2、组内进行合理的分工；
3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；
4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破； 5、 老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。 （二）分组活动：
（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 （2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。 四、反思评价，延伸拓展
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。 1、组织学生评价
师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。
相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！ 2、整理课桌，回收废品
出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）
3、组织学生评估
师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。
4、拓展延伸
1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？
2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。 五、组织大家下课后相互参观作品。
《包的世界》教案
教学目标：
1、认识和了解各种式样和材质的包，培养初步的设计意识。
2、鼓励学生运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计绘制一款包。 3、体验创作的快乐，培养学生观察表现生活和美化生活的情感。 教学重点、难点：
教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。 教学难点：包的设计新颖有趣。 教学准备：
学生：废旧盒子，各种布料、彩纸，小装饰品及制作工具。 教师：多媒体课件。 一、激趣导入。
教师多媒体显示小熊乘火车的情景，问：同学们，你们知道小熊一家乘着火车要去哪里吗？（学生回答）它们是要到包的世界去，那里有很多漂亮的包，你们想去吗？（学生：想）那我们随着小熊一家也去看一看！ 二、欣赏。
1、多媒体显示各种包，学生欣赏（要求学生仔细欣赏，欣赏后要回答问题，看谁观察得仔细）。
2、看了这些漂亮的包，你们能回答我几个问题吗？ 教师显示问题：
（1） 包可以分成哪几种？ （2） 包主要由哪几部分组成？ 根据学生回答，教师多媒体显示。
3、师：我们制作一个包可以用哪些材料呢？ 学生回答，教师多媒体显示。
4、那怎样制作一个漂亮的包呢？（多媒体显示制作步骤） 5、现在你们知道怎么设计制作包了吗？想试试看吗？
你们的机会来啦！小小公司正需要招聘设计员呢！我们一起来看看吧。（教师多媒体显示“招聘启事”）
通告内容：
小小公司招聘启事
因公司业务需要，现急需招聘设计师若干名，要求会设计各类包，年龄、性别不限，请有意者带上自己的设计作品前来应聘。
师：你们想成为小小公司的一员吗？（学生：想） 三、设计、制作。
1、学生两人（四人）一组进行设计制作，教师巡回辅导。 2、交流作品。
（1）教师将学生完成的作品挂在黑板上（或设计制作小组展示给其他学生看）。
师：你们的作品都已经完成，假如你是公司领导，你会选择谁的作品呢？请在自己满意的作品下面贴一个五角星。 （2）学生行动。
（3）教师通过学生评选，总结评选出优秀作品。 四、课堂小结。
同学们都设计出了漂亮的包，老师感到很高兴，相信你们今后肯定会有同学成为一名真正的设计师，你们有信心吗？老师等着你们的好消息！
中国结——鞭炮结
教学准备：
1、教师准备：中国结实物、多媒体
2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。 教学重、难点： 绳与绳之间的打结 教学过程：
（一）展示介绍，激发兴趣，导入新课 1、出示中国结（实物、录象图片等）。
2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？
3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备） （二）自学讨论，讲解演示 1、中国结是怎么编制出来的？
2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。
3、讲解并演示重点、难点。
a.编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？
b.演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或多媒体说明）。 c.怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？ d.如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？ （三）学生动手操作，教师巡视指导
编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。 （四）评价拓展
