2016中 国 好 课 堂 结 构 化 登 山 型 创 感 学 道
学科： 人教版三年级数学（上） 姓名： 编号：3s0304 日期：
课题：里程表（一）
【学习主题】结合“火车里程表”，经历分析问题，解决问题的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题，初步尝
试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探·环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 合作探究·环节 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展示表现·环节 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 设问导读同学们，这节练习课老师要带你们乘坐小火车，去畅游祖国的山山水水，在这一路上，你会看到许多美丽的风景，会找到很多有趣的问题。想出发吗？ ·自学成果等级认定 ·帮扶检测： 【例题探究】 ① 互相晒一晒自己找到师友小对子： 交流与分享 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。 1.观察行车路线和里程表，你能获得哪些数学信息？ 找的数学信息 出表格中的每个数据在路线上是哪一段，并指一指。 ② 互相指一指路线。 问题1：保定到石家庄有多少千米？ 例 ③ 说说两种示意图有什么异同。 题 导 析 与 方 法 探 （提示：弄清楚哪段是北京到保定？哪段是北京到石家庄？哪段是保定到石家庄？在图上标出路段的数据。） 画一画： 算一算： 巩固提升：你能算出保定到郑州有多少千米吗？ 画一画： 算一算: 问题2：813-689求的是那两个城市之间的里程？ 813表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 689表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 动手画一画： 学习共同体 分工与预展 科研组长就本组学情将本组分为： 板书组：结合展示方案，规划版面。 预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。 过关组：过关“双基”内容。 主题型展示 各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。 主题：“解决起点为0的有关里程表的实际问题” 内容：依据自学的相关内容 方法与形式： 第一步：呈现解决问题1和问题2的方法； 第二步：谈谈“直观图和线段图”是如何帮助自己理解问题的。 第三步：分享自己创设的问题变解决。 方式与方法： 1、在组长的主持下确定好需要展示的题目； 2、确定好本组所拓展的题目； 3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。 究 拓展提升 请你根据情境图自己提一个与里程有关的问题（不以北京为起点）并解答。 自学评价：（ ）☆ 总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 当堂反馈 反馈型展示： 注意规范解答 自主研读下列各题，自主完成在右侧 三层级能力达标反馈题 自评： 师评
基础题： 到站 里程/千137 米 496 814 979 1160 1298 1337 天津 济南 徐州 蚌埠 南京 常州 无锡 拓展题： 3、下面是陕西境内城市距离的里程表。 下面是“北京——无锡”沿线各大站的火车里程表。 （1）北京到济南有（ ）千米，北京到南京有（ ）千米； 北京到无锡有（ ）千米，无锡到北京有（ ）千米。 北京到常州有（ ）千米，常州到北京有（ ）千米。 徐州到北京有（ ）千米，苏州到北京有（ ）千米。 （2）榆林经过西安，再到安康，总行程是多少千米？ 提高题： （3）259千米表示的是哪两个城市之间的距离？130千米呢？ （4）算式：259-130表示的是什么意思？请计算。 （5）算式：63+130表示的是什么意思？请计算。 【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足：
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功???今天你展示了吗！
