第八课《探问生命》第二课时《敬畏生命》教案
一、教学目标：
1、知识目标：（1）懂得生命至上的内涵。（2）了解生命之间的休戚与共。 2、能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3、情感态度价值观目标：（1）树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。（2）回馈社会，造福更多的生命。
二、教学重难点：
1、教学重点：正确看待生命，敬畏生命
2、教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人
三、教学方法：体验式教学法、活动教学法、分组讨论法 四、教学过程： （一）导入新课：
（1）多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。
（2）学生讨论、交流：这些图片中的人们为什么要这样做？
（3）教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。
（二）新课教学： 1、生命至上
活动一：探究与分享（教材第94页）
（1）组织学生进行教材第94页“探究与分享”活动。
（2）学生讨论、交流：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
（3）教师归纳：生命是脆弱的、艰难的、坚强的、有力量的、崇高的、神圣的，我们对生命要有敬畏。
活动二：探究与分享（教材第94页名言警示） （1）学生读自己搜集的生命重要的名言。
（2）学生讨论、交流：①你如何回答陶行知的困惑？ ②陶行知的警言告诉我们什么？
（3）教师归纳：告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。为此我们要尊重生命，只有真正尊重个体生命的价值，全社会才能创造出其他一切价值，才能真正走向富强文明。
活动三：探究与分享（教材第95页）
（1）组织学生进行教材第94页“探究与分享”活动。
（2）学生讨论、交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ （3）教师归纳：生命至上，我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。
（4）小结：关爱他人生命，这是敬畏生命的要求。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才能更自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
2、休戚与共
活动四：阅读与感悟（教材第96页）
（1）教师引导学生分享“我是一个生命”，谈谈自己的感悟。
（2）教师归纳：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
活动五：探究与分享（教材第97页）
（1）组织学生进行教材第97页“探究与分享”活动。
（2）学生讨论、交流：①上述四个情境分别带给你怎样的感受？②你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
（3）教师归纳：四幅图中人物的行为令人温暖，他们有一个共同点，那就是善。因为他们心中有善，所以他们关怀其他生命。为此，我们要不漠视生命，多一点关注、多一份尊重，善待身边的每一个人，生活会很美好、很温暖的。
（4）小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
（三）课堂小结：
生命是崇高的、神圣的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意义。我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。
（四）作业布置： 1、复习
2、完成本课学导案
3、完成教材第98页“拓展空间”