1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。
2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。 3、思维拓展。
a.如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？ b.可不可以用三根（六股）、四根（八股）??绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！
4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。
大红灯笼的制作
教学目标：通过本实例练习，掌握矢量绘图、互动渐变、复制填充等工具的运用，以达到融会贯通，灵活应用的目的，启发学生做出个性化作品。
教学重点：灯笼的绘制方法。
教学难点：交互式调和工具、群组命令的使用。
教学方法：教师演示后，学生随同老师逐步练习，然后独立制作。
教具准备：CORELDRAW10软件。
教学过程：一、组织教学(1分钟)
师生问好，调整情绪。
二、复习旧课(4分钟)
让同学把上节课布置的作业做一遍，一位学生上来演示。
内容：做三个礼花造型。
做完后教师点评，优秀者表扬。
三、讲授新课
这是一幅宣传画，显示了国庆的夜晚燃放焰火的欢乐场面。五颜六色的礼花如繁星闪烁，两束探照灯光更增加了节日欢乐的气氛。我们今天主要学习大红灯笼的制作，做之前我们要学习二个命令。(2分钟)
“群组” 命令，就是将几个物体或形状组合成一个整体。
“调和式工具”命令，让学生了解不仅颜色可以调和，轮廓也可以调和。
1、教师演示（制作红灯笼的步骤）(3分钟)
2、分步讲解（学生同步学习）(15分钟) （1） 在绘图页面中绘制一个椭园作为灯笼的主 体。在椭园的下面绘制一个矩形作为代表灯笼的顶部。复制一个作为底部。
（2） 在灯笼的中央，用“手绘工具”绘制一条竖直的直线。
（3） 并将线设为绿色（全选CTRL+A，在调色板的绿色上单击右键），使用“交互式调合工具”，渐变层数为3。
（4） 用“挑选工具”选中椭园，进行“渐变填充”由红到黄的圆形渐变色。按此方法，再填充矩形。（可采用复制填充）
（5） 选中红灯笼中的所有对象，然后进行“排列”→“群组”，将所选对象组成一个对象。
（6） 使用工具箱中的“交互式阴影工具”，选色为粉红色，为灯笼加一个阴影。
（7） 用SHIFT键加选灯笼和阴影，进行“群组”。
四、学生独立制作，教师巡视指导。(5分钟)
（1）教师一边巡视一边重复制作要领。
教学目的：通过讲授生日贺卡的设计、制作方法，进一步学习色彩、设计、制作等各种知识。
教学时间：2课时
教学重点：设计制作
课前准备：收集有代表性的贺卡印刷品和人工制作的贺卡
准备制作材料：各种颜色笔，各种彩纸，碎布，毛线，剪刀，胶水等
教学过程：
第一节课
一、引入新课：讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。
二、讲新课：
1、 欣赏。教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义：印刷品——设计精美，有艺术价值；自制品——情真意深，更令人难忘。结合课本图例欣赏。
2、 介绍几种贺卡的制作方式：
（1） 布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。
（2） 纸贴法：利用各种彩纸及剪纸图案，组合拼贴，制成贺卡。
（3） 绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。
（4） 综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。
3、 贺卡的组成：
贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有一面的单页卡。
按类型分可以有平面和立体，例（略）
教师用谈话法讲述生日贺卡设计的知识如外形、内容、用不同材料和表现手法制作等。
三、学生设计：
在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：
1、 用纸折成基本形。外形可设计成方形或其他形，某一部分还可镂空，例如设计成小天窗等。
2、 构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用笔画出。
3、 选择适用的材料开始制作。本节课只要求完成设计草稿。
四、小结??.布置下节课要带的用品
第二节课
继续作业，完成生日贺卡的设计制作
一、让几个学生谈谈他们的设计思路及制作方法。
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二、学生继续完成，教师辅导
评议：自评——互评——师评
课 型：手工制作
教学目标：1.使学生了解剪纸艺术形式特点，增强民族自豪感。 2.初步了解阳刻和阴刻的特点，在欣赏评述的基础上能够用阳刻和阴刻形式完成简单的剪纸创作。
3.通过教学培养动手操作的能力，发挥想象力和创造力。 教学重点：了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识。 教学难点：认识阳刻和阴刻，并掌握其特点，进行简单创作。 教学方法：欣赏、演示、比较、观察、想象。 教具准备：剪纸作品、剪刀、刻刀。
