专 业 年 级 学 号 姓 名 不班能级超 过 装 订 线 否 学则试号卷 作 废 姓名 汕尾职业技术学院期末考试试卷（A）卷
（2014－2015学年第一学期）
考试科目：教育心理学 考试时间：120分钟
。考试班级：133英语教育、133数学教育、133语文教育等 。。。。。。。。题 次 一 二 三 四 五 总 分 。。。。。。。。得 分 。。。。。。一、判断题（正确的在题后括号内划“√”，错误的划“×”，每小题1分，共10分） 。。。。。1、√ 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、× 10√ 。。。。1、( )心理学具有悠久的过去，但只有短暂的历史。 。。装2、( )学会教学仅仅是一个经验积累的过程。 。3、( )某儿童的智力低下主要是由于其父母的文化水平低造成的。 。。。。。4、( )个体的认知方式无好坏之分。 。。。。。5、( )过早的向儿童提出复杂的、完整的科学定义是不恰当的。 。。。。。6、( )外向的性格好，而内向的性格不好。 。。。。。7 （ ）“一朝被蛇咬，十年怕井绳”可用巴甫洛夫的刺激泛化律来解释。 。。。。8、( )桑代克的试误-联结学习实验中使用的实验对象是一只猫。 。。。。。9、( )为提高自身素质而学习的动机属于直接近景性动机。 。。。。10、( )为了巩固学习效果，小华每天放学回家都将当天所学内容向爸爸讲一遍，这是订复述策略的应用。 。。。二、单项选择题（把答案的字母填写在表格的相应位置。每题2分，共40分） 。。。。。题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 。。。。。号 。。。。。选D C B A B A C B D A A B C D C D A D B C 。。。。。择 。。。。 。。。。。1、下列哪个不是学习与教学的要素( )。 。。。线A．学生 B．教师 C．多媒体 D．考试 2、耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务，动机强度与学习效果之间的关系是（ ） 。。。。。A、正相关 B、负相关 C、倒u关系 D无关系 。。。。。3、关于小学儿童的记忆，以下表述正确的是（ ）。 。。。。。A．由有意识记为主向无意识记为主转化 B．意义识记的保持量高于机械识记 。。。。。C．保持时以听觉加工为主 D．不会用重复、练习来保持信息 。。。。4、白冠雀出生后如果在50天内没听到过成年雄雀的叫声，那么它将一生都不会鸣叫，这种。。。。。现象教育心理学称为( )。 。。。。。A．学习的关键期 B．最近发展区 C．同化 D．动作 。。5、一个小孩闭上自己的双眼，他认为自己看不到别人，别人也看不到他。由此判定此小孩属于皮亚杰认知阶段理论的( )阶段。
A．感知运动 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算
6、用隐藏图形或镶嵌图形测验，便可以有效地测量出其差异的两种认知方式是（ ） A.场独立型和场依存型 B.冲动型和沉思型 C.同时型和继时型 D.意志型和理智型
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. 7、一年级小学生当他们聚精会神写字的时候，往往不能观察到自己的姿势不正，铅笔拿得不
对等，这是儿童注意的( )。
A．广度 B．稳定性 C．分配 D．转移
8、刚入学儿童经常把“9”写成“6”，把“b”写成“d”，这是( )知觉的特点。 A．形状 B．方位 C．时间 D．运动 9、小学阶段儿童思维的主要特点是( )。
A．以直觉行动思维为主 B．以具体形象思维为主
C．以抽象逻辑思维为主 D．从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 10、儿童破涕为笑，转悲为喜，脸上挂着泪水却大笑，这是儿童情绪的( )。
A．稳定性 B．可控性 C．社会性 D．深刻性
11、教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（ ）。
A．皮格马利翁效应 B．费斯廷格效应 C．福勒和布朗效应 D．马斯洛效应 12、树标兵，杀鸡敬猴。这利用的强化形式是（ ）
A、直接强化 B、替代强化 C、自我强化 D、渐进强化 13、下列哪个不是学习( )。
A．吃一堑长一智 B．近墨者黑 C．视力下降 D．上行下效 14、犯人积极改造以争取减刑，这是( )。
A．惩罚 B．奖励 C．正强化 D．负强化 15、提出“最近发展区”概念的心理学家是（ ）
A、桑代克 B、华生 C、维果斯基 D、 皮亚杰
16、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。
