查汗淖尔学校师生共用教学案
年级： 八年级
Module 8
内容：
Unit 2 备课时间： 科目： 英语 课型： 新授
授课时间： 执笔： 李娜 课时： 1 2013/11/ 审核： 刘金兰 总案数
学生姓名： 2013/11/ 学习目标知识与技能 1.掌握下列单词：climb，hide，throw，pain，worse，medicine； 2.能够根据图片预测下文； 3.能够理解作者通过故事要传达的信息； 4.能够理解语篇中故事发生的顺序； 5.能够根据提示用过去进行时描述事故 过程与方法 小组合作，完成简单的事故报道 情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到注意安全的重要性 “读·议·展·点·练”相结合 学法指导 学习过程
一、自主学习 Ⅰ.基本词汇
1. _______________ v. 咬；叮 2. _______________ v. 爬；攀登 3. _______________ v. 躲；躲藏 4. _______________ v. 扔；掷 5. _______________ n. 冰箱 6. hurt v. _______________ 7. pain n. _______________
8. _______________ adj. 更糟的；更坏的 adv. 更糟；更严重 9. _______________ n. 药，药物 Ⅱ.基本词组
1. 爬出来 _______________ 2. 捡起 _______________
3. 拍一张照片 _______________ 4. begin to do sth. _______________ 5. in pain _______________ Ⅲ.基本句型
1. 一天，当亨利正在一家饭店工作时，一条蛇突然出现并咬到了他的手。
One day, when Henry __________ __________ in a restaurant, a snake suddenly appeared and bit his hand.
2. 当它又咬我的时候，我正试图把它抓起来。
I __________ __________ to pick it up when it bit me again.
3. 当那条蛇躺在桌子上时，亨利迅速抓起他的手机并用它拍了一张照片。
__________ the snake __________ __________ on the table, Henry quickly picked up his mobile phone and took a photo with it. 4. 他们无法帮助他，因为他们不知道是哪一种蛇咬了他。
They couldn’t help him __________ they didn’t know what kind of snake __________ __________.
二、合作探究 Ⅰ.词汇拓展
bite v. 叮，咬。
【知识拓展】⑴过去式bit；过去分词bitten；现在分词biting。
⑵bite也有名词词性，是可数名词，复数加s，意为“咬，咬一 口”，（食物的）一口（之量）。 climb v. 爬；攀爬。
【固定搭配】climb the mountain/hill/tree/wall 爬山/树/墙 go climbing 去爬山 climb up 爬上
throw v. 扔；掷。过去式 threw，过去分词thrown。 【固定搭配】throw sth. at… 朝??扔某物 throw away 扔掉
throw it like that 像那样把它扔出去 throw sth. to sb. 向某人扔某物 hurt v. 感到疼痛。
【词语辨析】wound，injure，hurt wound 一般指外伤，如枪伤、刀伤、尤指在战争、战斗中受伤。 injure 一般指由于意外或事故而造成损伤。 是一般用语，可以指身体上的伤害，也可以指精神上的伤hurt 害，特指伴有疼痛的肉体上的伤害。 【例】I had to break up you although I didn’t want to _________ your feelings. A. wound B. injure C. hurt D. lend pain n. 痛，疼痛。
【固定搭配】feel a pain/pains in the head/the chest/the stomach 感觉头/胸/胃痛 【词语辨析】pain，ache 是一般用语，指（人）身体的或精神上的痛都可以，一般用于比ache更pain 为严重的疼痛。 指（人）身的疼痛，往往用于持续的伤痛，或因一些小病引起的感觉，ache 常常是局部的，另外ache常常可以与表示痛的部位的词连用。如：headache头痛，toothache牙痛，stomachache胃痛。
medicine n. 药，药物
【固定搭配】have/take medicine 服/吃药
【知识拓展】形容词：medical医学的，医疗的
Ⅱ.重点句型导学
As he was lying there in great pain, Henry suddenly remembered the photo. 当他忍着巨大的疼痛躺在那里的时候，亨利突然想起了那张照片。 ⑴本句中的in great pain是固定搭配，意为“巨大的疼痛”，in pain是固定搭配，意为“疼痛”。
⑵as引导时间状语从句，主语是Henry suddenly remembered the photo，从句是As he was lying there in great pain. 【知识拓展】as还有如下词性和含义： She works as an interpreter in that company. prep. 作为；当作 她在那家公司里担任翻译员。 Do as I do. conj. 如同；按照 像我这样做。 As it was raining, I stayed at home. conj. 因为；由于 由于下雨我便待在家里。 【例】Mrs.Black doesn’t agree to keep a cat _________ a pet because she hates cats.
A. for B. on C. as D. with
As soon as they learnt what kind of snake bit him, they gave Henry the right medicine, and he left hospital the next day.
他们一知道哪种蛇咬了他，他们就给亨利开了适合的药，然后第二天他就离开了医院。
本句含有as soon as引导的时间状语，主句是they gave Henry the right medicine…，从句是as soon as they learnt what kind of snake bit him，该从句中的what kind of snake bit him是宾语从句，作动词learnt的宾语。
【注意】as soon as是连词，引导时间状语从句。当主句是一般将来时时，从句要用一般现在时来代替将来时。
【例】—When will your aunt leave for Shanghai?
—I don’t know, but I’ll call you as soon as she _________.
A. leaves B. will leave C. left
三、讨论与交流
Ⅰ阅读Activity3并完成Activity4
Ⅲ小组合作，完成Activity5
IV 根据汉语翻译句子 1. 我的双腿还痛着呢。
Both my legs are still __________ __________. 2. 我想拍一张树叶的照片。
I want to __________ __________ __________ of tree leaves. 3. 利萨说她能自己完成那件事。
Lisa said that she __________ __________ __________ finish it by herself. 4. 吃点药吧，你很快就会感觉好很多。
__________ __________ __________, and you will feel better soon. 5. 我不知道它是哪种鸟。
I didn’t know __________ __________ __________ __________ __________ __________. 四、课堂检测 书面表达
请根据表格提供的信息描述昨晚8点停电时以下四个人的情况，内容可以适当发挥。短文起始部分已给出。 Mr Zheng watch a basketball match; listen to the radio later Alice play the piano; stop to have a rest Tom do some reading; go to bed later Mrs Li in the lift; can’t get out When the light went out at eight o’clock yesterday evening, Mr Zheng
was_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教（学）反思