作业要求:用不同方法（阳刻和阴刻）进行创作 教学过程： 一.导入新课： 1.课前练兵。同学们！请你们观察一下今天我们的教室里和平常有什么不一样？（来了好多客人）噢，那么我们用什么方法表达呢？（鼓掌）你想不想把你最优秀的一面展示给大家啊！（想）好！今天的课前练兵，老师要求在以往的基础上结合美术课，谁来试一试？（课前练兵：队礼，同学们，我给大家背诵一首古诗，请你们猜猜古诗的题目是什么？“画”）多美啊！无论是这位小同学的动作声音，还是诗中的意境都给我们留下了一种美的享受。是啊，画可以帮助我们留下逝去的美景，来美化生活。今天我们再来上一节美术课。
2.出示范画。请看，老师带来了一副美术作品。你们看它是用什么艺术手法表现的？（剪纸）对，剪纸是一种民间艺术，至今已有1500多年的历史。人们用它寄托自己的理想和愿望美化环境烘托渲染节日氛围。你想不想学啊？ 好!下面就让我们一起去探索（板书课题：剪纸中的阳刻和阴刻） 二.新知探究
1.出示学习目标（指名读）
2.解题.剪纸，就是用剪刀或刻刀把你手中的纸用夸张、添加的艺术手法把千姿百态的小动物和花草树木跃然在纸上。
那么，什么又是阳刻和阴刻呢？请看： 3.教师出示阳刻和阴刻的作品。
同学们观察一下 比一比看看有什么不同?讨论。
4.交流：什么是阳刻，什么是阴刻？（板书：阳刻：精细，线状。阴刻：粗犷，块状。还有一种是混合刻）
教师小结：指图：阳刻和阴刻是我国剪纸艺术的两大流派，阳刻多流行于南方，刻工比较精美秀丽，多以线条为主。它是剪剪相连的，而阴刻和它恰恰相反，多流行于北方，刻工粗犷简化，比如：鸡妈妈的眼睛和身上的齿状的装饰纹都用了阳刻，而鸡宝宝的眼睛就用了阴刻。 讲解步骤：（我们来看看怎么样刻呢？首先，起稿。用线条勾勒出轮廓线。然后，剪刻。剪刻时要认真细心，注意细微的地方,不要剪断，更要注意安全，注意保持环境卫生。最后，粘贴。先选大面积的固定，再粘细微的地方。 三.巩固练习
1.你们想不想试一试啊？下面画一画你喜欢的事物，再剪一剪。 2.教师桌间巡视、指导。强调安全，细心，卫生，花纹。
3.展评：对比，谈谈自己的设计思路。总结：阳刻比较细腻，我们初学可能剪不好，没关系，以后好好练习，相信你会剪出一幅幅精美的作品来。 四.新知拓展
1.课后练习阳刻和阴刻或混合刻组成一副美丽的风景画。
第21课 我也能做鞋
教材分析：
本课是手工制作课，针对学生的年龄特征和心理特点，运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。鞋是人们的日常生活用品之一。学生对自己的鞋有着丰富的感情，采用平面或立体造型的方法让学生观察鞋、亲近鞋、制作鞋，从而提高学生的观察力和表现力。教师引导学生利用一些废旧材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在案旁，挂在墙上，放在水面，让自己制作的鞋得到更多人的肯定、赞扬。通过作业展评，让学生体验成功后的快乐，从而激发无穷的学习乐趣。 教学目标：
1、 认知目标:引导学生欣赏、设计、制作风格独特的鞋。
2、 技能目标：引导启发学生将自己设计的鞋用不同材料表现出来。用过创作活动，训练学生的动手制作能力。
3、 情感目标：结合班级或学校活动，开展丰富多彩的鞋展活动，体会“鞋”与环境与传统文化的关系。 教学重点：引导学生欣赏、设计风格不同的鞋，并尝试将自己设计的鞋制作出来。 教学难点：启发学生自己设计的鞋，用不同材料制作出风格独特的鞋（包括对鞋进行创造性设计装饰） 教学过程：
一、 导入新课
播放幻灯片，显示上节课画的鞋。
师：同学们，在屏幕上滚动显示的是咱们班同学在上一课时中画的各式各样鞋子，觉得怎么样啊？ 生：漂亮！
师：你们听过《灰姑娘》的故事吗？王子就是因为美丽的水晶鞋才找到了可爱、善良的灰姑娘。好美的故事，所以老师想和同学们一起开一家鞋店，名字都想好了就叫：“灰姑娘水晶鞋店”。（边掀开店名）大家说好不好？ 生：好！
二、 讲授新课
师：这开鞋店首先得有鞋啊，今天我们就一起来学一学第21课《我也能做鞋》。
出示课题《我也能做鞋》
咱们一起先来带着问题欣赏一下漂亮的鞋。 挂出小黑板，显示问题：
（1） 观察鞋的造型，
（2） 观察鞋装饰纹样、色彩。 （播放幻灯片，欣赏图片。） 学生就播放的幻灯片进行讨论。
师：联系刚刚看到的鞋想想：这些鞋用了哪些材料？ 生：瓦楞纸、彩纸、袜子。。。 师：鞋大致分为几个大部分？ 生：鞋底、鞋面、鞋跟（板书）
（生边说教师边板书并出示鞋子的各个部分） 师：同学们，有了这些部分我们该如何组装呢？有什么好办法让它粘住吗？ 生：。。。
师：回答得真好！谁愿意上来把刚才那位同学说的在投影仪上展示给大家看
吗？
请学生上台展示。
师：一只鞋在我们同学的巧手下完成了，真棒！可是我觉得这些鞋放在店里
可能会卖不出去，知道为什么吗？ 生：没有装饰
师：对了，鞋子做好也是需要稍微装饰下才能更吸引顾客啊！你觉得这些鞋
要怎么来装饰呢？ 生：。。。
师：回答得真棒！这是一双有后跟的到脚裸的皮鞋，咱们还可以做什么鞋？ 生：拖鞋、凉鞋、靴子。。。
师：回答得太好了！平时观察的很仔细呢！
今天我们需要同桌两个人为一个小组共同合作完成一双鞋，大家认为合作需要注意些什么呢？
生：大家要材料互助，相互合作。 分工明确。。。
师：两个人要分工明确、材料互助，因为现在你们是一个小团体，要共同做
出一双鞋。
师：今天带来了什么材料？同桌之间商量一下打算利用手边材料制作什么样
的鞋子呢？ 生：。。。
四、 布置作业
师：大家的想法真多，手也痒着吧。快拿起你手边的材料开始动手制作吧。 五、 学生作业、教师巡回指导。 六、 展示评价。