A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B．规定每周看电视的适当时间
C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 17、小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为( )
A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力 C.认知内驱力 D.主导内驱力
18、小韩上课认真，按时完成作业，经常请教老师和同学，但学习成绩不理想。对于该生老
师应引导其归因于( )才更有利于其后续学习。
A．能力不足 B．运气不好 C．老师水平有限 D．学习方法不对
19、小学生在学习中利用列提纲、做示意图等方式进行信息加工，这种学习策略属于（ ）
A．精细加工策略 B．组织策略 C．元认知策略 D．阅读理解策略
20、如果某学生识记12遍刚好能记住某一材料，那么想达到最佳识记效果，同时在时间上又最经济，最好再识记（ ）
A.2遍 B.3遍 C.6遍 D.9遍 三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 1、简述学习教育心理学的意义。 （1）纠正教师的一些错误观念。（1）
如认为教学就是传授知识，认为具有某一学科知识就能教授这门课程等。（1） （2）有助于促进教师的专业成长。（1）
如帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学理论指导等。（2） 2、简述如何培养儿童积极的情绪情感。 （1）提高认识（2） （2）创设情境（1）
(3)提高情绪理解能力（1）
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专 业 年 级 学 号 姓 名 不班能级超 过 装 订 线 否 学则试号卷 作 废 姓名 （4）培养情绪调控能力（1）
。。3、心理学认为人的气质有几种类型？教师怎样根据小学生的气质特点进行个别教育？ 。。。。。（1）胆汁、粘液、抑郁、多血质。（1） 。。。。。（2）对于粘液质学生可以采取启发或事实感化等方式；对于抑郁质学生不宜在公开场合批评；。。。。多血质学生犯错误后应当众批评；对于胆汁质学生不宜针锋相对的去激怒他们。（4） 。。。。。4、简述激发学生学习动机的措施。 。。。。。（1）充分利用反馈信息，进行恰当奖惩（1） 。。。。。（2）积极创设问题情境（1） 。。。 装（3）指导学生进行积极归因（1） （4）培养学生自我效能感（1） 。。。。。（5）充分发挥教师的作用（1） 。。。。5、简述常见的五种记忆术。 。。。。。（1）位置记忆法（1） 。。。。（2）缩编与歌诀（1） 。。。。。（3）谐音联想法（1） 。。。。。（4）关键词法（1） 。。。。。（5）视觉想象法（1） 。. 订四、论述题（本大题共1小题，共12分） 。举例说明教师如何提高学生的自我效能感。 。。。。。（1）帮助其挖掘过往成功的经历。（2+1） 。。。。。（2）言语劝说。（2+1） 。。。。（3）替代经验。（2+1） 。。。。。（4）情绪唤醒。（2+1） 。。。。。说明：每个小点有举例1分。 。。。。。五、案例分析题（本大题共1小题，共13分） 。。。。。神童魏永康从2岁开始，便不断创造神话。2岁掌握了1000多个汉字。4岁学完初中课 线程，小学只读了二年级和六年级。8岁连跳几级进入县属重点中学读书。13岁高分考入湘潭。。。大学物理系。17岁考入中科院高能物理研究所，就读硕博连读研究生。 。。。。为了让孩子专心读书，魏永康的母亲平时将家中所有的家务活都包下，包括给儿子洗衣。。。。。服、端饭、洗澡等。只身来到北京读书后，身边没了母亲的照料，魏永康感到很不适应。由。。。。。于长期生活不能自理，并且知识结构不适应中科院高能物理研究所的研究模式，2003年8月，。。。。。读了3年研究生的魏永康，被中科院劝退回家。魏永康变得自闭、颓废。后来国外某研究所。。。。。教授招录了他，该教授表示，哪怕花十年时间，也要把他培养成才。 。。。。（1）案例中魏永康属于哪个方面的智能差异表现？（2分）请写出两个类似的历史人物姓名。。。。。。（2分） （2）对于像魏永康之类的学生应如何进行教育与培养，请你结合案例运用发展与教育心理学的知识进行论述。（9分）
（1）案例中魏永康属于哪个方面的智能差异表现？（2分）请写出两个类似的历史人物姓名。（2分）
智能表现早晚的差异。白居易、莫扎特。
（2）对于像魏永康之类的学生应如何进行教育与培养，请你结合案例运用发展与教育心理学的知识进行论述。（9分）
主要从天才儿童培养方面论述。
说明：没有结合案例或没有结合发展与教育心理学的知识得分不超过5分。
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