学生们把作品一一展示出来，大家齐动手把教室布置成鞋展会。 评价别人的作品、评价自己的作品。 七、 教师小结：
（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？ （3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？ 四、展示评价。
面具
教学目标：
1、通过自学制作步骤，学会制作“面具”。 2、了解面具的种类、材料等知识。 教学重难点：要求学生有创新。 教学准备：
1.教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件
2.学生准备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。 教学过程： 一、了解面具。
1、展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。
2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。 3、介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体） 二、制作面具
1、展示面具示范作品。
2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论） 3、按步骤完成面具的制作。
4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。 三、设计，制作面具。
1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。
2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。 3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。 四、戴面具，做游戏——猜一猜，我是谁？ 选择一种游戏，戴上面具玩一玩。
课程表
教学目标：
1、通过自学制作步骤，学会制作“课程表”，给自己的学习到来方便。
2、了解抽拉玩具的主要部件：操纵杆和摇臂。 教学重难点：通过抽拉使人物活动起来 教学准备：
1、教师准备：已经制作好的“课程表”1份 2、学生准备：剪刀、胶水、制作材料袋 教学过程：
1、教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。
2、完成该制作件的难点：
（1）怎样粘贴上下底板，让课程表动起来；
（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？为突破难点，教师应准备相应的多媒体课件或放大了的教具，演示说明，让学生看清楚，明白该怎样做；海的复习一下纸工制作符号的操作要点，如山线怎样折叠等等。
（3）在学生制作体验的基础上，帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象，启发学生动脑筋，想一想抽拉连动在生活中的应用。我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？ 3、评价作品
纸盒造型
教学目标：
1、通过对纸盒的了解，培养学生“联想状物”、“借形造像”的能力。
2、学会借助生活中的各种纸盒，创造出一件作品。 教学重难点：制作的作品要充分发挥学生的想象力。 教学准备：
1.教师准备：纸盒示范作品，纸盒的资料 2.学生准备：剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。 教学过程： 一、提问导入。
1.在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？
2.家里经常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？
3.如果随便丢弃，会有什么害处？（污染环境，资源流失，浪费纸质材料等等） 4.除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有神用途？
导入课题：废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的形状、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺术品、实用品或玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。 二、设计制作：
1. 展示、观赏纸盒造型示范作品。
说明：这些作品是根据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的形状，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。如书中的人物，动物，器物，建筑，家具，
交通工具等纸玩具，请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。 2.设计，确定制作一件作品。
分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。 3.动手制作，教师巡视指导。 思考讨论：
（1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？ （2）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？ （3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？ 四、展示评价。
面具
教学目标：
1、通过自学制作步骤，学会制作“面具”。 2、了解面具的种类、材料等知识。 教学重难点：要求学生有创新。
教学准备：
1.教师准备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件
2.学生准备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。 教学过程： 一、了解面具。
1、展示各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动学生的兴致和动手制作的欲望。
2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。 3、介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体） 二、制作面具
1、展示面具示范作品。
2、对照示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内讨论） 3、按步骤完成面具的制作。
4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。 三、设计，制作面具。
1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。
2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。
3、用自己掌握的方法制作自己喜爱的面具。 四、戴面具，做游戏——猜一猜，我是谁？ 选择一种游戏，戴上面具玩一玩。
你喜欢哪个手提袋
教学目标
认知目标：认识手提袋用途，了解各种式样、材质不同的手提袋制作方法。 技能目标：对废旧物品展开合理想象，运用添加、取舍、拼贴、绘画等装饰方法让自己的废旧物品变成一个富有创意、富有个性的手提袋。
情感目标：领悟生活中的美，体验创作的快乐，以审美的眼光发现手提袋的美。培养学生观察表现生活和美化生活的情感。 教学重点和难点
教学重点：善观察、会分析、能设计制作手提袋的造型，培养学生的审美能力。 教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的手提袋新颖有趣。 教学准备。
教师准备：课件、各种手提袋、剪刀、胶水、废旧材料等。
学生准备：废旧手提袋；各种材质的纸（彩色卡纸、瓦楞纸、彩色手工纸、蜡光纸、牛皮纸等）；剪贴材料（画报纸、零碎布料、卡通形象）；装饰材料（彩绳、缎带、花边、毛线、纽扣、珠子、吸管、瓶盖、树叶等）；双面胶。 教学过程。 一、导入阶段：
从今年的六月一日起我国开始实施“限塑令”了， “限塑”是什么意思？限制塑料袋的使用。那么塑料手提袋不能使用了，我们去超市购物用怎样的手提袋呢？（环保手提袋：纸制的、布做的??）
手提袋是人们生活中不可缺少的日常用品，我们的生活离不开它。（图片）它们就是像是一只只美丽的花蝴蝶，飞翔于商场、超市、街道、家庭??为人们的生活传递着温馨，装点着我们的生活，成为人们生活中的一道美丽的、流动的风景线。随着今年“限塑令”的实施，各种手提袋取代了以往的塑料袋，更成为了一种时尚、个性、环保的标志。
揭示课题：让我们一起来设计制作一个手提袋吧！看看你最喜欢哪个手提袋。
二、发展阶段： A 、手提袋文化
十八世纪末,蓬蓬裙被修身衣服所取代后,女士们便纷纷寻找可以放置个人物品的袋子.一种束上长绳鱼网状便于在手上拿的小袋子成了历史上第一个手提袋。（图片） B、手提袋展示
（1）师生共同收集的各种不同造型、风格、材质的手提袋，如：云南白族的绣花手提袋、蓝印花布手提袋、超市、商场购物袋等。 了解：手提袋的构成：袋身、袋口（拎带/提手） 材质：纸、布、藤编、皮革等
用途：广告宣传、购物、放置物品、搭配服装等 （2）现代手提袋设计（图片）
（3）新奇的手提袋（图片）创造性设计 观察：现代手提袋的特征：创意独特、美观实用 C、范例赏评（重点）
因为手提袋是一件流动的艺术展览品，所以它的设计要新颖并富有个性。 （1）分小组欣赏讨论
出示欣赏交流要点：你最想要哪一个手提袋？它的创意独特在哪儿？采用了哪些材料？分析一下它的制作方法。 （2）集体交流
创意：灵感来自动物、植物、人物、建筑、日用品、学习用品、电脑、卡通动漫等，夸张有趣、设计巧妙。
造型：长、正方体、圆柱体、不规则形
材料：废旧手提袋、略厚的布（灯芯绒、帆布、牛仔布等）；各种材质的纸（彩色手工纸、彩色卡纸、瓦楞纸、牛皮纸等）；剪贴材料（画报纸、零碎布料、贴纸等）；装饰材料（彩绳、毛线、纽扣、珠子、吸管、瓶盖等）。
制作：平面剪贴、绘画、拓印、拼贴，立体组合等，也可在废旧手提袋上添画和拼贴、装饰，使旧的手提袋面目一新。 色彩：对比中有统一，非常和谐。
（3）师生互动小结：最喜欢的手提袋是具有：独特的创意、简洁的造型、悦目的图形、和谐的色彩。 D、废旧物品创新大讨论 （1） 废旧手提袋
（2） 纸袋（瓜子袋、信封、牛皮纸文件袋等） （3） 方形纸盒（方的、长的纸巾盒等） （4） 纸筒（茶叶罐、矮的薯片筒等） （5） 塑料瓶（剪去上半部分） （6） 零碎布料 ??
分析、讨论：展开合理的想象，让自己的废旧物品变成一个富有创意、富有个性的手提袋。 E、教师示范
完成一个废旧手提袋的创意装饰制作
师生共同讨论装饰方案：绘画、拼贴、剪纸、添加、取舍等 三、作业阶段：
合作完成：对废旧物品展开合理想象，运用添加、取舍、拼贴、绘画等装饰方法让自己的废旧物品变成一个富有创意、富有个性的手提袋。
考虑：你做的手提袋准备放什么？怎么做拿在手里舒服？怎样粘会更牢固？??让学生带着问题尝试制作一个有创意的手提袋。
作品要求：独特的创意、悦目的图形、和谐的色彩、简洁的造型 四、展评阶段：
开个小小“展示会”，看哪一组设计制作的手提袋最受欢迎。在手提袋内放上书或文具，学生提着慢步走过讲台，进行展示。“设计师”从手提袋的造型、色彩、材料、功能等方面进行介绍，“顾客”为自己挑选喜欢和需要的手提袋。围绕实用、创意、色彩、造型等方面师生共同评议。
总结：同学们设计制作的手提袋真是太棒了，这些富有创意的手提袋使我们的生活变得更美丽更精彩！让我们都来用自己的巧手装扮我们的生活。
板书设计：
你喜欢哪个手提袋
独特的创意 悦目的图形 和谐的色彩 简洁的造型
生动的小泥人教案设计
学习目标
1、了解民间艺术是中国文化遗产，民间泥塑表达了人民纯朴、热烈、乐观积极向上的感情，无拘无束的自由想象，反映了浓厚的生活情趣。 2、掌握制作小泥人的基本方法、所应用的艺术手法、注意事项。 3、通过学习能用黏土或者橡皮泥制作一个印象最深的生动小泥人。
4、培养动手能力与合作精神。体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。 学习重难点
小泥人的制作方法和要点 课前学习指导：
（1）了解泥塑这一民间艺术的独特魅力。 （2）搜集有关泥塑的照片、图片等资料。 （3）准备黏土、橡皮泥、竹签等。 （4）掌握制作泥人的基本动作要领。 教学过程： 新课导入
泥塑是我国民间美术中一朵奇葩。一些泥塑作品早已享誉中外，今天我们就走进泥塑的世界，来领略泥塑的独特魅力，并且让我们也学会制作一个生动可爱的小泥人。大家愿意吗？（板书课题：生动的小泥人） 出示学习目标
学生在课前做到学习心中有数。 学习新课
（一）请你欣赏 播放课件，学生欣赏古代民间泥塑的典型代表作品。通过欣赏，让学生了解泥塑，对泥塑艺术产生感性认识。 （二）走进泥塑。
学生通过学习课本，掌握制作泥塑的基本方法、动作要领、注意事项。 （学生进一步了解泥塑制作的基础知识）
学生通过自学，小组交流，领悟尝试泥塑的制作的基本动作。掌握的同学可以到讲台上给学生示范演示。下面的学生观察，可以指出演示学生不对的地方，并且加以补充。
（三）我来试试。
学生根据要求用刻、贴、雕、卷、捏、接的方法（强调“随意捏”，要大胆，可夸张一点），捏一个你最满意的小泥人。 （四）展我风采
学生介绍自己的作品，互相展示制作作品，交流、学习、评价。 （六）课堂小结
看了同学们制作的小泥人，我觉得都制作得都很生动形象。希望有一天你们能让自己的作品更出色。像“泥人张”“惠山泥人”一样享誉中外。同学们要加油哦。 课后试一试：
学习之后请你用准备的工具，发挥自己的想象，制作一个更形象的小泥人，参加我们学校的“生动小泥人展”。
（注：学生作品出来后附加后面）
美术手工制作教案－生日贺卡的设计与制作
